融合現代信息技術的體育教學更具特色

梁志國

（遠安縣第一高級中學，湖北 宜昌 444200）

理論與方法探索

融合現代信息技術的體育教學更具特色

梁志國

（遠安縣第一高級中學，湖北 宜昌 444200）

當前，以多媒體、數字化、網絡化為特征的現代信息技術，正在逐步改變著我們的生活、學習和工作方式。計算機和網絡技術的不斷發展，對教育的影響更是一次深遠的改革。從傳統觀念來看，普遍認為多媒體教學和體育教育教學沒什么聯系。當然，體育課主要是讓學生鍛煉身體，學習運動技能技巧，但在教學中有些知識光靠講解和示范無法給學生產生直觀印象，不能引起同學們的興趣，往往達不到預想的效果。結合我校體育各板塊的體育活動及體育教學工作，如何利用信息技術達到更好地為教學服務，形成應有的特色，特做以下幾點思考。

1 陽光體育活動，突出體能性，成特色

為了解決學生體質日益下降的現狀，2007年，大膽創新，制訂了校本化跑操方案，并在同年實施，打破了傳統的課間操傳統，收到了很好的效果。從2008年學生體質測試數據統計結果看，學生體質有了明顯的提升，在此基礎上通過不斷創新和改良，制定了校本化“胸貼背式”跑操方案，并在活動中增添了跳繩、形神拳、毽球、身體素質、廣播操練習等內容，并配備了相應音樂，整個大課間活動統一在音樂的伴奏下進行，學生練習輕松愉快。2012年，在全省的陽光體育案列評比中遠安縣第一高級中學榮獲一等獎，充分肯定了改革和創新的成功。遠安縣第一高級中學大課間活動的改革可以說走在了宜昌市前列，當陽、長陽、宜都、夷陵等縣市高中都分別組織教師到遠安縣第一高級中學參觀交流，并成功借鑒實施；全縣中小學體育教師也多次參觀我校大課間活動，在教研室的組織下在全縣中小學進行了推廣。很多教育專家把學校的大課間比作是校長的一節公開課，它能充分體現學校的管理水平，是學生德育以及素質教育的體現。國頒操是大課間的骨架，隊列運行是大課間的根基，特色是大課間的名片，文化內涵是大課間的靈魂，本著這樣一原則我校開發了具有校本特色的大課間活動，每天的跑操提高了學生的體能，各種內容的活動凸顯其特色，無論從管理和內容的編排上看，都是符合大課間基本準則的。

實施多年后學生新鮮感下降，管理評價上沒能及時跟進，在目前大的形式下提升其質量才是獨具特色應走的路線。針對目前存在的問題，在管理和評價上需要提升的地方，一是要提高體育教師的指揮和組織能力及責任感；二是年級組及相關部門要加大管理力度且要能做到有持續性；三是可以加入現代化手段進行科學評價，可以定期對整個活動內容進行現場錄制，然后在班團時間利用多媒體手段對活動的每個環節及各班的表現進行剪切式回放和比較，還可跟全國較優秀的陽光案例進行對比，這樣能更直觀反映出各班的優缺點，能更有針對性進行改正和提高，比光用話筒指揮和打分效果應更顯著。

2 體育教學，突出專業性，成名片

體育常規教學是學校體育工作的重要部分，隨著體育新課程的改革和“體藝2+1項目”的政策出臺，傳統的體育教學模式被否定，傳統的體育課學的項目多，但都是泛泛而學，無法形成技能，到頭來學生一個項目都沒學精，從而一個項目也不感興趣。新課程理念是讓學生自主選擇，對自己感興趣的項目通過系統的模塊教學讓學生能在一兩個項目上形成技能，從而為其終生體育奠定良好的基礎。實施多年收到良好成效，學生的自主性更強了，部分學生學習的熱情較傳統教學更高了，但也出現了新的問題，由于基礎教育的薄弱，很多學生對開設的所有項目都不感興趣，且對技戰術的學習興趣不濃。

講解示范是體育課的2大要素，若充分利用現代教育技術，以多媒體配合動作技術的分析進行講解，就顯得更簡單，而且更直觀、形象、有效。可以在體育室內課時利用多媒體欣賞各種運動健兒精彩的比賽片段和各種有趣的體育競賽和多樣的體育運動項目，學習觀看新的比賽規則等等。讓學生感受到體育與健康是息息相關的，運動是一件非常快樂的事，使學生接近體育，喜愛體育。教師掌握現代信息技術來進行教學，不僅拓寬學生的求知領域，而且拓寬了學生的求知視野，學生學習不僅有廣度且有深度，既發展形象思維，也發展抽象思維，學習也變得更輕松更有興趣，更好地為項目的技戰術學習提供保障，突顯了專業性。

3 體育高考，突出高考升學率，成品牌

遠安縣第一高級中學體育高考成績已成遠安縣第一高級中學升學工作的一大亮點，最近4年北體上線人數達到6人次，整體升學人數、升學率都位居宜昌市前列，連續三年獲得宜昌市體育高考一等獎。這跟組內教師科學訓練和管理及學校和年級組的大力支持是分不開的。但新的形勢面臨新的挑戰，優班個數增加、待優班人數減少等客觀因素，導致優質生源較以往選拔難度增加，入隊學生整體文化素質有所下降，突破名校，增上一本個數的任務較重，壓力較大。

新的形勢、新的挑戰必須做到管理更加嚴密、訓練更加科學，在專業上應多利用現代信息技術手段，把每屆不同類型的學生，每個項目的分解、完整技術動作進行錄制，動作的重難點、典型錯誤動作分類、分層進行編排；再把現有學生較典型的動作進行錄制，進行比較片段剪切回放，可以讓學生更直觀建立正確動作形態，看到自己的問題并做出針對性的糾錯訓練方案。在現有學生身體條件下，科學分析技術、進一步提升技術水平應該作為特長教學工作的核心突破口。

G807.0

A

1674-151X（2016）11-113-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.21.060

投稿日期：2016-09-22

梁志國（1980—），中一，本科。研究方向：陽光體育活動的校本化、特長教學的訓練與管理。