職校三維動(dòng)畫教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力研究

翁穎俏+周丹文

摘 要：從抓住學(xué)生好奇心，激發(fā)求知欲望；讓學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣；對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行構(gòu)建；對(duì)專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整；對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，重視因材施教五方面，研究職校三維動(dòng)畫教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；三維動(dòng)畫；創(chuàng)作水平；創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G712；G421 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）16-0009-01

課程建設(shè)和改革是提升教學(xué)水平的主要內(nèi)容，也是教學(xué)改革的重難點(diǎn)。三維動(dòng)畫課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，每一件動(dòng)畫作品都是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程。針對(duì)當(dāng)前部分職校學(xué)生創(chuàng)新能力不足的問(wèn)題，職校教師要認(rèn)真分析原因，提出有針對(duì)性的措施，讓學(xué)生能夠活學(xué)活用，縮短用和學(xué)的距離，達(dá)到為國(guó)家輸送創(chuàng)新人才的目的。

一、抓住學(xué)生好奇心，激發(fā)其求知的欲望

職校學(xué)生通常好奇心比較強(qiáng)烈，對(duì)于新奇事物普遍有一探究竟的心態(tài)。在三維動(dòng)畫教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該牢牢抓住學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，從學(xué)生對(duì)新鮮事物的探究心理入手，讓學(xué)生能夠?qū)γ恳环粗娜S動(dòng)畫作品產(chǎn)生探索的興趣。這樣，在動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中，基于好奇心的驅(qū)使，學(xué)生能夠不斷進(jìn)行自我意識(shí)的創(chuàng)新，按照自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作，以此來(lái)帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維的活躍，達(dá)到不斷激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

二、讓學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，提升創(chuàng)作水平

想要?jiǎng)?chuàng)作優(yōu)秀的三維動(dòng)畫作品，必須有一雙善于發(fā)現(xiàn)美、具有敏銳洞察力的眼睛。三維動(dòng)畫教學(xué)過(guò)程中，要想使學(xué)生迸發(fā)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新表現(xiàn)欲望，需要進(jìn)行一系列的鋪墊，實(shí)行循序漸進(jìn)的創(chuàng)新能力培育模式。“觀察”是三維動(dòng)畫學(xué)習(xí)的根本和要義，只有通過(guò)細(xì)致和不斷的觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)每件事物的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。在進(jìn)行三維動(dòng)畫教學(xué)時(shí)，要求職校教師積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察每件事物的良好習(xí)慣，從細(xì)致入微的觀察中感受事物的美。不論是大自然的景物，還是靜態(tài)的客觀物體，都是豐富學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的根本保證。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察事物的同時(shí)，不斷進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)新。

三、對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行構(gòu)建，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

構(gòu)建持續(xù)、穩(wěn)定而高效的學(xué)習(xí)小組，切實(shí)對(duì)職校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，是職業(yè)教育教學(xué)改革的重中之重。三維動(dòng)畫涉及音效、分鏡頭與劇本等諸多內(nèi)容，需要制作人員有一定藝術(shù)美感、有鑒賞美的能力與文學(xué)素養(yǎng)，要掌握軟件應(yīng)用技能，還要對(duì)影視藝術(shù)理論知識(shí)有深入的理解，熟悉動(dòng)畫制作流程。因此，教師需要合理構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，讓各學(xué)習(xí)小組通過(guò)合作學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。各學(xué)習(xí)小組可以通過(guò)競(jìng)賽等方式，分工調(diào)查三維動(dòng)畫在各個(gè)領(lǐng)域的具體應(yīng)用，讓學(xué)生對(duì)該課程整體框架有所了解，使其視野開闊，提升其對(duì)立體結(jié)構(gòu)的審美情趣、審美眼光與塑造能力，使學(xué)生體會(huì)三維動(dòng)畫的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

四、對(duì)專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，力爭(zhēng)培養(yǎng)達(dá)標(biāo)人才

普通高校和職業(yè)教育的主要差異，就在于后者更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力與創(chuàng)新能力。職校的課程體系設(shè)置應(yīng)當(dāng)立足于現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合社會(huì)對(duì)人才的需求狀況，緊隨時(shí)代步伐。因此，職校要注重更新教育觀念，對(duì)各專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的調(diào)整，符合社會(huì)需求，力爭(zhēng)培養(yǎng)達(dá)標(biāo)人才。在職校三維動(dòng)畫教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)按照行業(yè)企業(yè)工作任務(wù)對(duì)職業(yè)能力加以描述，對(duì)教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容加以創(chuàng)新，讓學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)更加合理，更加適應(yīng)企業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)，通過(guò)實(shí)際操作培養(yǎng)能力。

五、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，重視因材施教

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的核心內(nèi)容。職校應(yīng)當(dāng)以市場(chǎng)與就業(yè)需求為導(dǎo)向，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，使教學(xué)內(nèi)容更加滿足學(xué)生發(fā)展之所需。三維動(dòng)畫課程的主要內(nèi)容結(jié)構(gòu)是角色動(dòng)畫、基礎(chǔ)動(dòng)畫與應(yīng)用動(dòng)畫，按照學(xué)習(xí)順序包含操作軟件、創(chuàng)建模型等。職校要聯(lián)系三維動(dòng)畫教學(xué)體系與過(guò)程特點(diǎn)，請(qǐng)企業(yè)家、技術(shù)人員與課題小組對(duì)三維動(dòng)畫專業(yè)人才所需的實(shí)戰(zhàn)知識(shí)、專業(yè)技能與素質(zhì)加以討論，建立立體多維的教學(xué)體系，重視因材施教。對(duì)原教學(xué)內(nèi)容加以重新編排，科學(xué)構(gòu)建以工作過(guò)程為基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，改革以往以教材為主的教學(xué)思想。要力爭(zhēng)安排先進(jìn)、實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容，不但確保知識(shí)的完整性與連貫性，還要確保知識(shí)的時(shí)代性與實(shí)用性，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)。通過(guò)各種有效的教學(xué)方式，確保學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的崗位要求之間是零距離的，讓學(xué)生畢業(yè)后更快地融入社會(huì)。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。職校三維動(dòng)畫教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維上有著重要的意義，職校教師要提高思想認(rèn)識(shí)，及時(shí)更新三維動(dòng)畫知識(shí)，提高教學(xué)實(shí)踐水平，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生潛能。通過(guò)積極發(fā)散思維、開拓創(chuàng)新，采取新的方法手段，將課程設(shè)置與建設(shè)擺在教學(xué)改革首要環(huán)節(jié)，對(duì)課程結(jié)構(gòu)與課程內(nèi)容等進(jìn)行優(yōu)化改革，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力，真正為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

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