與生過招

胡益芳

摘要：在整個(gè)教育系統(tǒng)中，班主任在教育路上啟迪蒙昧的心靈，點(diǎn)亮人生的路燈。本文結(jié)合自身當(dāng)班主任的實(shí)際，從學(xué)生的成長特點(diǎn)出發(fā)，通過案例的剖析來闡述班主任的工作方法與策略，體現(xiàn)德育思想與理念，突出實(shí)踐指導(dǎo)性與操作性，望與同行交流切磋。

關(guān)鍵詞：理解；德育；啟迪；技巧

中圖分類號：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0355-01

泰戈?duì)栐?jīng)說過："愛是理解的別名。"作為一名新教育課程體制下的現(xiàn)代化教師，教學(xué)風(fēng)格早已將之前的"夫子至上"轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃竦?傾聽孩音"，教育路上提到最多的就是"愛學(xué)生"，然后"愛學(xué)生"是一個(gè)再抽象不過的詞語，對于學(xué)生來說，更重要的是理解，沒有理解，更談不上真正的愛。從事班主任工作五年，雖然比起前輩還差之千里，但也希望從自身的角度出發(fā)，結(jié)合班上學(xué)生的具體案例，來談一談我眼中的班主任管理。

1.呵護(hù)自尊 幽默開道

自尊是人類的道德底線，是人生最隱秘、最脆弱的珍寶。子曰："已所不欲，勿施于人。"講的是就是要站在別人的角度思考問題，以衷怒之道待人。孩子的心遠(yuǎn)比我們想的到要單純、脆弱，站在犯錯(cuò)孩子的角度來闡述問題，并且也可以讓其他學(xué)生通過這件事情教育自身，萌發(fā)孩子們體恤他人的品德。

上午第三節(jié)的語文課，總是讓孩子們聽得昏昏沉沉，講到琦君的《桂花雨》中對于母親說的那句"這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花"的理解時(shí)，很多孩子早已哈欠連連，多次挑撥后還是沒有學(xué)生愿意來談?wù)勛约旱母惺堋Ｕ?dāng)我想再次提問時(shí)，忽然聽見底下一片哄笑聲，一眼望去，原來是班上公認(rèn)的"瑰寶"又開始搗亂課堂秩序，他把校服擰成一團(tuán)，做成了一頂帽子帶在頭上，站起身來扭著屁股向我示威。"哈哈哈哈哈！"大伙兒都笑成了一團(tuán)，有的叫他阿拉伯人，有的呼他濟(jì)公，還有孩子給我提建議，讓我直接把他轟出課堂。這可如何是好，大發(fā)雷霆？直接漠視？或者正如那個(gè)孩子說的，把他轟出課堂？定了定神，我把問題拋給了他："濤，看著裝，今天你給我們扮演的一定是位來自遠(yuǎn)方的朋友，上了這篇課文，你能站在朋友的角度來談?wù)劽髅魇且粯拥墓鸹ǎ赣H為什么卻認(rèn)為故鄉(xiāng)的桂花最香呢？"濤不好意思地拿掉了他的頭飾，"沒事兒，你就隨便跟我們聊聊你怎么理解這句話的。"出乎意料，濤竟然真的站了起來表達(dá)了他的想法，無論對錯(cuò)，我給予了他最熱烈的掌聲，趁熱打鐵，我對其他同學(xué)說："我們同學(xué)是不乏十全十美的完人的，也許他們從來就不知道犯錯(cuò)為何物。設(shè)身處地地替他人著想，如果你在課堂上犯了錯(cuò)誤，迎來的是同學(xué)們的冷嘲熱諷，甚至是打擊報(bào)復(fù)，你是什么感受呢？"有的同學(xué)漲紅了臉，似乎在捫心自問，有的同學(xué)直接趴在桌子上不敢正視我的眼睛，"寬容的對待他人，多給他人一個(gè)機(jī)會(huì)！"濤似乎也明白了我的用意，見我這么說，端正地坐了起來，我慶幸自己幽默地幫濤解了圍，維護(hù)了他的自尊，也讓其他孩子深受了一回教育。

我相信，人無完人，站在學(xué)生的角度多多理解他們，一個(gè)能盡力呵護(hù)學(xué)生內(nèi)心深處最重要的自尊的班主任老師，也一定能夠贏得學(xué)生的尊重與愛戴。

2.保守秘密 細(xì)心開導(dǎo)

四年級的女生，已經(jīng)有了自己的許多小秘密，她們把這些粉紅色的小心思都寫入最喜歡的小本本中，她就是其中一位。一次批改作業(yè)，無意中發(fā)現(xiàn)了一本不一樣的本子，估計(jì)是組長交作業(yè)時(shí)候慌忙拿錯(cuò)的，這位女生用漂亮的熒光筆寫了自己對我們班上一位男同學(xué)的愛慕之情，所用之詞絹美流暢，完全勝過任何一篇課堂作文。這可怎么辦啊，小小年紀(jì)，怎么樣才能正確引導(dǎo)她呢？和她當(dāng)面對質(zhì)，小姑娘必定顏面無存；告知父母，反受其害；任之不理，失之其責(zé)。想來想去，我暫且用手機(jī)把這篇日記拍了下來，按兵不動(dòng)。事隔幾日，我暗中觀察，的確發(fā)現(xiàn)這位女生舉手投足與他人不同，我把她叫到了身邊，把手機(jī)里的照片讓她看了，小姑娘立馬紅透了臉，兩只小手使勁地抓著衣角，片刻停息后便問我："胡老師，我錯(cuò)了！""錯(cuò)哪兒了？""我不應(yīng)該寫這些東西。""可是我說過，文章要寫出真情實(shí)感，你這篇文章真正寫出了真情實(shí)感，就應(yīng)該這么寫，這樣寫出來的文字才能扣人心弦，發(fā)人深省！""我不應(yīng)該說我喜歡他！"現(xiàn)在信息技術(shù)的高速發(fā)展，小學(xué)生通過電視、網(wǎng)絡(luò)等手段，也過早地接觸到情感問題，雖然大家都知道小學(xué)生之間的愛慕哪稱得上愛情，但是太直接、太決絕的談話，卻不一定會(huì)帶來好的教學(xué)效果。終于取得了一個(gè)不錯(cuò)的開導(dǎo)機(jī)會(huì)，我說："老師相信你的眼光不錯(cuò)，這個(gè)男孩子的確棒，按照老師對他的了解，如果他知道這件事的話，他一定會(huì)鄙視你、遠(yuǎn)離你，這樣好端端的同學(xué)關(guān)系因此會(huì)蒙上陰影。再說了，我們長得不僅漂亮，而且優(yōu)秀，得讓別人中意我們呀，怎么樣才能讓別人中意呢，還不得自己變得更加完美，暗自喜歡沒有用，你得成為一個(gè)更加強(qiáng)大的人，讓他人看到你！"孩子抬起頭來呆呆地看著我，"這樣吧，照片老師幫你留著，你得讓自己的成績更上一層樓，我相信只要你成為一個(gè)努力的孩子，會(huì)成為他人眼中那個(gè)完美的人。""老師，你會(huì)告訴我媽媽嗎？""跟你拉鉤，我不會(huì)，但是如果你執(zhí)迷不悟，那我估計(jì)會(huì)！"

如今這個(gè)孩子已經(jīng)上了五年級，成績也更上了一層樓，我希望我永遠(yuǎn)替她保守著她兒時(shí)那個(gè)最美的秘密。

3.以柔克剛 重拾童真

在小學(xué)生的眼里，班主任是世界上最可怕的物種，然而，把一個(gè)曾經(jīng)溫柔嬌羞的女孩子培養(yǎng)成暴跳如雷的女漢子，其中得靠班上那些好惹是生非的孩子們。我們班就有這么一個(gè)令所有任課老師都"聞風(fēng)喪膽"的孩子，他上課睡覺，下課游蕩，喜歡把鼻涕甩在同學(xué)的臉上，忠于和任課老師唱反調(diào)，考場上常常能看到他就地而坐，匍匐前進(jìn)的身影，若你要求他完成作業(yè)，他就拿頭狠狠地往墻上撞，若你留給他的作業(yè)比別人的不同，他又怪你有偏見，好說歹說，他才"饒恕"你，不過過不了多久，他又開始不買你的賬了。記得諸葛亮《將苑》有言："善將者，其剛不可折，其柔不可卷，故以弱志強(qiáng)，以柔克剛。"然而，有的時(shí)候，柔弱的態(tài)度、似水的溫情是班主任轉(zhuǎn)化問題生最有力的武器。

隨著校運(yùn)動(dòng)會(huì)的又一屆召開，全校同學(xué)積極投身于運(yùn)動(dòng)之中，只有這個(gè)男生，他在操場四處閑逛，用一根木棍綁著一條麻繩，見誰都往身上抽打，很多同學(xué)都憤怒地向我告狀。幾次談話以后，他不但沒有收斂，更是玩出了不同的花樣。"來，過來！"我知道任何兇悍的表情他都已經(jīng)免疫，我?guī)搅宿k公室，"你選吧，我們玩斗獸棋呢，還是飛行棋呢？老師陪你！"一個(gè)多小時(shí)過去了，我們倆就好像是許久未見的老朋友，玩的不亦樂乎。"好啦，老師得出去看看我們班的同學(xué)在運(yùn)動(dòng)場上的表現(xiàn)了！""老師，我陪你一起去吧！"看他，為比賽的同學(xué)們加油助威，為待賽區(qū)的同學(xué)拿水敲背，我欣慰地笑了起來！

一個(gè)優(yōu)秀的演員能給觀眾帶來歡樂和驚喜，靠的正是以言談舉止、面目表情直接影響觀眾，一位優(yōu)秀的老師，想要整個(gè)班級風(fēng)生水起，秩序井然，靠的是他富有藝術(shù)性的育人技巧，【3】但是所有方法的出發(fā)點(diǎn)，還是得站在理解學(xué)生的角度上，愛心啟迪，智慧教育。教師育人的一生也正是不斷尋求方法，幫助孩子走向成功的一生。

與生過招，樂此不疲！

參考文獻(xiàn)：

[1] （印度）泰戈?duì)枴短└隊(duì)栐娂分醒刖幾g出版社2011年12月69頁

[2] 孔子《國學(xué)經(jīng)典文庫論語》上海大學(xué)出版社2012年8月132頁