淺析民族音樂文化傳承與學校音樂教育

張競月 （南京師范大學音樂學院 210097）

淺析民族音樂文化傳承與學校音樂教育

張競月 （南京師范大學音樂學院 210097）

民族音樂是我國寶貴的文化財富，在民族音樂中凝結著中華民族的精神。學校音樂教育作為培養學生的基地，對傳承民族音樂文化有著重要作用。因此，學校在進行音樂教育時，應把傳承中華民族的音樂文化作為重要目標。本文將具體探討民族音樂文化傳承和學校音樂教育的關系，以及如何在學校音樂教育中傳承民族音樂文化，希望給相關人士提供一些參考。

民族音樂文化傳承；學校音樂教育；分析

民族音樂是一個民族的精華所在，在民族音樂中蘊含著本民族的情感和靈魂。中華民族有五千年的歷史，民族音樂文化更是源遠流長。學校教育是當代教育的核心，它可以作為民族音樂文化的依托，更好地保護和傳承我國的民族音樂文化。因此，在學校音樂教育中傳承民族音樂文化越來越成為國人關注的重點。

一、民族音樂文化傳承與學校音樂教育的關系

（一）學校音樂教育以民族音樂文化為基礎

隨著經濟全球化的發展，各國的文化相互交融碰撞，形成了多元的文化格局。每個國家都力圖尋找優秀的文化資源，使自已屹立于世界民族文化之林。中國的民族音樂文化博大精深，為了使我國的教育走在時代的前沿，學校音樂教育必須以民族音樂文化為基礎。但是，目前民族音樂在學校的教育中仍存在形式化的弊病，一些教材沒有明確規定傳承民族音樂文化的教學目標，致使教師和學生不能充分認識到民族音樂文化的重要性1。為了使民族文化更好地傳承下去，學校音樂教育應當更加突出民族音樂文化的基礎地位。

（二）民族音樂文化傳承以學校音樂教育為載體

民族音樂文化的傳承有很多載體，比如民間音樂團體，但最主要的載體還是學校音樂教育。學校是傳承音樂文化的重要基地，在這一階段，學生的學習能力最強，可以把握民族音樂文化的內涵，為民族音樂文化的傳承貢獻力量。學校音樂教育應當充分發揮自己的媒介作用，使國人學習民族音樂的精粹，為文化的傳承提供動力。

二、如何在學校音樂教育中傳承民族音樂文化

（一）創造良好環境，促進文化傳承

學生在良好的環境中，可以更好地傳承中華民族的文化。良好的環境包括社會環境和學校環境。營造良好的社會環境需要國家的努力，政府可以出臺相應的文化政策，引導社會關注民族音樂文化的傳承。立法部門應當制定相應的法律法規，保護和發揚民族音樂文化。

營造良好的學校環境需要學校領導層的努力。校領導應當促進校園文化建設，引進專業的民族音樂教師，提高音樂教育質量。同時，音樂組的教師應當定期開展科研活動，探求傳承民族音樂文化的新的教育方法2。

（二）樹立正確理念，指導傳承行動

理念是指導行動的方針，只有樹立正確的理念，才能指導傳承民族音樂文化的行動有效進行。學校的音樂教師應當正確處理傳承與發展的關系，使民族音樂文化的教育與時俱進。

首先，教師應當挖掘民族音樂文化的內涵，讓學生分析音樂中體現了怎樣的民族精神。我國許多的民族音樂都蘊含著民族精神，比如《春江花月夜》體現了中國傳統的“虛靜”，《阿里山的姑娘》體現了勞動人民的質樸，《高山流水》則蘊含著道家的自然觀。教師讓學生挖掘民族音樂的文化內涵，有利于加深學生的理解，促進民族音樂文化的傳承。

其次，教師應當使民族音樂文化的教育與時俱進。民族音樂文化隨著時代的發展而不斷發展，以古曲《梅花三弄》為例，有古箏版本，有古琴版本，還有琴簫合奏的版本。古箏版本以泛聲演奏主調，格調清雅；古琴版本采用泛音奏法，琴聲悠遠；琴簫則合奏空靈絕塵，古樸典雅。教師在具體的講授中，應該讓學生了解各種版本，并加以分析比較,讓學生能夠更深刻地體會民族音樂的變化。

（三）完善音樂教材，優化課程設置

教材是學校進行音樂教育的渠道，是傳承民族音樂文化的載體，因此，學校在音樂教育中應當完善音樂教材，優化課程設置。

在完善音樂教材這一方面，學校可以進行如下工作：第一，在教材中引入我國的民族音樂，以時間的順序進行編排；第二，按照各個地區的民族音樂來編寫教材。值得注意的是，在完善音樂教材這一過程中，所挑選出的音樂必須具有經典性，從而讓學生領略民族音樂文化的魅力3。

在優化課程設置這一方面，學校可以進行如下工作：第一，學校應當增設民族音樂的學習課程，如設立中國民族音樂史等，讓學生對民族音樂文化的歷史進行了解。第二，學校應該設置任務目標，把中國傳統音樂的理論知識作為重要的教學內容，讓學生具備初步的民族音樂理論體系。

（四）壯大師資力量，加強音樂教育

教師是學生的引導者，在學校音樂教育中傳承民族音樂文化，教師具有關鍵性的作用。因此，學校應該壯大師資力量，加強音樂教育，提高教學水平。

首先，一些師范院校的音樂培養以西方音樂為主，使未來從事教師職業的師范學生缺乏對民族音樂文化的了解。這些學校必須把教學重點放到民族音樂上來，為社會培養一批民族音樂素養較高的音樂教師。其次，在學校的音樂教育中，部分音樂教師自身素質不夠，學校應當加強培訓，并提供本校音樂教師出外交流的機會，從而提高教師的民族音樂音樂素養。再次，學校可以讓民族音樂傳承者進入學校，與音樂教師進行溝通交流，壯大師資力量，提高音樂教學的水平。

（五）運用科技手段，傳承音樂文化

隨著網絡信息技術的不斷發展，多媒體技術在課堂上的應用越來越廣泛。學校音樂教育應該充分利用科技手段，調動學生的積極性，激發學習熱情，使民族音樂文化更好地傳承下去。

教師在課堂上可以播放相關的音樂和視頻，為同學們介紹傳統民族音樂的類型。網絡上有大量的民族音樂可以免費下載，教師可以讓學生下載經典的民族音樂，在課后進行自主鑒賞。此外，在現代傳媒技術的作用下，許多唱歌軟件大量出現，學生可以利用這些軟件練習民族音樂，將民族音樂與自己的生活密切聯系起來4。

我國的民族音樂是中華文化的瑰寶，必須在現代人的手中得到傳承。學校音樂教育對傳承民族音樂文化具有重要作用，國人應當把握民族音樂文化傳承與學校音樂教育的關系，在學校教學中創造良好環境，促進文化傳承、樹立正確理念，指導傳承行動、完善音樂教材，優化課程設置、壯大師資力量，加強音樂教育、運用科技手段，傳承音樂文化，從而將我國的民族音樂發揚光大。

注釋：

1.張耀春. 淺析民族音樂在音樂教育中的傳承發展[J].大舞臺，2015（6）：184-185.

2.張政. 芻議民族音樂文化傳承與學校音樂教育[J].北方音樂，2015（3）：202.

3.黃佳穎. 分析學校音樂教育與民族音樂文化的傳承[J].通俗歌曲，2016（5）：106-107.

4.毛秋思. 民族音樂文化傳承與學校音樂教育分析[J].大眾文藝，2012（15）：244.