簡論高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問題及解法方案

陳雪宏

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0199-01

有人曾說過"數(shù)學(xué)是人類思維的體操"，它同時(shí)也一直和人們的日常生活息息相關(guān)。

從古到今，從傳統(tǒng)工藝到現(xiàn)在科技，如勾三股四弦五，現(xiàn)在股票市場，各種經(jīng)濟(jì)貸款，數(shù)學(xué)始終有它廣泛的用途。正因如此，更彰顯它的重要性。但是有部分學(xué)生投入了大量的時(shí)間與精力.可就是數(shù)學(xué)成績提不高。當(dāng)然造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)有幾點(diǎn)是比較突出的：首先，態(tài)度不端正，被動(dòng)地學(xué)習(xí)。 學(xué)生總覺得是父母逼迫學(xué)習(xí)的，老師每天布置的作業(yè)又多。他們總是處于一種被動(dòng)，消極的狀態(tài)去學(xué)習(xí)，試問能取得好成績嗎？其次，學(xué)法不得當(dāng) 。數(shù)學(xué)中的公式都需要理解記憶。他們往往死記硬背，一般教學(xué)中關(guān)于公式的推導(dǎo)具有很強(qiáng)的思維性，占有重要的作用。但部分學(xué)生只是覺得記住公式，能計(jì)算出結(jié)果就行。這樣題型稍作改動(dòng)，又不會(huì)做了。最后，不重視基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，找來一個(gè)例題做出來就不管了，殊不知，題型是千變?nèi)f化的，既要理解也要掌握每個(gè)公式；同時(shí)也不能重"量"輕"質(zhì)"，陷入題海.到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途"卡殼"。

高中學(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的，還必須"會(huì)學(xué)"，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動(dòng)為主動(dòng).針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的上述情況，教師應(yīng)當(dāng)采取以加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)為主，化解分化點(diǎn)為輔的對(duì)策：

1.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面：

制定計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力.但計(jì)劃一定要切實(shí)可行，既有長遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。

2.循序漸進(jìn)，防止急躁

由于學(xué)生年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的高中學(xué)生容易急躁，有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗，有的同學(xué)想靠幾天"沖刺"一蹴而就，有的取得一點(diǎn)成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振.針對(duì)這些情況，教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的鞏固舊知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的積累過程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天！許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績，其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí)，他們的閱讀、書寫、運(yùn)算技能達(dá)到了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度。

3.研究學(xué)科特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力的重任.它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對(duì)能力要求較高.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究"活"，只看書不做題不行，埋頭做題不總結(jié)積累不行，對(duì)課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法.華羅庚先生倡導(dǎo)的"由薄到厚"和"由厚到薄"的學(xué)習(xí)過程就是這個(gè)道理.方法因人而異，但學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè)）和一個(gè)步驟（復(fù)習(xí)總結(jié)）是少不了的。

4.加強(qiáng)輔導(dǎo)，化解分化點(diǎn)

如前所述高中數(shù)學(xué)中易分化的地方多，這些地方一般都有方法新、難度大、靈活性強(qiáng)等特點(diǎn).對(duì)易分化的地方教師應(yīng)當(dāng)采取多次反復(fù)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，開辟專題講座，指導(dǎo)閱讀參考書等方法，將出現(xiàn)的錯(cuò)誤提出來讓學(xué)生議一議，充分展示他們的思維過程，通過變式練習(xí)，提高他們的鑒賞能力，以達(dá)到靈活掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的目的。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，既要改正自身學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，又要講究學(xué)法，全身心地投入，才可能走進(jìn)數(shù)學(xué)，成績才能有所提高！