經(jīng)濟(jì)國(guó)際化趨勢(shì)下外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新路徑探析

方 敏

經(jīng)濟(jì)國(guó)際化趨勢(shì)下外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新路徑探析

方 敏

經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的到來(lái)，使世界各國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益密切。在經(jīng)濟(jì)國(guó)際化的發(fā)展形勢(shì)下，對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)成為一種不可阻擋的潮流趨勢(shì)，尤其是在外貿(mào)等商業(yè)活動(dòng)中，更是需要外語(yǔ)作為語(yǔ)言支撐。我國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，要想在國(guó)際上形成自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，必須培養(yǎng)一批全方位、多層次的復(fù)合型外語(yǔ)人才。本文將著重對(duì)我國(guó)當(dāng)前的外語(yǔ)人才需求現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，并探究經(jīng)濟(jì)國(guó)際化趨勢(shì)下外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新路徑。

經(jīng)濟(jì)國(guó)際化；外語(yǔ)人才；培養(yǎng)模式；創(chuàng)新策略；英語(yǔ)教學(xué)改革；醫(yī)學(xué)院校

引言

近年來(lái)，經(jīng)濟(jì)國(guó)際化得到了深入的發(fā)展，對(duì)外語(yǔ)人才的需求與日俱增，這不僅是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，更是時(shí)代進(jìn)步的必然趨勢(shì)。針對(duì)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀，我國(guó)對(duì)外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式也進(jìn)行了相應(yīng)的創(chuàng)新。對(duì)外語(yǔ)人才的培養(yǎng)必須立足于國(guó)情，滿足國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，使其為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

一、經(jīng)濟(jì)國(guó)際化趨勢(shì)對(duì)外語(yǔ)人才的需求

1.對(duì)貿(mào)易對(duì)象國(guó)語(yǔ)言及社會(huì)文化的了解

在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易過(guò)程中，能夠與合作方無(wú)障礙的語(yǔ)言溝通是達(dá)成合作的必要前提，通過(guò)語(yǔ)言交流，能夠掌握對(duì)方的基本信息，并進(jìn)行有針對(duì)性的交流，為經(jīng)濟(jì)合作打下基礎(chǔ)。中西方具有較大的文化差異，在社會(huì)風(fēng)俗以及法律政策方面都有著極大的不同，這些都會(huì)在一定程度上為雙方交流形成障礙，即使具備良好的英語(yǔ)溝通能力，也很難就某一問(wèn)題達(dá)成一致，影響合作的進(jìn)行。因此，必須加強(qiáng)對(duì)外語(yǔ)人才語(yǔ)言能力培養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)對(duì)象國(guó)社會(huì)文化、法律政策等學(xué)習(xí)，以便能夠在交流過(guò)程中消除障礙，促進(jìn)洽談的順利進(jìn)行。

2.對(duì)專業(yè)技術(shù)及知識(shí)的熟練掌握

經(jīng)濟(jì)國(guó)際化趨勢(shì)對(duì)外語(yǔ)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，不僅要能夠掌握專業(yè)的外語(yǔ)語(yǔ)言，對(duì)專業(yè)的技術(shù)性標(biāo)準(zhǔn)有所了解，而且要對(duì)商業(yè)詞匯、管理知識(shí)進(jìn)行充分的了解，以獲取在經(jīng)濟(jì)交流中的主動(dòng)權(quán)。外語(yǔ)翻譯人才要能夠?qū)㈦p方的意思進(jìn)行準(zhǔn)確的傳達(dá)，把握每一個(gè)有效信息，促進(jìn)協(xié)議的達(dá)成。

3.適應(yīng)多國(guó)貿(mào)易交往需求

我國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，外貿(mào)的類型多種多樣，經(jīng)濟(jì)交流涉及到多個(gè)國(guó)家，這就加大了我國(guó)對(duì)外語(yǔ)人才的需求，除了對(duì)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)，更要加強(qiáng)對(duì)小語(yǔ)種的外語(yǔ)人才培養(yǎng)。一般情況下，經(jīng)濟(jì)國(guó)際化貿(mào)易涉及到政治、經(jīng)濟(jì)以及法律政策等多個(gè)方面，只有熟練掌握對(duì)象國(guó)的語(yǔ)言與社會(huì)文化，才能夠把握經(jīng)濟(jì)交流的核心，使談判與合作能夠順利實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前，世界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系格外密切，必須認(rèn)識(shí)到掌握多門(mén)外語(yǔ)的重要性，要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光出發(fā)，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供多樣化的外語(yǔ)人才。

4.對(duì)專業(yè)翻譯人才的需求增強(qiáng)

中小企業(yè)受經(jīng)濟(jì)實(shí)力的限制，很難進(jìn)行充足的外語(yǔ)翻譯人才儲(chǔ)備，這不僅不現(xiàn)實(shí)，而且也會(huì)加大企業(yè)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。因此，要充分引進(jìn)專業(yè)化的翻譯人才，一方面要能夠?qū)Q(mào)易的合同、標(biāo)準(zhǔn)等材料進(jìn)行有效分析，另一方面要掌握足夠的談判技巧以及管理知識(shí)，使信息傳遞更加可靠、精準(zhǔn)，推動(dòng)合作的達(dá)成。

二、經(jīng)濟(jì)國(guó)際化趨勢(shì)下外語(yǔ)人才的培養(yǎng)策略

1.加強(qiáng)對(duì)外語(yǔ)人才的實(shí)踐應(yīng)用培養(yǎng)

目前，我國(guó)大部分高校已經(jīng)普遍認(rèn)識(shí)到外語(yǔ)實(shí)踐性培養(yǎng)的重要性，并對(duì)外語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行了新的創(chuàng)新，為學(xué)生提供了豐富的外語(yǔ)實(shí)踐平臺(tái)。在教材的選擇上，緊跟時(shí)代發(fā)展的要求，力圖學(xué)有所用；在教學(xué)策略上，采用討論式教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的話語(yǔ)情境，使每個(gè)學(xué)生都能夠普遍參與其中，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的外語(yǔ)應(yīng)用能力。并且，充分借助多媒體教學(xué)，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，在課下能夠自主學(xué)習(xí)[3]。同時(shí)，定期組織實(shí)踐活動(dòng)，參與到各個(gè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)交流活動(dòng)中，學(xué)會(huì)學(xué)以致用，提升外語(yǔ)的應(yīng)用能力。

2.加強(qiáng)對(duì)跨文化、國(guó)際化交流意識(shí)的培養(yǎng)

當(dāng)前，我國(guó)的高等外語(yǔ)教育逐漸向國(guó)際化靠攏，在對(duì)外語(yǔ)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，更加注重對(duì)學(xué)生國(guó)際化視野以及思維意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)生不僅要掌握基本的外語(yǔ)知識(shí)，而且要學(xué)習(xí)國(guó)際化的思維方式，以開(kāi)闊的視野與眼界思考問(wèn)題、分析問(wèn)題。學(xué)生要對(duì)國(guó)際社會(huì)的運(yùn)行情況以及具體的規(guī)則進(jìn)行有效的了解，對(duì)所學(xué)的外語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)文化、法律制度以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況深入了解，在此基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙交流溝通。學(xué)校要開(kāi)設(shè)外語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)的社會(huì)文化與經(jīng)濟(jì)類課程，作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)的輔助性課程，培養(yǎng)學(xué)生的外語(yǔ)綜合能力。另外，要為學(xué)生創(chuàng)造國(guó)際交流的平臺(tái)，采取交換生或其他有效策略，使學(xué)生能夠出國(guó)得到歷練，在真實(shí)的社會(huì)情境中，感受國(guó)外的社會(huì)生活與文化習(xí)俗。除此之外，學(xué)校要引進(jìn)高水平的外語(yǔ)教師，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.提高團(tuán)隊(duì)教研能力

從我國(guó)高校當(dāng)前的外語(yǔ)教學(xué)來(lái)看，普遍存在教學(xué)方法落后的現(xiàn)象，這不僅影響著教師組織教學(xué)能力的發(fā)揮，而且影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此，必須對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行有效的改革。外語(yǔ)教學(xué)具有一定的特殊性，國(guó)家間的文化差異比較大，這會(huì)在一定程度上加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，因此教師要選擇科學(xué)、有效的教學(xué)方法，提升課堂效率。轉(zhuǎn)變?cè)械膫鹘y(tǒng)、單一的教學(xué)模式，注重課堂情境的營(yíng)造，根據(jù)當(dāng)今國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式，及時(shí)更新教學(xué)理念，形成互動(dòng)、交流的課堂教學(xué)模式，探索國(guó)際化形勢(shì)下外語(yǔ)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新策略，為我國(guó)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易提供復(fù)合型的外語(yǔ)人才。

4.開(kāi)設(shè)應(yīng)用型外語(yǔ)專業(yè)

為適應(yīng)國(guó)際化趨勢(shì)的發(fā)展，我國(guó)的外語(yǔ)人才培養(yǎng)必須要有一定的針對(duì)性。對(duì)于那些外語(yǔ)教學(xué)實(shí)力較強(qiáng)的高校，要重點(diǎn)發(fā)展商務(wù)外語(yǔ)等應(yīng)用型外語(yǔ)專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)化的外語(yǔ)人才。另外，有條件的高校要推出雙語(yǔ)專業(yè)教學(xué)，將理論知識(shí)上升到實(shí)際應(yīng)用中，強(qiáng)化外語(yǔ)人才隊(duì)伍。外語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅要涵蓋多方面的知識(shí)點(diǎn)，更要學(xué)得精細(xì)，才能充分發(fā)揮在國(guó)際商務(wù)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中有效作用。

結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)高校的外語(yǔ)教育給予了高度的重視，外語(yǔ)教學(xué)不僅要滿足國(guó)際經(jīng)濟(jì)交流與合作的需求，更要與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，以長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光，培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型的外語(yǔ)人才，這既是高校外語(yǔ)教育的重任，也是當(dāng)前國(guó)際化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流趨勢(shì)，必須抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，為我國(guó)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易提供必要的人才支持。

[1]王穎.外向型經(jīng)濟(jì)背景下外語(yǔ)人才需求分析及培養(yǎng)對(duì)策[J].黑龍江高教研究,2014,11:166-168.

[2]薛燕.新形勢(shì)下國(guó)際化創(chuàng)新外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式研究[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào), 2014(06):223-225.

本文系2014年度遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目《醫(yī)學(xué)院校本科英語(yǔ)模塊式教學(xué)改革研究與實(shí)踐》（項(xiàng)目編號(hào)：UPRP20140502）的研究成果。

遼寧醫(yī)學(xué)院外語(yǔ)教研部）