淺析小學美術課堂創意教學的策略

龐欣欣

摘 要： 美術教學能提高學生的審美能力和鑒賞能力，陶冶學生情操，對促進小學生綜合素質發展具有重要作用。但是，目前小學美術課堂還是采用傳統教學模式，忽視學生的想象力和創造力。因此，本文針對小學美術課堂的創意教學進行探究，希望對學生的全面發展和美術教學有所幫助。

美術教學可以提高學生的藝術欣賞能力，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，尤其在小學階段進行美術教育對學生今后發展意義重大。但是，現在小學美術教學中還存在很多問題，限制學生創造力發展。如何提高小學美術教學的創新性，是現在美術老師面臨的主要問題。

一、小學美術教學中存在的問題

雖然素質教育改革在全國范圍內大刀闊斧地進行，但是，很多小學美術老師仍然采取傳統教學模式。首先，教學過程中老師是課堂的主導，老師在講臺上滔滔不絕地講解，學生只能機械記憶，課堂氣氛沉悶枯燥，導致很多學生失去對美術的情趣。其次，小學美術課堂上書本上怎么畫，老師就要求學生怎么畫，束縛孩子們的思想，限制孩子們創造力發揮，抑制學生主觀能動性發揮。最后，小學美術教學局限于課堂和書本知識，課堂內容單調乏味，缺乏趣味性和豐富性，不利于學生主觀能動性發揮。

二、小學美術課堂創意教學的具體策略

1.營造寬松的課堂氛圍

教學過程中老師要改變教學方式，營造寬松的課堂氛圍。傳統課堂教學中老師是課堂的主體，學生只能被動接受知識，這樣的課堂形式限制學生發展，打擊學生積極性。因此。老師在教學過程中要采取適當的方法，積極活躍課堂氣氛，給予學生充分的自由，鼓勵學生大膽想象、大膽創作。

例如，教學生畫房子的時候，不要限制學生必須按照課本中的房子畫，要鼓勵學生大膽想象，畫出自己心中的房子。老師在講課過程中要以學生為主體、老師為主導，尊重學生觀點，對學生不同想法和觀點給予積極的評價和恰當的指導，尊重學生的個體差異，關注學生的全過程。在自由寬松的氛圍中，引導學生展開豐富的聯想和想象。活躍課堂氛圍的方法很多，老師可以在上課前講一個趣味性故事，或者在教學過程中開展一些小競賽，調動學生積極性。

2.利用多媒體進行教學

隨著科學技術的迅速發展，多媒體技術在教育領域的應用越來越廣泛，成為教育教學的重要輔助手段。在小學美術教學過程中，老師要恰當運用多媒體進行教學，豐富課堂教學內容，激發學生對美術學習的興趣。傳統美術教學主要以書本知識為主，枯燥單調的書本知識已經不能滿足學生的好奇心和求知欲望。利用多媒體教學，首先，轉變了教學形式，吸引了學生的注意力，激發了學生對美術課堂的興趣和學習欲望。興趣是最好的老師，只有激發了學生的興趣才能進一步提高教學效率。其次，利用多媒體進行教學可以將抽象化的知識生動、形象地呈現給學生，增強學生的情感體驗，促進學生對知識的理解和記憶。

例如，老師在教學過程中可以將一些優秀的作品用多媒體給大家展示出來，引導同學們通過討論、探究分析優秀作品的創作特點，在自己創作的時候進行借鑒。這些優秀的作品學生一般接觸不到，老師將一些優秀的作品篩選出來，展示給大家，可以拓寬學生的視野，豐富他們的知識儲備。因此，老師要善于利用多媒體將課本中的知識用圖片、視頻形式展示出來，豐富課堂教學形式。

3.積極開展課外實踐活動

積極開展課外教學實踐活動是小學美術有效教學的重要形式。傳統美術課堂以書本知識為主，教學主要局限在課堂內，這樣的教學形式缺乏興趣，導致學生對美術學習失去興趣。而且，教學局限于課堂，抑制學生主觀能動性發揮，不利于學生思維和情感自由發展。我們生活在一個多彩的世界，要讓教學生活化，引導學生發現生活中的美，然后用自己手中的畫筆描繪出來，表達自己內心的思想感情。因此，老師要積極開展課外實踐活動，帶領同學們走進生活，走進大自然，感受大自然的美，在生活中尋找靈感。

例如，春天到來的時候，老師可以組織同學們到野外寫生，在大自然中感受春天的變化，學生會觀察到滿是嫩芽的樹枝，會聽到小鳥的歌唱，還有農田里辛勤勞作的人們，這就是生活中的美。他們會在親身感受和體驗中產生創作靈感，畫出屬于自己的不一樣的春天。老師在教學過程中多組織一些課外實踐活動，可以豐富教學形式，吸引學生對美術學習的興趣，增強學生的情感體驗，把生活中的美用美術形式呈現出來。

三、結語

美術教學對小學階段學生的發展具有重要意義，因此，教師必須轉變教學觀念，豐富教學的形式，促進學生想象力和創造力發展。營造良好的課堂氣氛，利用多媒體技術進行教學，積極開展課外實踐活動等都是小學美術課堂創意教學的有效形式，我們要在教學過程中很好地應用。

參考文獻：

[1]李曼輝.小學美術課堂創意教學策略研究[J].中國校外教育，2016，No.54703：70.

[2]竇玉敏.小學美術課堂創意教學策略分析[J].學周刊，2014，No.21208：208.