大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力培養(yǎng)

王尊博，陳盈盈牡丹江醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院

大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力培養(yǎng)

王尊博，陳盈盈
牡丹江醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院

近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難，難就業(yè)的問(wèn)題日漸明顯，這已成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。能否高效、有質(zhì)量地就業(yè)，取決于大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，也就是說(shuō)滿足用人單位的需求的能力。如何提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的能力，已經(jīng)成為各大高校以及國(guó)家極為重視的事情，已經(jīng)成為一個(gè)研究課題。那么，筆者在這里試分析大學(xué)生就業(yè)能力以及在實(shí)踐中采取的措施。

大學(xué)生；就業(yè)；競(jìng)爭(zhēng)能力

一、什么是就業(yè)能力

就業(yè)能力指?jìng)€(gè)人從事具有市場(chǎng)和社會(huì)價(jià)值工作的能力，它不僅包括人們的受教于水平、技能和工作經(jīng)驗(yàn)，也包括人們接受和應(yīng)對(duì)社會(huì)變化，積極抓住未來(lái)機(jī)會(huì)的能力。大學(xué)生就業(yè)能力，就是指通過(guò)在校學(xué)習(xí)獲得的滿足用人單位或社會(huì)的需求的能力，在社會(huì)生活中能夠發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值。

就業(yè)能力分為基礎(chǔ)能力、專業(yè)能力和個(gè)人綜合素質(zhì)能力?；A(chǔ)能力包括人際交往能力、表達(dá)能力、溝通能力、動(dòng)手能力等。專業(yè)能力分為適應(yīng)工作崗位的專業(yè)知識(shí)、崗位所需的實(shí)踐操作能力和特殊技能。個(gè)人綜合素質(zhì)能力是一種跨職業(yè)的工作崗位必備的關(guān)鍵能力，表現(xiàn)為個(gè)人職業(yè)品質(zhì)、工作方法能力等，在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)為職業(yè)風(fēng)格的個(gè)性化與創(chuàng)新性，相當(dāng)于“產(chǎn)品核心競(jìng)爭(zhēng)力”。也就是說(shuō)，這是一個(gè)人的標(biāo)簽，在工作中的特點(diǎn)，個(gè)人綜合素質(zhì)能力強(qiáng)，可以說(shuō)就是一個(gè)人的品牌。

二、當(dāng)代大學(xué)生缺乏的能力

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，與自身能力的缺乏有著必然的聯(lián)系。缺乏的這些能力，或多或少都會(huì)有一些共性。一是對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)不足。很多大學(xué)生對(duì)社會(huì)沒(méi)有一定的認(rèn)識(shí)，一部分原因在于家庭。家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)和過(guò)于保護(hù)的做法，讓大學(xué)生從小生活在溫室中，生活在保護(hù)傘下，對(duì)整個(gè)社會(huì)缺乏完整的正確的認(rèn)識(shí)，有時(shí)候過(guò)于樂(lè)觀，有時(shí)候過(guò)于樂(lè)觀，這都是極端的認(rèn)識(shí)。重要的是要讓大學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，對(duì)社會(huì)的一些現(xiàn)象有客觀的理解。二是缺乏社會(huì)實(shí)踐。跟傳統(tǒng)的教育有關(guān)，大學(xué)生從小被應(yīng)試教育壓垮，上學(xué)的時(shí)候是學(xué)習(xí)，課下還是溫習(xí)書(shū)本知識(shí)或預(yù)習(xí)，很少參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以至于也沒(méi)有多參與社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。到了大學(xué)，大多數(shù)學(xué)生像脫韁的野馬，更多的注重“做自己的事”，而由于缺少社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)，總存在著“還能玩幾年”的心理，以至于缺乏社會(huì)實(shí)踐。三是對(duì)自身能力認(rèn)識(shí)不足。很多就業(yè)的大學(xué)生都存在好高騖遠(yuǎn)的問(wèn)題，對(duì)自己沒(méi)有一個(gè)整體的客觀的評(píng)價(jià)，總以為自己可以勝任，實(shí)則高估了自己。也有部分大學(xué)生對(duì)自己不夠自信，存在畏難情緒，以至于錯(cuò)失許多就業(yè)的良機(jī)。四是沒(méi)有樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。有很多大學(xué)生方向感模糊，沒(méi)有明確的目標(biāo)。

德魯克說(shuō)，一個(gè)好的管理者應(yīng)該會(huì)管理自己的時(shí)間。其實(shí)這也適用于每一個(gè)人。合理安排時(shí)間，充分利用時(shí)間，工作會(huì)有事半功倍的效果。當(dāng)然，在業(yè)余時(shí)間，能做到適當(dāng)?shù)腻憻挘m當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)，給自己充電，適當(dāng)?shù)姆潘?，再有時(shí)間陪伴家人。我認(rèn)為這才是充實(shí)、勞逸結(jié)合的生活工作方式。當(dāng)代大學(xué)生有很多陋習(xí)，如晚睡晚起，晚上熬夜到很晚，第二天起床自然也晚。或者熬夜到很晚，第二天起很早，但是沒(méi)有充足的睡眠，保證不了精神飽滿，做起事來(lái)也就是迷迷糊糊，注意力不集中。這種作息時(shí)間不僅影響第二天的工作效率，對(duì)身體也是一種慢性的摧殘。還有就是做事拖沓，今天拖明天，明天拖后天，實(shí)在拖不了了，再匆匆忙忙了事，這樣沒(méi)有計(jì)劃性，不用心，結(jié)果自然差強(qiáng)人意。做事沒(méi)有主次，當(dāng)很多事情堆積到一起時(shí)，分不清主次，往往手忙腳亂，同時(shí)都想做，又都想做好，這自然不行，到頭來(lái)是哪件事也沒(méi)做好。

三、如何培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力

如何培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力？其實(shí)這不僅僅只是為了就業(yè)而就業(yè)，而是培養(yǎng)大學(xué)生走入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、更好的生存的一種能力。

一是培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)新的生活環(huán)境的能力，進(jìn)行養(yǎng)成教育。大學(xué)里，很多課程不需要像應(yīng)付考試一樣學(xué)習(xí)，而是要懂得學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)培養(yǎng)一種學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)自己的理解能力和發(fā)散思維。要探索、尋找適合自己的大學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

二是具備職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，做好執(zhí)業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)工作。在學(xué)好基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上廣泛閱讀有關(guān)本專業(yè)學(xué)科方面的知識(shí)，在眾多的專業(yè)領(lǐng)域中找出1-2個(gè)感興趣的領(lǐng)域。著重培養(yǎng)自己這方面的能力。另外一些基礎(chǔ)性的技能也不可忽略，如英語(yǔ)、基本計(jì)算機(jī)操作，包括辦公軟件的使用等。

三是強(qiáng)化實(shí)踐能力，培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展。高校可以把參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃，如開(kāi)展有專業(yè)特色、有創(chuàng)意的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。組織學(xué)術(shù)講座或請(qǐng)事業(yè)有成的往屆畢業(yè)生或有成就的社會(huì)人士（作家、企業(yè)家）到學(xué)校演講，增強(qiáng)大學(xué)生的自主意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生的信心，大學(xué)生可從中得到啟示。也可組織學(xué)生到企業(yè)去參觀、學(xué)習(xí)，加深大學(xué)生對(duì)社會(huì)、企業(yè)的了解。通過(guò)一系列活動(dòng)，讓學(xué)生初步確定自己的人生價(jià)值和努力方向，培養(yǎng)執(zhí)業(yè)生涯規(guī)劃能力。另外，鼓勵(lì)大學(xué)生多參與學(xué)校組織的社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生會(huì)從中發(fā)現(xiàn)自己擅長(zhǎng)的事物及能力。如表達(dá)能力、組織能力、寫(xiě)作能力等，從而確定以后發(fā)展的方向。并不一定是學(xué)了什么專業(yè)就一定要從事與此專業(yè)相關(guān)的。當(dāng)然，多了一些技能，也可以給自己將來(lái)的工作增色不少。

所以，大學(xué)生要懂得協(xié)作的重要性?，F(xiàn)在很多大學(xué)生都是獨(dú)生子女，做事想問(wèn)題難免會(huì)以自我為中心，這在工作中是非常嚴(yán)重的問(wèn)題，會(huì)影響整個(gè)工作的進(jìn)展?！皥F(tuán)結(jié)就是力量”說(shuō)的一點(diǎn)都不錯(cuò)，一人努力和十人使勁的意義完全不同，達(dá)到的效果也完全不同。這也是一種正確的就業(yè)觀，正確的工作態(tài)度。

四是鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)已成為新的熱點(diǎn)。很多大學(xué)生都開(kāi)始自主創(chuàng)業(yè)。而且國(guó)家在這方面也給予了大力的支持，有很多相關(guān)政策。如在注冊(cè)資金貸款上、征收企業(yè)所得稅上、提供小額貸款上等都有優(yōu)惠。國(guó)家給了大好的平臺(tái)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)也就越來(lái)越多。

四、結(jié)束語(yǔ)

以前就業(yè)的敲門(mén)磚可能是學(xué)歷，但是現(xiàn)在未必是。一紙文憑代表不了什么，現(xiàn)在注重更多的是綜合素質(zhì)。掌握真才實(shí)學(xué)，才是從根本上提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的方法，也才會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想，闖出自己的一片天地。

[1]羅競(jìng)紅，大學(xué)生自我管理的培養(yǎng)《成都大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版》，2008(4)

[2]沈艷文，大學(xué)生如何增強(qiáng)就業(yè)能力

牡丹江醫(yī)學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目（JY2015029）。

王尊博（1985-），男，黑龍江巴彥人，助教，碩士，主要從事思想政治教育及學(xué)生管理研究；

陳盈盈（1986-），女，黑龍江齊齊哈爾人，助教，碩士，主要從事思想政治教育及學(xué)生管理研究。