高校聲樂教學的創新思考

段 穎 （武漢音樂學院 430060）

高校聲樂教學的創新思考

段 穎 （武漢音樂學院 430060）

伴隨著我國教育改革的不斷深入，高校聲樂教學所存在著的弊端已經是日益的凸顯出來，要想能夠推動著音樂教學效果以及教學質量的進步，必須要能夠充分的對社會實際的需要進行結合，不斷去創新教學內容以及教學手段，采取多種教學方式，這樣便可以培養出滿足于社會發展需要的實際人才。本文對我國高校聲樂教學的創新進行了相應的分析，同時在這個基礎上提出下文內容。

高校；聲樂教學；創新思考

針對于聲樂課程而言，主要是作為我國高校音樂有關專業較為重要的課程，并且已經是受到越來越多的人關注，在經歷了比較長的教學實踐之后，現如今我國聲樂教學已經是基本上形成了一套較為完善的教學體系以及教學模式，然而伴隨著時代的全面進步，從而這套體系所出現的弊端已經是日益的顯現出來。

一、高校聲樂教學過程中的創新性分析

現如今針對于我國的一些高等院校而言，對聲樂進行學習以及教學中，其效果將會對學生學習音樂的積極性帶來影響，并且目前聲樂教學的質量已經是成為了評價高校音樂教學質量的重要標準，在我國一些高等院校之中，目前聲樂教學的方法主要是采取傳統的方法，這種方法進行教學中，課程設置以及教學方式等方面都存在著較多的不足。除此之外由于現如今高校聲樂教師隊伍也并不完善，導致高校聲樂教師人員自身所面臨著的壓力較大，針對于這些問題的出現已經是對我國高校聲樂教學發展帶來了直接影響。所以，在進行聲樂教學時候，教師數量以及質量雖然是能夠對教學順利進行給與保障，但是音樂教學設備以及教學設施已經是成為了聲樂教學發展過程中不可或缺的一個物質條件。但是現如今在我國很多高校之中，音樂教師以及琴房等基礎設施并不是很完善，直接制約了我國高校音樂教學的全面發展。不僅僅是因為傳統教學方式存在著一定的不足，同時由于音樂教師自身資源的片面性也直接的阻礙了高校音樂藝術的發展。

二、高校音樂教學的創新措施分析

伴隨著我國社會經濟水平的高速發展以及世界文化的快速融合，聲樂教育領域中其內在的改革以及創新也得到了全方位的開展，與此同時是否能夠有效的去引導學生對自身的主觀能動性進行積極的發揮出來，以及自主的去開發自身的剩余潛能已經是成為了現如今聲樂教學是否得到順利開展的關鍵所在。因此如何采取聲樂教學對學生的創新意識進行培養以及采取創新能力帶動音樂藝術的全面發展，已經是成為了高校聲樂教學過程中急需要解決的問題，因此本文對此主要是有著以下方面的建議。

1.需要對教學目標進行明確，設立新型的教學目標

為了可以滿足時代的不斷發展以及滿足人們物質文化的需要，在我國，已經是百年以前便開始進行了素質教育的改革，并且也要求學生自身各個方面的素質都能夠得到不斷的提高，然而聲樂教學主要是高校素質教學過程中一項十分重要的內容，與此同時這也是高校進行素質教育的一個有效方式。因此針對于聲樂教師人員，需要可以深刻的認識到在素質教育的基礎上從而有創造性的在聲樂教學課題上采取素質教育，并且也需要設立起一個全新的教學目標，因為傳統的教學目標通常情況下是較為重視聲樂教學時候的專業性，同時也是去強調聲樂教學時候的專業深度，然而卻忽視了聲樂教育以及其他學科之間的協調發展，從而導致教學的目的較為單一化，也直接的導致了學生的素質教育出現了片面的發展。因此則是可以在高校聲樂教學的時候建立起一套行之有效的教學目標，并且也需要對聲樂教學過程中的教學技巧以及理論進行協調的發展，然后則是需要采取有針對性的措施去對聲樂教學的內容進行科學的安排，但是需要值得注意的是，針對于不同的地區需要采取不同的教學方法，避免教學時候存在著盲目性，最終能夠帶動學生自身的整體音樂素質得到提高。

2.需要提高教師的教學質量以及建設出新型的師生關系

對于傳統的聲樂課堂教學而言，教師人員主要是課堂的絕對權威者，不僅僅作為了學生學習成績的評審人員，同時在課堂教學中也是一個掌控者，甚至是一部分的教師人員已經是成為了教學內容的制定者，針對于這種教學方式來說，學生自身的主動性以及創造性已經是被完善的扼殺了，并且學生自身的個性以及聲樂特性也無法能夠得到充分的展示，學生創造力以及想象能力沒有辦法得到充分的發揮，不僅僅無法能夠滿足時代發展的需要，同時也和我國的教育理念相互違背。目前伴隨著我國科學技術的高速發展以及信息技術的更新，必須要求教師人員能夠對聲樂教學的方法以及內容作出深刻的反思，伴隨著我國新課程改革不斷的深入，高校聲樂教學的創新改革已經是全面的發展，針對于這種創新型的教學方式來說，不僅僅需要教師人員能夠改變根據自我作為中心的教學理念，從而建立起根據學生作為中心的教學模式，同時也需要能夠尊重學生在聲樂教學過程中的主體地位，保證學生自身的主觀能動性可以得到發揮。

3.需要采取啟發式的教學方式對學生自身的創新意識進行培養

根據培養學生的創新意識作為其主要的目標，從而能夠努力的建立起一個活潑的和諧課堂，現如今已經是成為了實施創新性的聲樂教學主要的內容。因此在教學中可以采取啟發式的方法，教師人員需要根據教學內容不同采取靈活有效的教學方法，或者是采取探究式的教學方法，或者是采取實踐教學的方法。根據引導學生發揮出主觀能動性以及激烈學生根據創新思維進行聲樂的學習以及訓練。同時教師人員需要能夠讓學生對聲樂學習的曲折性給與充分的認識，由于每一個學生自身的發聲器官在構造方面存在著一定的不同，同時發聲的狀態也存在著一定的不同，因此教師人員必須要積極的根據每一個學生自身的具體情況進行引導，同時也需要有耐性的去啟發學生可以采取科學的發聲方法，對其自身的優勢可以充分的展現出來，也能更展現出自己的聲樂特點。在此之外，教師人員也需要在進行教育的時候，能夠積極的去引導學生從平常較為熟悉的事物以及知識進行入手分析。

根據現如今的情況分析，我國高校聲樂教學中依然是存在著較多的問題，要想能夠全面的對教學質量進行提高，必須要不斷的去推動高校聲樂教學的創新，并且結合多種教學方式，優化聲樂課程的專業水平，這樣才可以培養出更多高素質的優秀人才，同時也能更去實現高校聲樂專業的全面發展。

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