合作學(xué)習(xí)模式在高職院校籃球教學(xué)中的應(yīng)用分析

汪永聲

（黔南民族幼兒師范高等?？茖W(xué)校，貴州 黔南 558200）

合作學(xué)習(xí)模式在高職院校籃球教學(xué)中的應(yīng)用分析

汪永聲

（黔南民族幼兒師范高等專科學(xué)校，貴州 黔南 558200）

在高校體育教學(xué)中，籃球教學(xué)是一項較為受歡迎的體育運動。然而我國現(xiàn)階段高職院校還沒有明確地制訂一套系統(tǒng)規(guī)范的籃球教學(xué)模式。本文根據(jù)高職院?；@球教學(xué)的現(xiàn)狀，運用合作學(xué)習(xí)模式理念，在教學(xué)中以全面促進高職學(xué)生的籃球技術(shù)水平與綜合運動能力。

合作學(xué)習(xí)理論；高職；籃球教學(xué)

籃球?qū)儆谝豁椉w性非常強的運動，尤其在學(xué)校階段是極為重要的體育運動之一?；@球這項團隊運動離不開隊員的團結(jié)合作，因此高職學(xué)生在學(xué)習(xí)互動過程中需要授課教師對其進行有效指導(dǎo)。在團隊合作學(xué)習(xí)過程中，每一位成員之間都要相互幫助、相互促進、相互提高。伴隨高職院校體育教學(xué)的改革進步，新課程體制下的籃球教學(xué)任務(wù)已趨于實戰(zhàn)化，需要學(xué)生反復(fù)進行練習(xí)，對于沒有較深籃球基礎(chǔ)的同學(xué)來說是一種巨大的挑戰(zhàn)，因此團隊合作學(xué)習(xí)在籃球教學(xué)中占據(jù)著十分重要的位置。

1 現(xiàn)代籃球理念的基本概述

在現(xiàn)代籃球運動的學(xué)習(xí)中，合作模式占據(jù)著重要位置。眾所周知，籃球是一項多人團隊運動，在場上的5個人要緊密默契地配合才能達到打敗對手的目的，團隊的重要性便顯現(xiàn)出來，而在籃球場上的5個人一定要各司其職、才能更好地配合，提高成功的概率。對于控球后衛(wèi)而言，應(yīng)該做到掌控全局的作用，尋找隊友的落點，不斷觀察場上的形勢；而得分后衛(wèi)要積極進行無球的跑動，準(zhǔn)確地埋伏在自己熟悉的投籃位置；小前鋒要做好外線的防守任務(wù)，時刻盯防對手的王牌球員，并且做好自身的空切跑位；大前鋒負責(zé)沖搶籃球板，在防守端對對方外線人員進行封蓋；中鋒球員則要與后衛(wèi)球員之間時刻聯(lián)系，注意后衛(wèi)球員的傳球突破路線，在進攻端發(fā)揮自身無球掩護的能力，完成擋拆順下的進攻。上述這些便是籃球運動在場上位置的基本構(gòu)成。每個位置間的戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行程度還需要看球員之間的合作默契度，在球場上能否起到良好的化學(xué)反應(yīng)。將上述籃球理論運用在高職院?；@球?qū)嶋H教學(xué)模式中，以幫助高職學(xué)生提高合作學(xué)習(xí)意識，鍛煉出強健的體魄，磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，是當(dāng)代高職籃球教學(xué)工作者需要抓緊落實的任務(wù)。

籃球現(xiàn)代戰(zhàn)術(shù)理念已經(jīng)越來越趨于團隊合作學(xué)習(xí)模式，對于進攻方的節(jié)奏掌控中，需要場上5名球員一刻不停地進行跑動，尋找錯位機會，伺機得分；而在防守方來看，則需要場上5名球員跟緊與自己對位的球員，努力防守場上的每一個位置，在快攻反擊階段要由鋒線球員快下進攻，由后衛(wèi)球員控制籃球的流暢運轉(zhuǎn)。這一系列的配合都離不開整個團隊之間的合作，由此可以看出培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識是非常重要的。

2 合作學(xué)習(xí)模式的理論概述及重要性

合作學(xué)習(xí)籃球教學(xué)理念是指將學(xué)生分為各個小組的成員，然后教師對各個小組進行針對性教學(xué)，以促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，最后達成高職院校籃球教學(xué)的基本任務(wù)目標(biāo)?，F(xiàn)今的高職院校學(xué)生大部分是獨生子女，平時在家庭中便已經(jīng)習(xí)慣了自己一個人，往往無法融入到團隊合作中，自然也不能理解團隊合作的意義。通常而言學(xué)生缺乏與他人合作的機會，因此教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生參加集體運動項目，增加彼此間的默契和信任，不但有利于促進學(xué)生的集體團隊精神，還能夠提高籃球教學(xué)的效率。在籃球這項注重集體的運動中，隊員不可能一個人贏得比賽，必須強調(diào)球的轉(zhuǎn)移，隊友間需要不斷進行傳球、保護球、掩護以及對進攻機會的掌控，完成上述動作需要隊員之間有巨大的默契度，籃球場上的勝利也與團隊成員的努力付出密不可分。在籃球?qū)W習(xí)過程中，合作學(xué)習(xí)便貫穿了整個籃球?qū)W習(xí)的過程，尤其在運動合作的過程中，學(xué)生之間相處的關(guān)系重要性遠遠大于其他活動。為此學(xué)校應(yīng)全面運用合作學(xué)習(xí)方法，進一步改革優(yōu)化籃球的教學(xué)過程。本文通過調(diào)查多所高職院校的籃球教學(xué)現(xiàn)狀，高職院?；@球教學(xué)領(lǐng)域中仍存在一些欠缺的部分。例如，在班級開展籃球教學(xué)活動時，班級中的學(xué)生籃球基礎(chǔ)各不相同，一部分學(xué)生的籃球水平準(zhǔn)已經(jīng)達到了比較高的標(biāo)準(zhǔn)，教師平常教授的基本籃球技術(shù)已經(jīng)不能夠幫助他們提升自身的籃球水平，造成了時間的浪費；另一部分學(xué)生并沒有接觸過籃球運動，無法有效地了解、掌握教師教授的籃球知識、技能，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高，兩極分化現(xiàn)象十分嚴(yán)重。基于此作為籃球教師，需要制訂一套科學(xué)、合理的教學(xué)計劃，有針對性地對每個不同水平的學(xué)生進行指導(dǎo)、練習(xí)，以逐一提升學(xué)生的籃球水平；并且在分組后每一個小組要選出組長，以調(diào)動、協(xié)調(diào)小組內(nèi)成員，進一步促進學(xué)生之間的感情交流。

3 實際應(yīng)用合作學(xué)習(xí)理論

在高職院?；@球的實際訓(xùn)練過程中，運球、傳球與接球是最基本的動作練習(xí)，需要學(xué)生們反復(fù)進行練習(xí)。為了提高練習(xí)的效率，在整個練習(xí)過程中，需要教師與學(xué)生之間保持互動，進行有效相互配合練習(xí)。以運球技巧為例，可以進行單手運球練習(xí)、雙手運球練習(xí)以及雙手雙球練習(xí)，其中雙手運球練習(xí)時需要教師在一旁進行輔助，使學(xué)生能夠保持標(biāo)準(zhǔn)的運球姿勢，以達成訓(xùn)練目標(biāo)。而傳球練習(xí)則是多人之間相互傳導(dǎo)球的訓(xùn)練，更加強調(diào)了相互合作學(xué)習(xí)的理論。在對傳球技術(shù)進行特別訓(xùn)練時，必須要對統(tǒng)一規(guī)范的動作做重點練習(xí)，并且還要在學(xué)生自身能力允許的情況下加快傳球的速度，鍛煉學(xué)生的極限反應(yīng)能力，做到人球結(jié)合，努力提升學(xué)生對球的感知程度。練習(xí)球技的根本目的是使學(xué)生在做出籃球動作時具有連貫性。在傳球線路的預(yù)判上面也要進行一定的精確計算，合理運用好手臂與手腕的力量，達到相互協(xié)調(diào)的效果，加之傳球是籃球賽場上最普通的練習(xí)手段，同時也是決定籃球比賽走向的重要環(huán)節(jié)，在一定程度上也決定了比賽結(jié)果勝負的關(guān)鍵。

高職院校需要定期舉辦籃球賽，讓各個班級以及小組之間可以循環(huán)進行對抗競爭，以充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性。教師同時可以充當(dāng)籃球比賽的裁判，對組間的對抗進行評價。在這種激烈競爭的環(huán)境下，促使小組成員之間互幫互助，提升團結(jié)緊密的合作學(xué)習(xí)精神，還相應(yīng)地提高了高職院校學(xué)生的籃球技術(shù)水平，鍛煉了學(xué)生的體魄，教師在這中間起到了巨大的推動作用?；@球比賽的開展不僅能夠給學(xué)生提供緊張刺激的比賽環(huán)境，更增強了學(xué)生們對于合作學(xué)習(xí)模式的理解。

4 合作學(xué)習(xí)模式在籃球教學(xué)中的評價

對合作學(xué)習(xí)模式在高職院?；@球教學(xué)的評價系統(tǒng)中，一般都是根據(jù)班級隊伍的比賽成績以及平時訓(xùn)練課程的分數(shù)為基準(zhǔn)，由教師進行適當(dāng)?shù)莫剟?，也是我國現(xiàn)今素質(zhì)教育在體育教學(xué)方面的一大改革創(chuàng)新作為評價合作學(xué)習(xí)最終作用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可以準(zhǔn)確地對每一個學(xué)生的體育生活學(xué)習(xí)起到巨大的積極影響?；@球授課教師應(yīng)該在每一項階段訓(xùn)練完成之后對學(xué)生進行鼓勵，對學(xué)生的努力付出給予肯定，并且測試每一個小組成員的籃球技術(shù)學(xué)習(xí)情況，針對不足的學(xué)生要做到及時培訓(xùn)，并將測試評價的結(jié)果及時反饋給學(xué)生，使學(xué)生明白自身還有哪些不足，以便進行針對性的訓(xùn)練來提升自己的籃球技術(shù)水平。

伴隨著我國教育改革系統(tǒng)的不斷完善，學(xué)生與教師之間的合作學(xué)習(xí)模式越來越重要，合作學(xué)習(xí)也從另一個側(cè)面反映出了教育系統(tǒng)的進步。合作學(xué)習(xí)理論具有其堅實的實踐基礎(chǔ)，我國教育部門倡導(dǎo)的將合作學(xué)習(xí)的模式運用到籃球訓(xùn)練系統(tǒng)中，具有非常實際的意義，可以在強化學(xué)生籃球技術(shù)的同時，增強學(xué)生的團結(jié)互助能力。與此同時，在我國高職院校籃球教學(xué)中也應(yīng)該實際結(jié)合合作學(xué)習(xí)的理論知識，更好地服務(wù)于高職學(xué)生的身心健康教育，未來還需要廣大教職工不斷的探索，更好地詮釋籃球教學(xué)對于整個教學(xué)領(lǐng)域的意義。

5 籃球教師在進行授課過程中應(yīng)該注意的事項

教師在講述籃球課程的開始階段一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，多進行一些趣味性強的投籃游戲，同時多使用一些生動的教學(xué)輔助手段，讓學(xué)生在快樂中體會到籃球體育的樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課下教師可以布置課后作業(yè)，即是在家中或這寢室中，多觀看電視上轉(zhuǎn)播的籃球比賽，全方位地增加籃球?qū)τ趯W(xué)生的影響力。例如，全世界最大的聯(lián)賽NBA（美國男子籃球職業(yè)聯(lián)賽），其中有許多具有標(biāo)志性動作的籃球明星，利用這些對學(xué)生自身能夠產(chǎn)生共鳴的事情，來引導(dǎo)學(xué)生真正地喜愛上籃球，真正地理解團隊合作對于籃球比賽的意義，激發(fā)學(xué)生的籃球運動潛能。教師要認真做出示范動作，配合學(xué)生進行全面深入地學(xué)習(xí)了解。籃球教師在完成階段性教學(xué)目標(biāo)后，需要對學(xué)生進行相關(guān)知識和技能的檢測，通過檢測結(jié)果教師可以對學(xué)生籃球知識和技能的掌握情況進行了解。

為了實現(xiàn)籃球教學(xué)的目標(biāo)，教師要對有進步的學(xué)生進行夸獎稱贊，加強學(xué)生的自信心，從而對籃球?qū)W習(xí)充滿興趣。籃球教師在教學(xué)過程中要密切關(guān)注學(xué)生的情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并且進行正確的指導(dǎo)。教師在實踐教學(xué)中可以將學(xué)生分為幾人一組，讓學(xué)生們在實踐應(yīng)用中互相進行監(jiān)督和指正。這樣加強了學(xué)生之間互動的機會，學(xué)生們通過溝通和交流可以掌握籃球的技術(shù)要點，使每個學(xué)生都能完成教學(xué)目標(biāo)。籃球教師要通過觀察學(xué)生和課堂互動及時掌握學(xué)生反饋的信息。例如，有些學(xué)生對知識產(chǎn)生一些厭倦的心理，教師要根據(jù)此種情況在教學(xué)方法上進行創(chuàng)新，以進一步激發(fā)學(xué)生對籃球知識學(xué)習(xí)的興趣。在階段性教學(xué)完成后，教師要及時地與學(xué)生進行溝通交流，使學(xué)生能夠說出自身存在的問題和困惑。并且學(xué)生可以對教師的教學(xué)方法提出合理化建議，教師在了解詳情之后，針對不同學(xué)生的問題及時進行正確指導(dǎo)。在教學(xué)方法上也可以有一定的改進，這樣使籃球教學(xué)可以順利地進行，并且發(fā)揮其最大價值意義。

6 結(jié) 語

我國的教育改革正在不斷地國際教育接軌，其中體現(xiàn)在體育教學(xué)方面便是提倡團隊教學(xué)理念。由于我國的籃球教學(xué)起步相對比較晚，因此更加需要籃球教師在教學(xué)方式上做出改變，引進先進的教學(xué)理念即合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，進而合理、有效地提高學(xué)生之間的默契信任程度，達到提高我國高職院校學(xué)生籃球技術(shù)以及其身體素質(zhì)的目的。

[ 1 ]朱斌.解析合作學(xué)習(xí)理論在高職高專籃球教學(xué)中的應(yīng)用[ J ].中小企業(yè)管理與科技，2014（14）：277-278.

[ 2 ]徐海東.合作學(xué)習(xí)理論在高職高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用[ J ].遼寧師專學(xué)報：自然科學(xué)版，2015（1）：70-72.

[ 3 ]伊拉奇.合作學(xué)習(xí)理論在高職高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用[ J ].讀書文摘，2016（3）：54-54.

[ 4 ]覃揚強.略談合作學(xué)習(xí)在高職籃球教學(xué)中的應(yīng)用[ J ].教師，2013（29）：108-102

[ 5 ]余桂剛.合作學(xué)習(xí)法在高職籃球課堂中的踐行新探[ J ].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報，2015（3）：47-48.

G841

A

1674-151X（2016）09-117-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.18.062

投稿日期：2016-07-28

汪永聲（1972—），副教授，本科。研究方向：籃球。