對職業指導工作開展的幾點思考

摘要：就業指導工作適應我國市場經濟體制改革的需要，是高校生存和發展的需要，是實現教育投資效益的中心環節，它不僅適應了大學生自我實現和自我發展的需要，也實現了人才合理配置，提高人力資源的重要途徑，它也是當今世界各國證明和推廣的一種貢獻較大的教育活動。因此，我們必須重視大學生的就業工作。

關鍵詞：就業指導；專業；社會產品

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0378-01

職業指導起源于西方，隨著生產力的不斷發展，社會分工越來越細，職業工種不斷增多，如何幫助人們適應經濟和社會發展的需要，在勞動生產活動中進行職業定向；幫助新成長勞動力和失業人員盡快找到職業并適應新的工作要求，已成為世界各國普遍關注的問題，職業指導在此情況下應運而生。職業指導是根據勞動力市場的需要和個人求職需求，對求職者進行了解社會職業需求、了解個人職業心理特點、最后進行人職匹配咨詢的過程，它成了適應勞動力市場要求和社會溝通的重要途徑。我國一般采用美國全國職業指導協會所下的定義："職業指導乃是協助個人選擇職業、準備職業、獲得職業的和改進職業的一種過程。"其中包括對學校"潛在職業人"的指導，也包括對社會"現實職業人"的指導。

改革開放特別是黨的十一屆三中全會以來，我國國民經濟得到迅速發展。隨著市場經濟體制的確立，所有制和產業結構調整以及國有企業改革力度不斷加大，下崗職工逐年增多，黨中央、國務院適時提出了在國家政策指導下，勞動者自主擇業、市場調節就業和政府促進就業的就業方針，職業指導迎來了它的歷史性的機遇，以就業指導為重點的職業指導在"雙向選擇"、"自主擇業"的就業模式下，正發揮著它前所未有的重要作用。

大學生的就業工作，是學生工作的重點。尤其是現在教育部要面向社會公布各個高校的一次就業率，我們就更應該重視學生的就業工作。首先，它關系到我們學校生存的大問題。其次，學生是我們推向社會的產品，是我們工作的品牌，是我們學校和各專業可持續發展的依據，是我們與市場緊密聯系的紐帶。因此，我們必須重視大學生的就業工作。下面結合我系的學生就業指導工作，談談對大學生的就業工作的幾點感想。

1.就業指導工作的重要意義及要求

1.1 應該重視就業指導工作。就業指導工作適應我國市場經濟體制改革的需要，是高校生存和發展的需要，是實現教育投資效益的中心環節：它不僅適應了大學生自我實現和自我發展的需要，也實現了人才合理配置、提高人力資源的重要途徑，是當今世界各國證明和推廣的一種貢獻較大的教育活動。

1.2 就業指導工作應該大力加強。在指導對象上，我們的就業指導對象范圍普遍僅僅只向畢業生，忽視了高校更廣泛的群體。歷年的畢業生工作表明，學生到了畢業班才開始介入就業工作，無論從思想準備上還是材料準備上，都感覺比較匆忙，畢業生常有"書到用時方恨少"的感覺。有資料說明，美國的大學生從學生入學的第一年開始，就逐步滲透就業工作，一直到畢業班，每年的工作逐漸深入?？v觀我國現在的大學生就業形勢，我們的就業指導工作也應該從學生進入大學就開始。大學階段是職業生涯的預備期，為使職業生涯堅實有力，我們的就業指導內容，就是幫助大學生構筑職業生涯的四個支柱：學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存。這也要求我們做到就業指導應該貫穿大學生的整個大學教育過程。就業指導人員應該逐步完善自己，要求自己做到專業化、專家化。我們現在條件有限，無法做到就業指導工作人員的專業化培訓。但是我們不能就此放松對自己的要求。而在國外，就業指導早已是一個專業。

2.就業指導工作的幾點做法

2.1 樹立全員就業的思想。國家對就業指導工作高度重視，教育部也要求高校的黨政一把手親自負責大學生的就業指導工作。在我院，院領導、系主任和黨總支書記擔負起了"一把手工程"，利用自己相關單位的諸多聯系，主動為學生的就業和升學尋找出路。

2.2 做好前期的準備工作。學生進入就業階段，各項工作都牽扯我們的精力。但是，為了幫助學生達成自己的夢想，我們需要做許多細致的工作。首先，根據輔導員對學生的了解，對學生進行一個大致分析，并把學生劃分成幾大類。在此基礎上，開展畢業生就業前的調查摸底工作，了解學生自己的就業前意向、家長的意見及家庭的基本情況等。然后，根據當年的就業市場前景預測，對學生進行就業前的教育，包括就業政策的宣講、就業技巧的培訓、就業協議的辦理及注意事項等。為學生分析前幾屆學生就業后的情況，鼓勵他們對自己的就業問題展開討論。

2.3 對學生進行就業前的分流工作。高校的擴招，對就業工作提出了巨大的考驗。如何幫助學生較好的定位，是做好就業工作的基礎。學生們的情況是不同的，有適合繼續求學的、有需要馬上就業的、由于各種原因還要在學校參加短期培訓的，等等。但是有很多學生根本沒有意識到自己的選擇并不適合自己，這就需要輔導員對他們進行幫助。在就業的問題上，家庭的經濟狀況往往決定了部分學生的就業選擇。家庭經濟比較窘迫的學生，父母希望他們在大學畢業后就能夠承擔一部分甚至大部分家庭經濟的重擔，這部分學生心理上的承受能力需要輔導員及時把握——有許多學生是多么地向往繼續求學！

幫助分流后的學生尋找就業對策。推薦畢業生面試的工作，學生們非常關注。我們都做到各項工作的多次公事，力爭沒有錯誤。一直以來，沒有學生因此投訴我們，公開、公正、公平是我們進行此項工作的指導思想。

對于想準備升學的學生，我們都進可能，聯系在外地的畢業生幫助他們查找資料等。受家庭經濟影響而無法繼續求學的學生，我們在幫助他們克服心理上的悲傷的同時，在已經進入終身教育的時期，指導他們尋找可以提供繼續求學條件的用人單位。

思想和心理都不夠成熟的學生，家庭條件又可以承受學生繼續進行短期培訓的，我們就主動與家長聯系，和家長一起分析學生的具體情況，幫助他們與孩子一起下定決心——繼續攻讀更高的學歷。

對于一心想就業的學生，鼓勵他們充分利用學校的就業資源。每年都有許多企業與我校就業中心聯系，招收畢業生。在就業中心的努力下，我校這方面的資源非常豐富，尤其是每年針對比畢業生的就業推薦，更是吸引了各行業的用人單位過我校招聘。對于推薦面試，學生非常關注。在我們的共同努力下，我系學生的就業協議基本上都是我校推薦而簽訂的。

3.幾點體會

作為負責學生就業工作的老師，我們希望都能夢想成真。通過今年的就業指導工作，我有以下幾點體會：

3.1 達到師生在思想上共同重視，外因通過內因起作用，由學生的積極就業達到目的；

3.2 發動各個方面的力量尋找就業出路，全員關注就業；對學生分類，工作可以有的放矢；

3.3 不間斷地與學生溝通，及時了解學生的思想變化；黨員干部起作用，尋找各方面的助手，幫助了解學生的最新就業動態和思想變化；

3.4 與家長互相通報，得到家長的支持和理解，往往事半功倍。

3.5 就業工作老師的數量與全校成千甚至上萬的學生人數相比，配備率低，工作量大，對學生個性、意向的研究和了解難以深入，不宜進行因材施教。如果還有職業指導課程的教學工作，則更加力不從心。

3.6 就業工作老師數量少，學校給予的重視程度不夠，有可能對廣大教師會引發"責任擴散"的心理效應，認為對學生進行職業指導只是少數人的職責，不容易樹立教師集體共同參與的意識。

3.7 各教育主管部門要組織力量，建立培訓網絡，開展學校職業指導人員的進修和短期培訓。同時積極舉辦各種觀摩教學和教研活動，溝通信息，交流經驗。

4.綜述

在就業工作方面，盡管我們盡心盡力，但也難免會有不完善的時候。因此，為了更好地避免這些問題，我認為應該做好以下幾方面：所有的就業信息共享，不偏不倚，對學生一事同仁。所有的工作，要求把握工作尺度，掌握原則，做到設身處地的為學生著想，用我們的工作體現出學校對畢業生的關懷，用我們的關愛喚起畢業生對學校發展的關注，用我們的愛心延伸畢業生對在校生的關心和關愛。學校的發展離不開校友的支持和幫助，這一點在世界各地都有感人的事例。美國斯坦福大學百年校慶的時候，校董事會議上作出的決策是向校友募捐13億美元，但是負責此項工作的副校長感覺壓力比較大，擔心完不成任務，但是，在母校向校友發出為校慶募捐的消息之后，斯坦福得到的校友募捐款項是20億美元，大大出乎他們的意料。這件事對我感觸非常大。我想，我們對學生付出那么多，我們向校友募捐的時候能不能出現這樣出人意料的結果呢？美國人的辦學理念是"學以致用"，學生在校時，他們盡己所能給他們以幫助，我們現在很多人都在使用的惠普打印機，就是斯坦福的產業。學生在學校時，如果能時時體現出我們對他們的關懷，學生離校后，才能真心地關注學校的發展。

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作者簡介：

王蘇景，女，廣東省廣州市，84年6月，研究生，廣州大學松田學院講師，主要研究民辦院校貧困生心理狀況和資助體系