探索農(nóng)村小學(xué)生“日行一善”養(yǎng)成教育之路

王活游 李敏寧

我校通過實(shí)證研究，引導(dǎo)師生每日做一件善舉，要求從自己做起、從身邊做起、從點(diǎn)滴做起，“日行一善”養(yǎng)成教育的持續(xù)開展，使學(xué)生做到“知行合一”，努力改變社會(huì)上人與人之間的人情冷漠、誠(chéng)信缺失的狀況，從根本上改變每年三月份社會(huì)上走形式的學(xué)雷鋒現(xiàn)象，將善念、善行植根于每個(gè)學(xué)子之心。

一、崇善思行，讓善念植入心靈

1. 提煉《日行一善十提醒》

當(dāng)學(xué)校倡議“日行一善”時(shí)，大家都犯愁，因?yàn)榇蟛糠秩苏J(rèn)為做善事就是捐款，當(dāng)然這是善舉之一，而非全部。更新觀念，正確認(rèn)識(shí)"善"成了我們探索的第一步。學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部根據(jù)黨的十八大提出的 24 字社會(huì)主義核心價(jià)值觀和未成年人德性養(yǎng)成核心要素，從人的自我發(fā)展、人與他人的關(guān)系、人與國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系等三個(gè)維度，研究確定了《沙墟二小學(xué)“日行一善”十提醒》，將“善”細(xì)化為“禮儀、守法、學(xué)習(xí)、助人、環(huán)保、處事、孝親、尊師、守信、仁愛”十個(gè)方面，每方面濃縮成13字的順口溜，方便記憶。每天放學(xué)時(shí)間都能聽到歸程隊(duì)響亮、整齊的誦讀聲：“笑臉迎，常問好，恭謙禮讓講文明；守法律，走正道，遵紀(jì)守法不亂套；勤學(xué)習(xí)，苦鉆研，互幫互助齊進(jìn)步；少空談，多幫忙，盡己之力排他難；愛環(huán)境，惜物資，勤儉節(jié)約不浪費(fèi)；遇矛盾，能寬容，互相諒解平是非；尊長(zhǎng)輩，孝親人，家務(wù)勞動(dòng)搶著干；聽教誨，求上進(jìn)，老師恩情記心上；守承諾，盡職責(zé)，不離不棄不相欺；懂感恩，存愛心，關(guān)心社會(huì)心連心。”熟記十提醒，指導(dǎo)言行從善向善。

2. 編寫校本學(xué)材《沙二善本》

采用學(xué)生喜聞樂見的形式——故事來灌輸善念，培養(yǎng)善意，學(xué)校通過收集古今中外的故事編寫了《沙二善本》德育校本學(xué)材，對(duì)《日行一善十提醒》的內(nèi)容以十個(gè)篇章進(jìn)行詮釋，深入淺出、形象生動(dòng)地向?qū)W生傳遞善念、善行、善舉，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)鮮活的故事中得到感悟、體驗(yàn)。《沙二善本》根據(jù)學(xué)生的識(shí)字水平、理解能力，分高低年段兩部分編寫，每個(gè)篇章十個(gè)故事，每個(gè)故事后面設(shè)有思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事含義。

二、樂善不倦，將善影擴(kuò)大N次方

1. “善”在校園

積極開展體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)習(xí)善、行善、揚(yáng)善的快樂，養(yǎng)成“日行一善”的習(xí)慣，形成與人為善的品質(zhì)，并通過寫日記記錄自己的習(xí)善之舉。“你幫我，我?guī)湍悖瑤蛠韼腿サ扔趲妥约海　背蔀楣沧R(shí)，校園內(nèi)處處可見善影，笑臉迎常問好，禮貌用語掛嘴邊，互幫互助齊進(jìn)步，隨手拾起一片垃圾，節(jié)約水電、紙張珍惜資源，積極響應(yīng)“光盤行動(dòng)”，接納和關(guān)愛來自福利院的同學(xué)……等系列活動(dòng)。

2. “善”在課堂

充分利用校本德育課程《沙二善本》導(dǎo)行向善。故事對(duì)孩子來說有著磁鐵一樣的魔力，它能深入淺出的揭示道理，暗示行為。因此，利用晨會(huì)、班隊(duì)課跟孩子們一起分享《沙二善本》中的故事成為師生的一件樂事。每個(gè)故事后面的“做一做”和“想一想”環(huán)節(jié)加深了學(xué)生對(duì)善的理解。低年級(jí)的《沙二善本》的每一篇章后面設(shè)有《我的善行記錄本》、《夸夸身邊小伙伴》，高年級(jí)的每一篇章后面設(shè)有《行善心情微分享》、《感恩身邊小伙伴》。通過記錄自己的善舉、分享行善的快樂，肯定他人的付出，感恩身邊人和事，使正能量擴(kuò)大，滋養(yǎng)心靈，指引著我們繼續(xù)行善積德。

學(xué)校還通過各種主題活動(dòng)對(duì)“文明禮儀”進(jìn)行詮釋，深入淺出、形象生動(dòng)地向?qū)W生進(jìn)行文明禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣，形成良好的個(gè)人的品質(zhì)。四年（3）班的綜合實(shí)踐課專門開展了“我班學(xué)生禮儀習(xí)慣的調(diào)查”，王碧霞老師帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用查找文獻(xiàn)法、調(diào)查法、訪談法等一些常用的方法展開調(diào)查，將禮儀習(xí)慣分為了“家庭禮儀習(xí)慣，學(xué)校禮儀習(xí)慣和社會(huì)禮儀習(xí)慣”這三類。其主題生成因素分析方法指導(dǎo)課參加番禺區(qū)綜合實(shí)踐賽課榮獲一等獎(jiǎng)，為我校深入開展“日行一善”養(yǎng)成教育的研究提供了有力的依據(jù)。

除此以外，“善”還融入課堂，比如：六年級(jí)的綜合實(shí)踐課《我看我校“日行一善”養(yǎng)成教育活動(dòng)》、四年級(jí)的主題班會(huì)《謙恭友善 你我同行》、二年級(jí)的班會(huì)《保護(hù)森林 節(jié)約用紙——善待環(huán)境》、全校隊(duì)活課《日行一善，尋找身邊最美心靈》等。

3. “善”在家庭

在家庭活動(dòng)中，以“母親節(jié)”、“父親節(jié)”、“三八婦女節(jié)”等紀(jì)念節(jié)日為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生開展“孝心感恩”系列活動(dòng)，要求每位學(xué)生為父母送上溫馨的祝福、遞上自己親手制作的禮物、給父母寫感謝信、幫忙做家務(wù)等暖心行動(dòng)，然后學(xué)校向家長(zhǎng)派發(fā)問卷，獲取第一手真實(shí)材料：了解孩子近兩個(gè)月里曾做過哪些讓您感動(dòng)或欣慰的事，說說你的感受。由此評(píng)選出孝親星。

責(zé)任編輯 邱 麗