初中英語興趣教學探索

黃昌鳳

摘要：傳統英語教學一般以教師為主導，利用滿堂灌的教學方式來傳授知識。表現為教師講，學生聽。這樣的教學方式大部分以知識的傳授為主，學生雖然接觸到大量的知識，但是不能理解，也沒有把具體問題反映出來，教學效果反而低下。而且，這種教學模式抹殺了學生探究問題的天性，久而久之，對學習英語失去了興趣，甚至出現逆反的心理，對英語課堂教學產生了負面的影響。因此，提高學生在英語學習中的積極主動性，首先應該培養他們的興趣愛好。

關鍵詞：初中；英語；興趣

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0361-01

隨著社會開放程度的不斷提高，英語教學的重要性不言而喻，全社會對英語教學提出了更高的要求和期待，新課標中明確指出："學生的發展是英語課程的出發點和歸宿；注重培養和激發學生學習的積極性和自信心。"因此，教育工作者在改變傳統教學觀念的基礎上，必須進行教學方式、方法的創新，以適應當今環境下對于初中教師的要求。

1.培養英語學習興趣的重要作用

在傳統應試教育模式的誤導下，教師在教學過程中，以培養學生語言技能為目標，沒有考慮到學生自身的認知特點，把提高學生成績當成教學的重點。該教學模式違背了素質教育關注學生自身發展，提高學生綜合能力的要求，不利于英語教學的良性發展。當前，隨著教育的改革，英語教學也需要進一步改革。在新課標理念下，強調興趣學習、合作學習、探究學習，只有讓學生積極的參與到教學中，才能發揮學生的主人翁地位。因此，基于這點，在英語教學中首先要培養學生的興趣愛好。

2.如何引導和培養學生學習英語的興趣

2.1創設情境，進行情境教學。教師可以通過展示實物、圖片、幻燈片、電影等，將課文內容與實際情境、事物聯系起來，來達到情境教學的目的。情境教學可以幫助學生形成正確的、深刻的概念。（1）在情境中進行詞匯教學。只有與情境相結合，詞匯教學才不是刻板的、枯燥的。哪怕只是教 koala 或 boring 這樣簡單的名詞或形容詞，教師也應借助教具或語言情境使學生在腦海中呈現出"考拉"的鮮明形象，"枯燥的"鮮明感受。至于一些遠離現實生活、抽象、難懂的詞匯，教師就更應注重"情境聯想教學"了。當晦澀難懂的詞匯變得鮮活易懂時，其效果是顯而易見的。（2） 在情境中進行句型教學。句型教學與情境的創設不能分開。一個新句型如：There be...句型，如果脫離了情境，其教學難度可想而知。為了增強新句型教學的效果，教師就應為新句型的學習創設具體的形象的情境，從而降低教學難度。我們可以出示一幅"房間"的圖片，讓學生進行操練。也可以手工制作一個可以隨時移動的房間的平面圖，通過移動房間內的擺設，讓學生進行不同句型的操練。這樣，枯燥的句型操練會變得形象、易懂。學生也會覺得很新鮮，很感興趣。（3） 在情境中進行課文教學。教師在進行課文教學時可以通過創設情境，給學生提供語言交際的環境。以"Shopping"一題為例，我們可以把教室假想成商店，讓學生扮演成售貨員和顧客。你就會發現學生們個個都興致勃勃，有很強的語言組織能力，課文教學在學生討價還價的表演中變得趣味盎然。

2.2促進師生有效互動，形成良好學習氛圍。民主、融洽的學習氛圍，和諧的師生關系，可以使學生的心理輕松，樂學善思，同時它也是教育教學中師生溝通的潤滑劑和橋梁。因此，教師在課堂上要以一顆仁愛之心對待學生。教師親切的微笑、柔聲細語的講解、富有智慧的啟發等，都會讓學生產生親切感。古人說："親其師信其道。"學生只有與教師建立了良好的情感，才能對學習產生興趣。

學習是一個雙向的活動，需要師生共同來完成。為了促進師生之間的有效互動，教師要充分尊重學生，鼓勵學生，信任學生。教師面對不同英語水平的學生時，一定要注意保護學生的積極性，尤其是那些暫時落后的學生。教師要給予他們特別的關愛和幫助，不要放棄對他們的努力，注意他們身上的亮點，多給予他們鼓勵和表現的機會，激發其學習的積極性，這樣教與學才能有效地互動。教師在教學中還要開展一些guessing， chat， make survey之類的活動，在師生共同參與、促進師生互動的同時，激發學生的學習興趣。

2.3將死學轉化為活學。英語是一門語言學科，是現代交際的重要工具之一。學習的目的就是要使用它，若只是為了應付考試，那就和它的本質屬性相差甚遠了。傳統的英語教學，偏重于對知識的掌握，死記硬背，而忽略了對知識的靈活運用。事實上，如果學會了對知識的靈活運用，學生也就自然而然地將知識記住了。否則，不但學習效果差，還會讓學生覺得英語學習是枯燥乏味的。因此，在現代英語教學中，教師應該注重運用，讓學生在語言的實際運用中掌握知識，如對學生聽說讀寫的實際訓練以及讓學生進行角色扮演等，都會將知識活化，使學生感興趣，從而提高課堂效率。

2.4多媒體的充分利用。隨著社會經濟的發展，現代化的教學設備走進了學校、走進了課堂，多媒體已逐步普及。豐富多彩的多媒體課件，可謂是名副其實的有聲有色、有動有靜，最能體現情景教學中的直觀教學原理，讓學生在特定的情境中感知、理解、運用所學的知識。它對學生有很強的吸引力，容易激起學生的學習興趣。

3.結語

教師不僅僅是學科知識的傳授者，更應該是課堂活動的組織者、參與者，應以極大的熱情投人到英語教學當中去，增加英語教學的趣味性，讓學生在愉悅的氛圍里學習英語這門藝術，才能使我們的英語課堂煥發出勃勃生機和活力，提高教學的有效性。

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