基于教學(xué)管理角度審視外出寫生教學(xué)

吳彩霞?。贤ù髮W(xué)藝術(shù)學(xué)院　210008）

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基于教學(xué)管理角度審視外出寫生教學(xué)

吳彩霞（南通大學(xué)藝術(shù)學(xué)院210008）

摘要：外出寫生是藝術(shù)類學(xué)生的必修課程，本文基于教學(xué)管理的角度，提出從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、安全教育、考核制度等方面重新審視外出寫生，旨在提高寫生的實效，使寫生能發(fā)揮出它應(yīng)有的巨大作用。

關(guān)鍵詞：教學(xué)管理；外出寫生；藝術(shù)

課題資助：2014南通大學(xué)教學(xué)改革課題，項目編號：2014B87

外出寫生是高校藝術(shù)類專業(yè)實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是重要的專業(yè)必修課，它通過短期而集中的訓(xùn)練，讓學(xué)生從靜態(tài)的課堂走向動態(tài)空間，用視覺掃描大自然與社會，為藝術(shù)創(chuàng)作提供情感積淀和創(chuàng)作素材1。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，很多人認為，外出寫生就是游山玩水，把寫生過程成最后演變成半旅游的過程，改變了寫生的目標(biāo)和任務(wù)。在寫生過程中，學(xué)生突出表現(xiàn)為目標(biāo)不明確、自律性差、存在安全隱患。八、九年前的標(biāo)準(zhǔn)投入寫生經(jīng)費，明顯不能適應(yīng)當(dāng)今逐年上漲的物價和消費水平，缺少經(jīng)費的外出寫生是打折的外出寫生。寫生歸來后，部分帶隊老師僅僅對學(xué)生作業(yè)進行打分，沒有進一步的跟蹤，這樣的寫生就前功盡棄了。這就要求完善寫生管理，這對教學(xué)管理提出了較高的要求。

針對以上問題，筆者多年從事教學(xué)管理的方面的工作，以南通大學(xué)藝術(shù)學(xué)院為例，從以下幾方面進行調(diào)整，保證藝術(shù)采風(fēng)活動安全、順利、圓滿地完成。

一、明確教學(xué)目的，合理選擇寫生路線

首先，老師要明確教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目的，不同專業(yè)不同年級都應(yīng)該有外出寫生的大綱，各專業(yè)的外出實踐教學(xué)，須根據(jù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點，有序開展，不能盲目的跟風(fēng)，就南通大學(xué)藝術(shù)學(xué)院而言，如：美術(shù)學(xué)專業(yè)、環(huán)境設(shè)計學(xué)專業(yè)、視覺傳達設(shè)計專業(yè)與工業(yè)設(shè)計學(xué)專業(yè)的寫生實踐，主要內(nèi)容則為風(fēng)景寫生和產(chǎn)品造型寫生；而“藝術(shù)采風(fēng)”“設(shè)計采風(fēng)”其教學(xué)的主要內(nèi)容，是讓學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)學(xué)習(xí)方向和興趣所至，收集相關(guān)素材，感悟自然與社會永恒與發(fā)展之精義；最后一次的考察活動，是對有著悠久歷史的文化遺跡、人文景觀以及當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計的種種現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，進行深入的考察研究。通過觀察，積累感受和經(jīng)驗，進而不斷提高對我國傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化承傳和發(fā)展的認識。在開展這項實踐教學(xué)活動中，可以結(jié)合省內(nèi)外的各種大型藝術(shù)作品展示活動，特別是京、滬等地的相關(guān)展事，須帶領(lǐng)學(xué)生前往參觀學(xué)習(xí)，拓寬視野，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作的動力。此外，“藝術(shù)考察”“設(shè)計考察”則根據(jù)不同專業(yè)所需，設(shè)立考察地點和設(shè)計內(nèi)容。一般情況下，美術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)考察，結(jié)合中國文化及美術(shù)史的研究，可至諸多名勝古跡的南北方；設(shè)計專業(yè)學(xué)生的考察，可到現(xiàn)代大都市及相關(guān)企業(yè)進行調(diào)研。

寫生的路線也不能過長，寫生的點也不能過多。選擇三到四個采風(fēng)點才能達到這一要求，但點與點之間的距離又不能跨越太遠。否則學(xué)生有一半的時間都浪費在路上，坐好幾個小時的車到一個點稍作休息，再換下一個景點。教師在指導(dǎo)學(xué)生中需注意，外出寫生重點是以寫生為主，特別是到旅游景點多的地方，不能讓學(xué)生上車睡覺、下車拍照，讓寫生變成了攝影寫生了。這與我們的教學(xué)計劃相差甚遠。

二、重點抓寫生過程的安全教育

外出實踐環(huán)節(jié)有許多不可確定的因素，每學(xué)期，我院都有大批量的藝術(shù)類學(xué)生外出寫生，因此，在這項教學(xué)活動中，對參與外出寫生的教師，也提出了更高的要求，除了教好專業(yè)課，有較強的專業(yè)技能外，更要有較強的管理能力，這樣才能真正體現(xiàn)了教好書、育好人的宗旨。

寫生前，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任、管理人員加強學(xué)生安全教育宣傳工作。強調(diào)外出寫生的紀(jì)律要求，并告知學(xué)生寫生期間安全規(guī)定，學(xué)院與學(xué)生之間簽訂安全協(xié)議書。任課老師必須遵守學(xué)校規(guī)定，聯(lián)系學(xué)校招標(biāo)的正規(guī)旅游公司簽訂包車協(xié)議，確保用車的安全。

寫生過程中，帶隊老師加強安全管理，特別是外出寫生集體活動時，必須按時到位，以免影響教學(xué)活動安排，嚴(yán)禁未經(jīng)允許私自脫離群眾進行活動，切不可讓學(xué)生放任自由，特別是到必須做到統(tǒng)一行動，統(tǒng)一管理。

三、多元化的寫生經(jīng)費來源

部分提出不參加寫生的學(xué)生的理由是費用太高，承擔(dān)不起。短途的寫生每個學(xué)生費用大概壹仟多元，長途的每個學(xué)生開銷在貳到肆仟元，對于家庭經(jīng)濟比較困難的學(xué)生是個不小的數(shù)目，就南通大學(xué)藝術(shù)學(xué)院而言，學(xué)校2015年減少了30%教學(xué)經(jīng)費，藝術(shù)學(xué)院發(fā)放外出學(xué)生的補貼僅僅一百元，一個學(xué)生四年的大學(xué)生涯有三次外出寫生，寫生費用大概在捌仟元左右，對一般家庭來說，是個不小的額外支出。

因此，需要學(xué)校、社會各方面加大實踐教學(xué)經(jīng)費的投入。首先，學(xué)校再減經(jīng)費開支也不能減學(xué)生的實踐經(jīng)費，學(xué)院需要將實踐經(jīng)費確實用到實踐教學(xué)中，甚至給學(xué)生更多的補貼來減少學(xué)生的負擔(dān)；其次，學(xué)院能聯(lián)系更多的校企合作單位，或者能尋求到贊助單位解決學(xué)生的部分實踐經(jīng)費；最后，學(xué)生提前了解寫生的任務(wù)，做到早規(guī)劃、早準(zhǔn)備，可以平時勤工儉學(xué)，減少家長的負擔(dān)。這樣，通過多方的努力來解決寫生經(jīng)費的問題。

四、考核制度有待加強

成績的考核是教學(xué)過程管理的主要環(huán)節(jié)之一，也是檢驗課程教學(xué)的實績與成效的主要指標(biāo)。寫生結(jié)束后，部分學(xué)生拿不出像樣的有意義的作品，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，使寫生毫無意義。

因此，帶隊老師需優(yōu)化考核方法。帶隊老師可以將寫生活動中可能出現(xiàn)的問題都納入成績記載的各個細節(jié)中，增加平時分，制定出嚴(yán)格的考核制度方便學(xué)生管理，也有利于整個寫生活動的嚴(yán)肅性。在外出寫生過程中，帶隊教師每天晚上進行作業(yè)評講是學(xué)生外出寫生的一個重要環(huán)節(jié)，老師針對寫生作業(yè)中的問題，分別進行分析和研究，對于好的作業(yè)要加以肯定和鼓勵，發(fā)現(xiàn)作業(yè)中存在的不足和問題要進行深入分析并提出解決辦法。針對普遍存在的問題提出指導(dǎo)意見，明確第二天的目標(biāo)和任務(wù)，這樣也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2。

寫生結(jié)束后，老師要對學(xué)生的作品進行再整理，將優(yōu)秀的作品和在校內(nèi)外進行辦個展、聯(lián)展，對展覽中的優(yōu)秀作品，學(xué)院也可以收藏、存檔，優(yōu)秀的作品可以推薦參加市、省里的各類比賽。這樣，即能圓滿完成教學(xué)任務(wù)，又能讓學(xué)生拿到綜合素質(zhì)拓展的學(xué)分，增強學(xué)生的自信心。

五、結(jié)語

外出寫生是一門重要的課程， 需要解決的問題還很多， 以上問題的提出以及解決問題的辦法是筆者的一些見解， 如何把握外出寫生的教學(xué)環(huán)節(jié)， 這需要我們學(xué)校、學(xué)院、相關(guān)的系（室）， 需要我們專業(yè)教師共同關(guān)注、共同深思， 只有從教育主管部門、辦學(xué)高校到教師個人，大家共同努力， 才能讓外出寫生課程規(guī)范化，從而使藝術(shù)寫生課發(fā)揮出它應(yīng)有的巨大作用3。

注釋：

1.李順華.高效藝術(shù)類學(xué)生藝術(shù)采風(fēng)探討［J］.安徽文學(xué)，2007（10）：122-123.

2.阿榮.外出寫生教學(xué)實踐探索［J］.美術(shù)大觀，2013（9）：144-145.

3.馬鵬舉，呂維正.藝術(shù)設(shè)計采風(fēng)教學(xué)的思考［J］.曲靖師范學(xué)院學(xué)報，2008（5）： 126-128.

作者簡介：

吳彩霞（1981-），女，助理研究員。