淺談新媒體環境下大學生“宅一族”的引導策略

李　輝南京政治學院

淺談新媒體環境下大學生“宅一族”的引導策略

李輝
南京政治學院

高校大學生是新媒體時代最為活躍的群體，也是當下“宅一族”中的主要成員，大學生“宅”現象已經引起了社會各界的廣泛關注。本文以新媒體為切入點，主要分析了新媒體對大學生生活學習的影響以及當下大學生“宅現象”的成因，提出了新媒體環境下引導大學生走出“宅”門的策略，希望能幫助高校“宅男宅女”早日走出“宅”門。

新媒體；大學生；宅一族

隨著網絡時代的到來，各種新型的網絡詞匯層出不群，在“御宅族”、“宅男宅女”這些熱門詞匯的背后折射出的正是我國當代青年男女的一種生活方式。高校大學生是一個特殊的群體，文化素質較高，課余時間較多，又敢于接受新鮮事物，受互聯網以及新媒體的影響，大學生中“宅”文化盛行，“宅”現象普遍，這嚴重影響了他們自身的身心健康和高校人才的培養質量。如何引導大學生走出“宅”門，融入社會已經成為當下學術界研究的一個重要課題。

一、新媒體環境下大學生“宅”現象概述

大學生是當前4G網絡消費的主力軍，高校電腦和智能手機的普及率超過了85%，大學生接觸網絡、博客、微信等新媒體較多，且思想較為新潮，在“娛樂有手機電腦、購物有京東淘寶、新聞有新浪鳳凰、吃飯有百度美團、社交有微信QQ”的網絡時代，越來越多的大學生在課余時間呆在宿舍，足不出戶，加入“宅”的行列。據部分學者在各地高校調研顯示，近75%的大學生在課余時間會選擇宅在宿舍，或玩游戲、看小說，或逛論壇、看電影，或網聊、網購，用于學習的時間很少，且高校“宅”現象不受學生性別、年齡、專業、年級、地域這些因素的影響，可以說“宅”已經成為我國當代大學生的生活方式之一。

二、新媒體環境下大學生“宅”現象的影響

近年來，互聯網、智能手機等新媒體的普及給人們的生活、工作、學習帶來了很大的方便，同時也對人們的傳統生活方式產生了一定的影響。對于大學生而言，新媒體信息量大、傳播速度快、開放程度高、互動性強，可以極大程度地激發他們的想象力，拓寬他們的知識面，擴大他們的社交網。但是相比而言，“宅”現象給他們帶來的負面影響要更多，一方面，長期“宅”在宿舍與電腦、手機為伴，缺乏鍛煉，生活作息不規律，對他們的身體健康會有一定的危害；另一方面，“宅”在宿舍自我封閉的生活方式，容易使他們社交能力弱化，漸漸喪失與人交往的勇氣和能力，進而導致一些心理問題的產生；此外，當前新媒體在信息甄別、制度管理方面還有缺陷，各種信息良莠不齊，對于社會經驗不足、自制力不強的大學生而言，如果不加引導很容易使他們形成不良的社會價值觀念。

三、新媒體環境下大學生“宅”現象的成因分析

當前高校“宅”文化盛行，大學生中“宅”現象普遍，這是多種因素共同作用的結果，社會轉型發展時期文化多元化是其外部因素，大學生自身的特性是其內部因素，而這兩者恰恰又通過新媒體的推動來產生作用。

（一）社會方面的因素

我國當前正處于轉型發展時期，一方面，在中西多元文化的影響下，人們普遍信仰缺失，大學生群體由于缺乏文化目標，逐漸形成了個性張揚的非主流文化，不為社會所認可，只能通過虛擬的網絡來宣泄；另一方面，隨著我國城市化發展，人們可活動區域日漸減少，而在網絡上卻能擺脫地域限制與外界交流溝通，越來越多的大學生也就選擇“宅起來”；此外，社會轉型的不斷深化，各種利益博弈使人們思想觀念和思維方式發生改變，大學生對社會、他人和家庭的信任感也有所下降，自身安全感缺失，寧愿“宅”起來自我封閉。

（二）新媒體發展的因素

麥克盧漢提出的“媒介即信息”理論認為媒介即是人的延伸，傳統的報紙和廣播只是人視覺和聽覺的延伸，以網絡為代表的新媒體則是人類感官的綜合延伸。新媒體自誕生以來，就集娛樂化、個性化于一體，以其信息量大、資源豐富、通訊即時、個性自由的特點廣受大眾歡迎。對于大學生而言，隨著電腦、手機等互聯網終端的普及，他們一方面需要從互聯網中獲取最新資訊和學習資料，另一方面也需要通過互聯網娛樂、交流來緩解自身的壓力。

（三）大學生自身因素

大學生正值特殊的年齡階段好奇心強，且文化素質較高，對于新媒體出現后帶來的種種便捷，他們敢于并擅于嘗試接受，不知不覺間也就自愿或被“裹挾”地融入“宅”居生活中。這一方面是大學生自主性、叛逆性使然，對非主流的事物有特殊愛好，“宅”居能給他們帶來叛逆的樂趣；另一方面，大學生面對激烈的社會競爭，自身能力有限，受挫后又不善自我調節，通常選擇“宅”起來，冷眼看世界；此外，新媒體帶來的便捷，也可以滿足大學生學習、生活、社交的需要，他們對互聯網日漸依賴。

四、新媒體環境下引導大學生走出“宅”門的策略

高校“宅文化”的趨勢已不可避免，大禹治水在疏而不在堵，因此，高校不能將新媒體一概地排出校門之外，而是應結合自身、家庭和社會三方力量來協調合作、共同努力以引導大學生走出“宅”門。

首先，高校要發揮其教育主導作用，輔導員和思政工作者應提高自身素養，深入了解新媒體，掌握“宅一族”的思想動態，從而有效地對他們進行心理輔導，引導他們樹立正確的網絡觀，做好自我規劃，并通過組織豐富多彩、參與性高的校園文化活動來吸引和鼓勵“宅”起來消磨時間的同學積極參與，還可以增設挫折教育、交際技巧課程來幫助那些社會上受挫或因不擅與人交際而“宅”起來的同學；其次，高校要重視家長對學生的教育作用，通過建立師長互動微信群、QQ群等，多與家庭溝通，以便針對不同性格、不同情況的學生對癥下藥，還可以提議家長假期多帶學生外出旅游、活動來幫助學生走出“宅”門；此外，高校還應多呼吁社會與政府部門加強對網絡和大眾媒體的監督和管理，以減少網絡不良信息對大學生的干擾。

[1]陳金鳳.淺析“宅”生活下大學生對新媒體的使用[J].渭南師范學院學報,2013,28(7):129-131.

[2]陳燕紅.新媒體時代大學生“宅男宅女”現象及德育對策[J].成都理工大學學報(社會科學版),2015,23(3):16-19.

李輝（1993-），男，山西長治人，南京政治學院新聞系新聞學專業本科生，研究方向：新聞學。