轉(zhuǎn)型背景下地方本科院校視覺傳達(dá)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

陸 嵐 （湘南學(xué)院美術(shù)與設(shè)計學(xué)院 423000）

轉(zhuǎn)型背景下地方本科院校視覺傳達(dá)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

陸 嵐 （湘南學(xué)院美術(shù)與設(shè)計學(xué)院 423000）

隨著現(xiàn)在的經(jīng)濟發(fā)展以及社會的進(jìn)步，地方性的本科院校在不斷的進(jìn)行著轉(zhuǎn)型，在轉(zhuǎn)型期間，本科院校面臨著對于現(xiàn)在的社會性人才的培訓(xùn)以及培訓(xùn)方式上的壓力。在這樣的情況下，很多地方性的本科學(xué)院對于人才的培訓(xùn)以及教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變進(jìn)行創(chuàng)新。對于地方性的本科院校中的視覺傳達(dá)專業(yè)人才培訓(xùn)也是現(xiàn)在的本科院校中重要的問題。

地方本科院校；視覺傳達(dá)專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

課題：2015郴州市科技計劃項目《基于湘南民間工藝的郴州旅游紀(jì)念品開發(fā)設(shè)計研究》

對于視覺傳達(dá)專業(yè)來講，我們可能很多人感到陌生，這是近幾年新起的一個專業(yè)，并且一直在不斷的呈上升的趨勢，現(xiàn)在有很多的地方本科院校都設(shè)立了視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)。但是因為視覺傳達(dá)專業(yè)是新起的專業(yè)學(xué)科，所以很多的高校在一些方面做得不夠到位，以及很多的教學(xué)設(shè)施方面也不夠完善，還存在很多的問題。教師的教學(xué)理念以及教學(xué)的體系不夠完善，與市場的需求方面也不夠匹配。在視覺設(shè)計方面學(xué)校一定要重視這些問題進(jìn)行培養(yǎng)。

一、視覺設(shè)計專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)理念不科學(xué)

在很多的學(xué)習(xí)中，還在采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，但是現(xiàn)在傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能很好的適應(yīng)教學(xué)的需要了，并且也不符合現(xiàn)在的社會需求。據(jù)資料顯示現(xiàn)在的很多的地方高校的視覺設(shè)計專業(yè)的教學(xué)方式還停留在以前的教育水平上，并且在很多技能上以及設(shè)計裝潢上還保留在平面設(shè)計、裝潢等傳統(tǒng)的設(shè)計上，雖然現(xiàn)在有很多的學(xué)校在逐漸的進(jìn)行創(chuàng)新，但是也是只在表面上進(jìn)行改善，并沒有真正的達(dá)到實際的教學(xué)制度的改善并且還有很多的方面強調(diào)的不夠明顯。從實踐中可以發(fā)現(xiàn)，視覺型的設(shè)計人才是我們社會上比較需要的，學(xué)校在進(jìn)行視覺設(shè)計上培養(yǎng)的人才一定要重視學(xué)生的產(chǎn)學(xué)一致，但是現(xiàn)在很多的高校強調(diào)教材上的知識，對于實踐方面不夠重視，離學(xué)生的學(xué)研一體化還有一段距離。

2.課程安排不完善

就目前的視覺傳達(dá)設(shè)計教育專業(yè)來看，基本的課程教育上已經(jīng)比較落后于社會的需要了，在教學(xué)的體系上也不夠創(chuàng)新。雖然隨著現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，很多的視覺設(shè)計專業(yè)逐漸的加入了數(shù)字化的藝術(shù)課程中，但是在課程上安排的比較少，并且教學(xué)的質(zhì)量也不是很高。例如在視覺設(shè)計專業(yè)中的數(shù)字媒體設(shè)計或是網(wǎng)頁的制作等，都是比較鼓勵的教學(xué)課程，不能很好展現(xiàn)出這門專業(yè)的特點。并且在很多的地方院校中在開設(shè)這樣的課程中沒有充分的考慮到與其他的課程相融合，很多的額教學(xué)計劃沒有進(jìn)行體統(tǒng)的規(guī)劃，以及明確的計劃。其實現(xiàn)在的高校應(yīng)該根據(jù)自身的特有的優(yōu)勢，結(jié)合實際的情況來建立合理的教學(xué)體系，逐漸的適應(yīng)現(xiàn)在的新課改的要求。

3.與市場人才要求不相符

現(xiàn)在的地方高校中視覺設(shè)計專業(yè)是一門專業(yè)性比較強的設(shè)計學(xué)科，其中的設(shè)計課程的安排直接決定了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以及人才的培養(yǎng)。在我們的高校中對于課程的安排應(yīng)該符合社會的需求以及市場的需要，并且在課程的設(shè)計上一定要具有長遠(yuǎn)性。高校的課程設(shè)計一定要僅僅的跟住社會發(fā)展的需要，抓住專業(yè)發(fā)展的特點，建立與市場發(fā)展相適應(yīng)的課程體系，為市場培養(yǎng)具有專業(yè)性的人才。但是現(xiàn)在很多的高校在課程體系的設(shè)計上還是依然停留在傳統(tǒng)的教學(xué)中，很多的額專業(yè)設(shè)計的不夠?qū)I(yè)，并且很多只是停留在表面，沒有設(shè)計到一些比較深層次的設(shè)計學(xué)習(xí)，這樣教育下的學(xué)生在進(jìn)入社會中不能很好的適應(yīng)社會上的要求。

二、轉(zhuǎn)型背景下地方本科視覺設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)模式創(chuàng)新

1.轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教學(xué)理念，明確教學(xué)的目標(biāo)

在社會轉(zhuǎn)型的背景下，視覺設(shè)計專業(yè)的教育方式需要我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，逐漸的引進(jìn)全進(jìn)的教育方式，適應(yīng)現(xiàn)在的新課改的要求。將視覺設(shè)計的發(fā)展目標(biāo)掌握在社會上的應(yīng)用型的人才培訓(xùn)上，積極的與地方上的社會經(jīng)濟相聯(lián)系。合理的安排視覺設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)方針以及教育的模式，積極的促進(jìn)我國的視覺設(shè)計教育的發(fā)展。從我國現(xiàn)在的地方性的院校中視覺教育的發(fā)展?fàn)顩r來看，堅持傳統(tǒng)的教育方式顯然已經(jīng)不能很好的適應(yīng)現(xiàn)在的社會需求了，在現(xiàn)在這樣的轉(zhuǎn)型背景下更是不能很好的發(fā)展視覺設(shè)計專業(yè)了。地方院校應(yīng)該努力的探索新的教育方式以及對于人才的培養(yǎng)模式，找到適合的教育方式與教育途徑，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬牛嵘龑W(xué)生的綜合素質(zhì)以及設(shè)計水平，鼓勵學(xué)生具有創(chuàng)新性的思維方式以及創(chuàng)新性的設(shè)計方式，在設(shè)計專業(yè)中，大都是以質(zhì)量來進(jìn)行競爭，創(chuàng)特色來求發(fā)展。

2.打破傳統(tǒng)的局限，完善視覺教育的課程體系

在進(jìn)行視覺教育時，一定要掌握好視覺設(shè)計發(fā)展的方向，未來的視覺發(fā)展是要建立在多種學(xué)科的背景下進(jìn)行課程體系的變化。社會的發(fā)展飛速，市場對于人才的要求也在不斷的變化，若是只采用傳統(tǒng)的課程教育方式已經(jīng)不能很好的適應(yīng)現(xiàn)在的社會發(fā)展了，教學(xué)的最終目的是為社會提供供多的全能型人才，所有對于教育的模式以及各種問題都需要我們從長遠(yuǎn)的發(fā)展上開看。雖然現(xiàn)在是轉(zhuǎn)型時期，很多的教育方面都比較動蕩，但地方院校中的視覺設(shè)計專業(yè)的發(fā)展還是子啊不斷的呈上升的趨勢。雖然受到傳統(tǒng)模式的束縛，很多的教學(xué)已經(jīng)不能很好的適應(yīng)現(xiàn)在的社會需求了，但是整體的發(fā)展方向還是好的。在教育中通過多層次的教育方式以及教育的內(nèi)容使本專業(yè)積極的適應(yīng)現(xiàn)在的社會發(fā)展趨勢，為社會人才的培養(yǎng)提供更多的發(fā)展空間。地方院校可以利用自身的優(yōu)勢，針對視覺設(shè)計專業(yè)的特點進(jìn)行相關(guān)的教育設(shè)計，促進(jìn)視覺專業(yè)的發(fā)展，保持此專業(yè)與社會發(fā)展相一致，保證其與時俱進(jìn)的教育模式，及時的進(jìn)行教育的創(chuàng)新與提升，不斷的更新教學(xué)內(nèi)容的選擇，為學(xué)生提供充足的選擇權(quán)利，滿足學(xué)生的教學(xué)需求。

3.積極適應(yīng)市場的人才需求形式

視覺傳達(dá)專業(yè)的教育主要是為社會提供更多的教育人才，促進(jìn)社會的發(fā)展。在人才培養(yǎng)模式上需要學(xué)校在轉(zhuǎn)型的社會背景下進(jìn)行創(chuàng)新與完善。積極的適應(yīng)現(xiàn)在的社會需求以及市場上對于人才的要求。培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，積極的強調(diào)人才的培養(yǎng)一定要達(dá)到學(xué)以致用，鼓勵學(xué)生做到學(xué)用結(jié)合，將視覺教育研究與實際的社會生產(chǎn)相結(jié)合。重視學(xué)生對于教學(xué)方面的需求，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實踐環(huán)節(jié)，為學(xué)生在社會發(fā)展迅速的市場下能夠很好的適應(yīng)做好前提。

隨著現(xiàn)在的社會發(fā)展以及經(jīng)濟多元化的形式的轉(zhuǎn)變，在轉(zhuǎn)型背景下的地方高校中，視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展在不斷的提升，并且隨著未來的科技的發(fā)展，對于這方面的要求會越來越高，積極的促進(jìn)這方面的發(fā)展是對社會未來的發(fā)展負(fù)責(zé)。

[1]吳克平.轉(zhuǎn)型背景下地方本科院校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題與對策[J].宜春學(xué)院學(xué)報，2016（4）.

[2]陳永斌.地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展之困境與策略[J].中國高教研究，2014（11）.

[3]郝淑寶.新建本科院校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)課程體系與應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探析[J].藝術(shù)教育，2015（2）.

陸嵐，碩士，湘南學(xué)院美術(shù)與設(shè)計學(xué)院副教授，主要從事視覺傳達(dá)設(shè)計和民間工藝方面的研究。