淺析中職計算機教學中如何培養學生的應用創造能力

肖珊珊湖南省婁底市工貿中專學校

淺析中職計算機教學中如何培養學生的應用創造能力

肖珊珊
湖南省婁底市工貿中專學校

若要提高中職計算機教學水平，就必須結合當前社會所需，以及職業崗位的要求加以考慮，敢于創新，將應用創造能力作為學生的主要能力進行培養。本文從觀念目標，教學內容、教學方法、實踐課程等幾方面分析，提出了一些培養中職計算機專業學生應用創造能力的建議和措施。

應用創造能力；中職計算機；實踐創新

引言

實踐創新和應用創造能力對于中職學生而言，對反映知識所學及其綜合運用情況具有重大意義，中職院校以培養實用型人才為目標，而且計算機基礎是一門理論性、實踐性都很強的課程，學生的應用創造能力就顯得更為重要。然而隨著學習的加深，教學難度有所提升，為保證較高的教學效率，應采取有效措施，對學生的應用創造能力加以培養。

一、轉變教育觀念，明確目標

在我國傳統教學中，存在著諸多弊端，其中重理論輕實踐現象十分明顯，對教學效果影響較大，以至于學生動手能力偏弱。同時，教師獨霸課堂，是課堂權威，忽視了學生的主體性地位，致使學生個性被壓制，處于被動學習狀態，缺乏創新意識。而如今隨著教育改革深入，傳統教學的弊端愈發突出，創新能力和實踐能力備受關注。

中職院校本就以培養實用型、復合型人才為主要目標，計算機教學若想提高學生的應用創造能力，必須轉變教育觀念。觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲，創新意識和實踐能力的培養，絕非一朝一夕能夠實現，需要經過長期鍛煉和實際積累，而現代學生條件較為優越，惰性嚴重，害怕吃苦，心理素質較差，鉆研探索精神匱乏，應該改變這一現狀。實行精講多練制度，去除陳舊的內容，以職業為導向，根據近幾年社會企業所需人才的要求，結合學生固有的知識結構和學習能力，突出教學的重難點，把握好知識的系統性。盡量減少講課時間，把更多的時間留給學生自主學習、獨立思考，教師則扮演引導者和輔助者的角色。課堂教學重視理論與技能之間的聯系，適當增加案例欣賞課，例如在《FLASH動畫制作》一節，不妨搜索一些經典FLASH動畫，供學生欣賞分析，既能培養其創新意識，又能鍛煉其操作能力。整個大環境也非常重要，在計算機基礎課堂上，教學資源中可以充分利用計算機技術，使學生感受到計算機的魅力及其在信息時代的巨大作用，但要想真正掌握計算機技術，就必須踏踏實實從基礎做起。在教學目標方面，知識技能固然重要，但創新思維并不是簡單地學習就能形成的，還需要一定的方法，和大量的實踐經驗，所以在設置教學目標時，要樹立起知識技能、過程方法、情感態度三維目標。

二、拓展學生思維，內容改革

很多富有創造力的優秀計算機案例，都是創作者靈感產生時的作品，所以創新意識的強化，需要不斷刺激學生的創造性思維，充分發揮其主觀能動性。興趣直接影響到學生的學習動力和情緒變化，是教學中不容忽視的因素，教師可根據學生的興趣愛好開展教學活動，往往能起到事半功倍的效果。比如，在學習文章錄入和修改相關內容時，如果使用教材統一的文章，顯得枯燥乏味，學生容易走神，所以教師不妨以“我的夢想”、“我最喜愛的電影”等為話題，鼓勵學生自己編寫一段文章。因為是自己的作品，在錄入、排版、校對時他們會無比認真，也很容易就掌握其中的技巧。在學習之初，對于計算機各硬件部分的功能，學生并不是太了解，教師如果堅持使用專業術語解釋，學生理解難度很大。如果發揮想象，把電腦當做一個人作為比喻，主機是人的整體軀干，鼠標、鍵盤則是四肢，聲卡、音頻和顯示器是五官。CPU起的是大腦的作用，電源相當于人的心臟，散熱器則相當于人的皮膚，內存主要是臨時記憶，硬盤則是永久記憶。如此講解，學生理解起來就很容易，對各部分的功能，以及拆裝工作都很容易學會。

教學內容需要及時更新，現代計算機產品以及各種軟件技術更新換代的速度很快，而中職院校是為了培養適應社會企業用人需求的人才，所以教學內容要實用夠用，并經常結合實際案例講解，增加內容的趣味性。WORD、EXCEL等是基本的辦公軟件，同樣是學習各種技巧操作，一般的資料和特殊資料所起到的效果大不相同。若純粹地講EXCEL的排序、求平均值等功能，學生可能心不在焉，若以中國富豪榜，或者全球學校排位表為內容，學生會更感興趣，投入的精力也更多。

三、創新教學方法，靈活運用

新課改以來，許多新的教學方法相繼出現，并取得了良好的效果。為體現出學生的應用創造能力，應當多種方法結合，靈活應用，比如任務驅動法、項目教學法、小組合作法等。設計的項目或任務通常具有啟發性、可操作性等特點，鼓勵學生獨立完成任務，養成自主學習、獨立思考的良好習慣，并鍛煉自身解決實際問題的能力，積累實踐經驗。重視學生之間的交流溝通，比如在WORD中如何快速設置目錄，有的學生從網上復制目錄格式，有些學生則逐字敲打，當然也有學生直接利用各級標題快速完成。在交流分享的過程中，學生可以學到最快的方法，還能夠學會從多個角度思考問題。

四、注重實踐課程，加強創新

理論知識必須與實踐相結合，完成知識內化，才算是真正掌握。企業需要的是能夠熟練操作計算機的人才，而不是只會講理論的人，所以學校務必增加實踐課程比重。例如在《網頁設計》一節，講解完重難點知識后，可設置相關任務。因為可以自由發揮，學生往往會從興趣愛好入手，投入全部精力精心制作，如果經驗欠缺，不用教師提醒，他們便會主動去搜索資料，觀看其他主頁的布局排版。至于此過程中可能用到的動畫制作、頁面切割等工具，盡量由學生主動去嘗試，自主探究才能加深印象。開辟第二課堂，積極開展與計算機有關的校園活動，比如編排校報墻報、舉辦打字比賽、舉辦網頁美術比賽等，鼓勵學生參加，創造出新作品。

五、結束語

對中職院校而言，學生應用創造能力的培養是教育重點，尤其是計算機基礎這種實踐性較強的課程，更需要突出學生的主體地位，發揮其主觀能動性，自主學習，獨立思考，在實踐中不斷進步。針對目前存在的問題，應及時采取解決措施，以提高教學水平。

[1]凌其國，魏建.中職計算機教學中對學生創新思維能力培養研究[J].科技創新與應用，2012,20(3):240

[2]茍弘仁.中職計算機教學中學生應用創造能力的培養[J].教師，2014，20（11）：65