試談當前職業院校形體基礎教學

秦 琨 李嘉譽 （廣東建設職業技術學院 510440）

試談當前職業院校形體基礎教學

秦 琨 李嘉譽 （廣東建設職業技術學院 510440）

隨著我國教育改革的不斷深化，職業院校的教育體制也需要作出相應改變，尤其是職業院校的舞蹈形體課程教學。職業院校是為國家培養綜合素質人員的人才基地，不僅能夠對學生進行全方位的訓練，還能培養學生的綜合能力，更好的適應現代社會對人才需求。但是，在大多數的職業院校中，形體基礎教學課程沒有得到足夠的重視。因此，本文闡述了職業院校中形體基礎教學的必要性，并對當前的職業院校形體基礎教學進行分析，希望對未來的職業院校的形體基礎教學起到積極的推動作用。

職業院校；形體基礎教學；建議

職業院校開設形體基礎教學課程主要目的是提高學生自身修養以及規范學生的行為，從而提高學生自身的綜合素質。在社會的不斷發展下，我國對人才的需求也越來越高，對于職業院校的人才培養來說，其培養的標準也在不斷提升。形體教育作為人文素質教育的一部分，擴大職業院校形體教育范圍是增加學生素質的有效措施。因此，做好職業院校的形體基礎教學顯得尤為重要。

一、職業院校形體基礎教學的必要性

形體訓練是通過身體練習來塑造體形、培養人體的協調能力，增強體質的一種運動。職業院校開設舞蹈形體訓練課程，一方面能夠幫助學生完善體形，培養學生優雅的舉止形態，以達到陶冶情操的目的；另一方面通過科學、系統的舞蹈形體訓練能夠增強學生的體質，提升學生身體免疫力，讓學生擁有更加充沛的精力投入到學習、工作以及生活中。因此，職業院校開展舞蹈形體訓練課程是非常有必要的。

二、當前職業院校形體教學的分析

（一）側重基礎知識教學

基礎知識是每一門學科的最根本支柱，舞蹈形體課程也不例外。舞蹈藝術的形成是從各民族的政治、經濟、文化以及生活方式中發展而來的，它與各族人民生產生活緊密相連，由此可知，舞蹈形體課程中包含的內容以及民族特色是非常豐富的。

對于學生來說，基礎知識的學習有助于更好的觀察生活、尋找合適的舞蹈形象、提升學生的創作能力。因此在基礎知識學習過程中要注重音樂知識的學習，音樂與舞蹈是相輔相成的，所以只有把握音樂韻律才能在舞蹈形體課程的學習中深刻體會到舞蹈的意境，有利于提高學生的學習興趣。同時還要注重歷史、地理知識的學習，從史、地知識的學習過程中，更加深刻的理解舞蹈起源地生活方式以及民風民俗，讓學生學生在舞蹈形體課程的學習中找到合適的練習方式。

通過以上基礎知識的學習，一方面能夠提高學生的知識涵養，拓展學生的知識面；另一方面，能夠提高學生的觀察能力，對舞蹈形體課程的學習起到了積極作用。

（二）培養學生的節奏感

音樂是舞蹈的靈魂所在，它能夠激發學生的學習興趣，讓學生能夠在音樂的熏陶下了解舞蹈的內涵。在舞蹈形體課程的教學中，培養學生的節奏感可以為學生日后的舞蹈學習打下基礎，若是學生沒有良好的樂感、韻律感，會對后期的舞蹈學習產生阻礙，使舞蹈失去了美的含義；若在形體課程可以良好的培養學生的樂感，就會讓學生在以后舞蹈練習中提升訓練形體水平的。

（三）側重課堂講解示范

在形體課程的學習中，教師講解和示范是最常用的教學方式。由于舞蹈是時間與空間相融合的藝術，所以在其形體課程的教學中教師先要對每一各形體動作進行講解，并在講解過程中輔助一些示范動作，讓學生能夠清晰地了解到每一個動作所涉及的要點。此外需要注意的是學生的接受程度是有所不同的，因此，教師要適當增加形體動作示范的次數，來進一步規范學生的動作以及加深學生對知識的印象。除此之外，教師在示范形體動作的過程中要充滿熱情，對于示范的動作要求準確無誤，這樣才能對學生的學習負責。

在舞蹈形體課程的教學中，示范的動作包含了單一動作和組合動作兩種。并且在教學過程中還會涉及到局部動作示范，但是這種局部動作示范不適宜長期使用，否則會造成學生肢體不協調的情況。另外，在舞蹈形體課程學習的初期，教師可以帶領學生一起做相應的動作，或者在班上選出幾位優秀學生帶領其他學生進行學習，而利用這種辦法能夠激發學生的學習熱情，提高學生的學習質量。

（四）采取因材施教的教學方式

在我國，職業學校開設形體訓練課程是為了提高學生的綜合素質，而且受訓練的對象大多數都沒接觸過舞蹈形體課程的訓練。因此，在職業學校的舞蹈形體訓練課程中，要對初學者提供相對較多的幫助，讓他們能夠體會到舞蹈形體訓練中蘊含的力量美與韻律美。通過教師的指導訓練，讓學生能夠在舞蹈形體訓練的學習中體會到內心情感的變化，并將這種情感通過舞蹈形體表現出來，促使學生的思想得到提升。不僅如此，舞蹈形體課程的教學方式既要有吸引力，又要有足夠的知識內涵，讓舞蹈形體課程的訓練模式更加生動活潑，使學生能夠在訓練中體會到學習樂趣。

在職業院校的舞蹈形體課程學習初期，一般采取的教學方式為集體教學。這種教學形式能夠有效將學生集中起來，加快形體教學的速度，對規范學生的形體動作；而同學之間可以相互促進學習，達到共同提高的目的。從精神層面上說，這種大課堂式的教學方式，可以培養學生的集體主義精神以及團隊合作意識，并且要特別注意一定要使用“因材施教”的教學模式，根據學生的不同情況采取不同手段進行糾正，并提出不同的學習要求。對于個別學生在舞蹈形體訓練中出現的問題，需要進行個別指導，通過增加形體訓練的內容，以改正學生在形體訓練過程中的錯誤。

（五）加強校內師資力量

當今，職業院校中形體訓練師資力量較為欠缺，有許多的教師都是從體操專業或者是相關藝校轉過來的，因此他們對職業院校的教學內容了解不清晰，執教水平也存在一定的問題，所以要提高職業院校的師資力量，以提高其教學水平。

為提高職業院校形體訓練的教學水平，可以從以下兩方面著手：其一，加強師資隊伍的職業技能訓練；其二，職業院校要增加教學觀摩活動，讓教師在觀摩中提升自身的教學水平；其三，學校應該定期組織教師學習以及開展研討活動，用以提高教師的教學水平。

綜上所述，現階段是推行素質教育的新時代，而在職業院校中加強對學生形體訓練教學是實現素質教育的重要步驟之一。因此為了切實的做好舞蹈形體教育教學，需要職業院校全面推行形體訓練的課程教學，并為舞蹈形體教學準備固定的場所，設置科學且合理的舞蹈形體教學課時。另外，還應該在校內開展文藝活動，進行舞蹈比賽活動，提高學生對舞蹈形體課程的興趣，以達到擴大舞蹈形體教育學習范圍的目的，使舞蹈形體課程的學習能為每個學生帶來樂趣，讓職業院校形體基礎教學煥發新的活力。

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