高中音樂鑒賞曲目的合理選擇

林　穎　（南莫中學　226681）

高中音樂鑒賞曲目的合理選擇

林穎（南莫中學226681）

音樂在提高學生藝術素養、促進學生身心健康發展當中發揮著非常重要的作用，高中音樂鑒賞曲目的合理選擇有利于提高學生音樂素養，進而促進學生綜合素質能力的提高。文章簡單分析了高中音樂鑒賞曲目合理選擇的重要性，并就其重要性給出了相應的選擇建議，旨在讓學生能夠通過鑒賞合理的音樂曲目以提高其音樂鑒賞水平，習得專業的音樂知識。

高中音樂；曲目鑒賞；合理選擇

引言

隨著教育事業的不斷發展，人們逐漸認識到音樂教育在培養學生審美能力及藝術氣息當中的作用。在音樂課堂當中，教師應根據教學內容及目標選擇適合學生進行鑒賞的音樂曲目，以利用精心準備的音樂曲目激發學生興趣，引導學生發揮其主觀能動性，積極參與音樂鑒賞課當中，以提高自身的音樂素養，從而提升自身綜合素養。

一、高中音樂鑒賞曲目合理選擇的重要性

相比于小學、初中階段學生，高中生的心智更加成熟，個人意識也相對明確，社會認知較為全面，但因社會經驗較少，高中生還需要一定的外界引導，以幫助其樹立正確的觀念。而音樂是一門非常獨特的藝術課程，音樂可陶冶人的情操，培養人的心性。為此，在高中音樂教育當中，選擇合理的音樂鑒賞曲目是非常重要的。

第一，合理的音樂鑒賞曲目有利于緩解學生學習壓力。高中，是學生學習的一個重要階段。在高中時期，學生所需要學習的內容非常復雜，且由于高考的壓力，學生學習往往處于一個非常緊張的環境當中，若學生未能恰當安排學習和休息時間，學生則可能會因學習與生活不能兼顧而產生焦躁、反感等情緒，影響學生學習效果。音樂有著優美的旋律，可有效陶冶人的情操，也是人們放松身心壓力的重要方式之一。不同風格的音樂可以給學生帶來不同的體驗和感受，從而有效緩解學生學習壓力。為此必須要非常重視高中音樂鑒賞曲目的合理選擇。

第二，合理的音樂鑒賞曲目有利于培養學生正確思維思念。隨著信息技術及科學技術的發展，現學生可通過互聯網、各類電子設備等接觸到更多的、風格各異的音樂。但是受傳統高中音樂教學模式的限制，多數學生對于高中音樂鑒賞課程不感興趣，同時因思想價值觀的影響，學生缺乏良好的辨別能力，導致面對豐富多樣的音樂時，學生無法正確選擇適當的音樂，對于音樂的鑒賞不僅無法達到放松身心的目的，反而可能會加重學生的反面心理，從而不利于學生學習及品質的發展。

二、高中音樂鑒賞曲目合理選擇的建議

高中音樂鑒賞曲目的合理選擇不僅是高中音樂教育的重點，而且也是提高音樂課堂教學效率及學生綜合能力的重要手段。但高中音樂鑒賞曲目的合理選擇卻不是一件簡單的事，在實際的教學過程當中，要學會將音樂教育理念轉化為實際行動，在遵循一定原則的基礎上采取科學合理的教學策略，以真正提高高中音樂教學的效率和水平。

第一，音樂鑒賞曲目的選擇需與教學大綱要求相符。隨著素質教育理念的不斷深入人心，各學科教育內容及教育體制也有所改革，高中課程作為我國教育的關鍵組成部分，其課程安排、教學重點等也有所改變。基于這種背景，相比于傳統音樂教學，現高中音樂鑒賞教學有也了很大的改變。為能實現音樂教學的相關目標，滿足音樂鑒賞課程的相關要求，在高中音樂鑒賞教學當中，音樂教師有必要調動學生積極性，使學生真正參與教學活動當中。為此，在日常教學過程當中，教師必須詳細分析《高中音樂課程標準》當中與音樂鑒賞有關的內容，并合理調整音樂鑒賞課程框架。如可在音樂鑒賞教學過程當中，統一各類音樂鑒賞曲目，并根據音樂的風格、含義等將不同曲目依照類型進行劃分，通過這種方式進行的音樂曲目編排既清晰又明確，有利于教學活動的順利開展。同時學生也更易接受此教學方法，可在不知不覺當中完成音樂鑒賞。

第二，音樂鑒賞曲目的選擇需有利于營造藝術氛圍。藝術氛圍的營造不僅有利于教學活動的順利開展，而且還可通過讓學生處于一個輕松、愉悅的環境當中而讓學生主動參與教學活動。為此，教師可在課程開始時為學生播放一些輔助性的音樂曲目，并進行簡單介紹，讓學生自己去感受音樂當中所蘊含的藝術氣息，然后再播放正式學習曲目，使學生通過對比感受不同曲目在風格、環境、主體等方面的不同，讓學生更好地把握音樂鑒賞曲目當中的情感和涵義。另外，音樂是一種簡單而又常見的藝術表現形式，其受社會及時代發展的影響較大，尤其是隨著社會全球化的發展，中外文化的交流與碰撞越來越多，音樂的風格及形式也在不斷發生改變，為做到與時俱進，讓學生通過音樂來感受社會與時代的發展，教師就需選擇多樣化的音樂鑒賞曲目，以豐富課程內容。此外，教師還需對音樂鑒賞曲目進行深入分析，了解其所包含的情感及內涵，以保證所選曲目適合學生鑒賞，真正有利于培養學生品格，引導學生樹立正確的思維觀念。

第三，音樂鑒賞曲目的選擇需結合學生心理及情感特征。高中生有著強烈的自主意識，以自我為中心，同時又具強好奇心和創新力，其情感及思想也呈現出多樣化的特征。針對高中生的這些獨特特征，在高中音樂鑒賞課程當中，教師可打破傳統音樂教材的限制，適當選擇現有教材外的音樂資源，選取一些與學生鑒賞品味相符的音樂鑒賞曲目。這種創新型的音樂曲目選擇方式不但體現了教師于音樂方面的表現手段、體裁、結構及風格等方面的教學方式的創新，而且也為學生提供了一個表達自身情感、表現自身思想的機會。所選擇音樂鑒賞曲目只有具創新性、充滿心意才能真正引起學生們的認可和共鳴，學生在鑒賞音樂的過程當中才能得到情操的陶冶，同時產生自我認同感，從而主動與教師進行思想交流，與教師共同分享對于音樂的所思所想，從而體現學生在音樂鑒賞過程當中所得到的情感感受及自我見解。但是專業的音樂鑒賞存在一定難度，多數高中生并未接受系統的音樂訓練，對于一些水平較高的音樂鑒賞曲目的鑒賞存在一定局限性，為此，在選擇高中音樂鑒賞曲目的過程當中勿必結合學生心理及情感特征，選擇難度適宜、情感得當的曲目以供學生鑒賞。所選擇曲目既不能讓學生感覺太過幼稚，同時又不能讓學生感覺太過難以理解。總體來說，高中音樂鑒賞曲目的選擇需循序漸進，首先要重視學生感官上的接受，然后再考慮學生情感的接受能力，最后再考慮學生理智方面的接受能力。

三、結語

隨著教育改革的不斷深入，高中音樂鑒賞課程也越來越受人們的重視，選擇合理、恰當的音樂鑒賞曲目是提高高中音樂鑒賞課程教學效率的重點。在音樂鑒賞課堂教學當中，教師通過選擇合理的音樂鑒賞曲目可引起學生興趣，激發學生學習熱情，使學生主動參與鑒賞課堂活動，同時通過鑒賞不同類型的音樂曲目可有效提高學生音樂鑒賞水平，進而提升學生的綜合素質能力。為此，在日常教學活動當中，教師要對高中音樂鑒賞曲目的合理選擇引起重視，以通過精心的曲目真正提高學生音樂素養。

林穎，職稱：中學二級，學歷：本科，研究方向：高中音樂簽賞曲目的選擇與解析。