貴州高校公共體育排球運(yùn)動開展現(xiàn)狀分析

吳 衛(wèi)，劉 柳

（1.貴州大學(xué)體育學(xué)院，貴州 貴陽 550025；2.貴州民族大學(xué)體育學(xué)院，貴州 貴陽 550025）

實(shí)驗(yàn)與調(diào)查

貴州高校公共體育排球運(yùn)動開展現(xiàn)狀分析

吳 衛(wèi)1，劉 柳2

（1.貴州大學(xué)體育學(xué)院，貴州 貴陽 550025；2.貴州民族大學(xué)體育學(xué)院，貴州 貴陽 550025）

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法等研究方法，對貴州高校公共體育排球運(yùn)動開展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出相應(yīng)看法與建議：大力宣傳女排精神；改革排球課程考核評價(jià)方式；成立排球俱樂部，課內(nèi)向課外延伸；多層次開展校內(nèi)外排球競賽等。

高校；排球運(yùn)動；改革；公共體育

排球運(yùn)動是用雙手做發(fā)球、墊球、傳球、扣球和攔網(wǎng)等動作來組織進(jìn)攻和防守的球類運(yùn)動項(xiàng)目之一。經(jīng)常參加排球運(yùn)動，對大學(xué)生的生理、心理有著良好的影響，能培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)，有效增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識，提高人際交往能力，有助于良好生活方式的養(yǎng)成，還對終身體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成等方面有積極的促進(jìn)作用。排球運(yùn)動與籃球、足球運(yùn)動類似，都是集體配合的球類項(xiàng)目。但是，排球運(yùn)動由于沒有與對方隊(duì)員發(fā)生身體直接碰撞，相對而言，更加安全，既適合身體素質(zhì)一般的普通學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉，又能在比較安全的情況下有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。這正是學(xué)生今后進(jìn)入社會所需具備的一項(xiàng)非常重要的素質(zhì)和能力。尤其2016年，中國女排團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏，在時隔12年后，再次奪得世界杯冠軍，為中國人爭光添彩，中國女排精神值得所有人學(xué)習(xí)。作為高校教師，我們應(yīng)該大力宣揚(yáng)中國女排精神，大力推廣排球運(yùn)動。

1 貴州高校公共體育排球運(yùn)動開展現(xiàn)狀

多年以前，貴州高校公共體育課程中，先后開設(shè)了排球運(yùn)動課程。課余時間，也經(jīng)常組織開展一些有關(guān)排球運(yùn)動方面的學(xué)生運(yùn)動會。然而，體育課中選擇學(xué)習(xí)排球運(yùn)動項(xiàng)目的學(xué)生人數(shù)并不多。在排球教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高，教師的教學(xué)熱情也會受到影響。另外，在課余時間，基本上看不見學(xué)生參加排球運(yùn)動練習(xí)。可見，貴州高校公共體育排球運(yùn)動的開展現(xiàn)狀不太樂觀。為了宣傳和傳承中國女排精神，作為貴州高校體育工作者，有義務(wù)和責(zé)任大力推廣排球運(yùn)動，為排球運(yùn)動的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

2 原因分析

2.1 影響學(xué)生選擇排球運(yùn)動項(xiàng)目學(xué)習(xí)的原因

據(jù)調(diào)查，貴州省的很多中學(xué)沒有開設(shè)排球運(yùn)動課程，有的中學(xué)沒有正規(guī)的排球場地，有的學(xué)校缺乏排球運(yùn)動方面的師資，導(dǎo)致貴州高校很多學(xué)生對排球運(yùn)動不太了解；還有的學(xué)生認(rèn)為排球運(yùn)動項(xiàng)目至少要12個人才能“玩起來”，不像籃球、足球、羽毛球、乒乓球等，有2個人就可以“玩起來”；有的學(xué)生認(rèn)為，排球運(yùn)動中的傳球技術(shù)掌握不好，很容易傷到手指，墊球時會把手臂上打的青一塊紫一塊的，尤其是冬天，打得手臂很痛，等等。多種原因?qū)е逻x擇排球運(yùn)動項(xiàng)目的學(xué)生人數(shù)不多。

2.2 影響教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的原因

對于選擇排球運(yùn)動學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，在課堂上的練習(xí)積極性也不高。據(jù)了解，貴州省的高校除了貴州民族大學(xué)、貴州理工學(xué)院等極少數(shù)學(xué)校實(shí)施了課程考核評價(jià)體系改革工作，大多數(shù)高校還是原來的以期末考核為主的方式。比如，平時表現(xiàn)占20%或者30%，期末考試占80%或70%。這種方式注重的是結(jié)果性評價(jià)，輕過程性評價(jià)。這種評價(jià)方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、階段進(jìn)步及努力過程缺乏監(jiān)督與評價(jià)，只會讓學(xué)生平時無所事事，一到期末就日夜“加班”，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。大多數(shù)貴州高校公共體育排球課程在期末考試時，主要考墊球、傳球和發(fā)球技術(shù)，考核形式是單人進(jìn)行。所以，學(xué)生也就會把時間和精力集中在期末前期練習(xí)個人技術(shù)。而在整體的團(tuán)隊(duì)練習(xí)以及2個隊(duì)之間的比賽練習(xí)方面，顯得不夠積極，注重個人技術(shù)，沒有團(tuán)隊(duì)配合。這就失去了參加排球運(yùn)動的真正意義。

2.3 影響學(xué)生課余時間參加排球運(yùn)動練習(xí)的原因

大多數(shù)貴州高校都舉辦1年1次的迎新杯、歡送杯籃球賽、足球賽，而排球比賽相對較少。就算有排球比賽，參賽隊(duì)伍的水平普遍不高，比賽打不了幾個回合就結(jié)束，觀賞性不強(qiáng)，多數(shù)運(yùn)動隊(duì)是重在參與。全省的大學(xué)生排球比賽一般4年1次，間隔時間太長，沒有比賽，學(xué)校就沒有學(xué)生訓(xùn)練。有了比賽，提前1～2個月選拔隊(duì)員集訓(xùn)。比賽一結(jié)束，運(yùn)動隊(duì)也就解散了。長期下來，排球教師或教練員的積極性也就下降了。以上都是導(dǎo)致課余時間看不見學(xué)生練習(xí)排球運(yùn)動的主要原因。

3 建 議

3.1 大力宣傳女排精神

女排精神是中國女排的歷史遺產(chǎn)，是20世紀(jì)80年代中國女排奪得五連冠之后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。女排精神的基本內(nèi)涵可概括為：無私奉獻(xiàn)精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、艱苦創(chuàng)業(yè)精神、自強(qiáng)不息精神。女排精神很好地詮釋了“為國爭光、無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)友好、堅(jiān)強(qiáng)拼搏”的中華體育精神。當(dāng)代女排精神也可概括為頑強(qiáng)拼搏、永不言棄、堅(jiān)持不懈、自強(qiáng)不息。女排精神之所以備受推崇，最重要的是那種足以流芳百世的不畏強(qiáng)敵、頑強(qiáng)拼搏、永不言棄的精神，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比“五連冠”本身更加能鼓舞國人。作為高校排球教師，更應(yīng)該大力宣傳中國女排精神，讓廣大青年學(xué)生參與排球運(yùn)動，學(xué)習(xí)女排精神，為今后的生活、工作打下堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。

3.2 改革排球課程考核評價(jià)方式

改變以往的重結(jié)果性評價(jià)、輕過程性評價(jià)的方式，應(yīng)該把結(jié)果性評價(jià)和過程性評價(jià)有機(jī)結(jié)合起來。關(guān)注學(xué)生平時的表現(xiàn)、努力和進(jìn)步情況，并及時給予肯定、鼓勵和評價(jià)，讓學(xué)生知道要學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)習(xí)效果如何等，以便及時改進(jìn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。具體來說，可以把這門課程的成績評價(jià)分為5個左右考核環(huán)節(jié)進(jìn)行計(jì)分。比如，學(xué)生的平時考勤占10%、課外作業(yè)占20%、階段測驗(yàn)占20%、團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目占20%、期末考試占30%等等。并且每個環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的評分標(biāo)準(zhǔn)，在上課的第1周就向?qū)W生宣讀，讓所有學(xué)生了解，并做好課程學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作。為了更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師要盡量創(chuàng)新排球課程的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，讓絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上排球課，甚至是享受排球課。

3.3 成立排球俱樂部，課內(nèi)向課外延伸

為了讓學(xué)生課余時間多參加鍛煉，高校可以發(fā)揮排球尖子生的帶頭作用，成立排球運(yùn)動俱樂部，經(jīng)常組織學(xué)生開展一些排球活動，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到的理論和技術(shù)在課外得到復(fù)習(xí)、鞏固和運(yùn)用，并且把學(xué)生課余參加排球活動的情況按照一定的分值比例計(jì)入排球課程成績考核之中，更好地促進(jìn)學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)和課余鍛煉有機(jī)結(jié)合起來。

3.4 多層次開展校內(nèi)外排球競賽

競賽促進(jìn)教學(xué)。無論有沒有省級的比賽，建議各高校都應(yīng)該多開展不同規(guī)模、不同層次的排球比賽，為學(xué)生提供相互學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會，為大家搭建一個展示自我的平臺，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)排球運(yùn)動項(xiàng)目的積極性，還能為排球運(yùn)動的普及推廣和選拔運(yùn)動員打下良好的基礎(chǔ)。

[ 1 ]王立小，楊綺，茅菊蘭.普通高校排球選項(xiàng)課教學(xué)改革新思路[ J ].體育世界：學(xué)術(shù)版，2008（11）.

[ 2 ]龍政合，王俏英.高校公共體育排球選項(xiàng)課教學(xué)改革的思考——以貴州高校為例[ J ].長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（3）.

G842

A

1674-151X（2016）11-066-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.21.034

投稿日期：2016-09-26

吳衛(wèi)（1976—），講師。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。