球類游戲中幼兒創意的激發

陳夢菲

幼兒的創意是無限的。通常孩子們的想法可能對于大人們來說有些天馬行空，但是這些創意想法卻到處閃爍著火花。幼兒在游戲中是否能夠很好利用創意力，則需要智慧的引導者去引導。基礎在于幼兒的創意，老師的引導與適當的點撥，能幫助幼兒更好地激發創意。

一、不同年齡段幼兒在球類游戲中的創意表現

球類游戲并不只是單純的拍球。對于每個不同年齡段的游戲來說，球類技能的要求都是不一樣的，而針對不同年齡特點的幼兒來說，幼兒的創造性也是不相同的，在各種不同的場合表現出來的行為也不一樣。因此，我們如何才能更好地激發、引導幼兒的創意是一個問題。

1.小中班年齡銜接的幼兒

對于剛由小班升上中班的孩子來說，球類游戲的種類增多了，孩子們的興趣也相應增加了不少。他們對于球類也越來越熟悉了。每天早晨鍛煉課玩球時，他們會十分高興地拿著球玩出花樣，孩子們的創造力真是不可限量。他們利用自己身體的任何一個他們覺得有用的部位，去玩這個沒有任何棱角圓滾滾的玩具。他們喜歡將球在地上滾來滾去，有的兩人一組，你滾過來我滾過去；有的幾人圍成一圈滾球。即使只有簡單的滾球，孩子們也玩得興致高昂，樂此不疲。因此我們安排了適合中班幼兒年齡特點的球類游戲，讓幼兒在游戲中不僅得到歡樂，也得到了身體、心理上的發展。

2.中大班年齡銜接的幼兒

對于大班的幼兒來說，這個時期是一個協調能力發展的重要階段，因此在創造力發展的同時，我們還不能忘記技能的發展。幼兒在游戲中才能感受到所創設的情境具有真實的感覺，幼兒教育也才能到達更好的效果。在特色活動打保齡球這一游戲中，幼兒自發地擺放了瓶子的位置，并增加或減少了瓶子的數量，無意間改變了規則，卻也讓游戲變得更有趣。

二、教師的介入引導

教師在游戲活動中起到一定的主導地位與作用，因此教師不僅要觀察好幼兒的游戲，更要從多方面對幼兒的游戲進行指導，無論是從正面或側面，直接或者間接。

1.間接引導

經過一段時間的訓練，很多的孩子對拍球都不陌生了，協調性較強的孩子能連續拍上好幾次，因此我想讓孩子們能對球有一種新的認識。除了拍球，我們還能怎么玩呢？孩子們的思維是快速的，集思廣益是一個好辦法。有的小朋友說可以拋接球玩，有的小朋友說可以兩個人扔著玩，還有的小朋友說可以當凳子坐，另外有的說可以放在地上滾著玩。最后，我引導孩子們一起玩起了推滾球。

小朋友們對于球類游戲是很有興趣的，因此在活動的設計上要多注意趣味性，才能吸引住幼兒。在注意趣味性的同時，更要注重的是孩子們對球類游戲的技巧技能培養。在不成熟的時候，老師要多指導，多引導，改正不正確的推滾球方法及姿勢，讓幼兒能從正確的角度出發，對球類有正確的玩法。小朋友們在推滾球的時候，容易一心二用，看球的時候又要顧及手里的球的方向與力度的控制，所以，老師在設置障礙時應該多考慮幼兒的年齡特征和身體發育情況，為幼兒設置適當的障礙，在不影響孩子們游戲的同時有效提高他們的能力。

2.個別指導

在幼兒園的生活中，游戲是孩子們永不會變的主題，尤其是體育類的，有身體上動作的游戲，這與孩子們的年齡特點有很大關系。熱衷于球類游戲的孩子們在玩球的時候能利用各種方法使球運動起來。可是幼兒是一個很大的群體，在大家都掌握技能的時候總是會有幾個幼兒沒能掌握熟練的技能，就如拍球等。我不禁開始思考，是什么原因讓孩子之間產生了差別？是自身原因，還是老師的問題呢？于是我們對個別小朋友進行了單獨輔導。

我作為孩子們的老師，對于孩子們是一視同仁的，在注意全體的時候要關注到個別幼兒。在孩子們的各種游戲以及活動中，我們是組織者，更是孩子們的引導者。我們應該在關注幼兒的情況下，依據不同孩子的不同特點，引導孩子們正確的游戲方式及方法，給孩子們做正確的游戲示范引導。對于孩子們來說，老師永遠是道路上的明燈，跟著明燈走是不會出錯的。我們要做好榜樣，發揮榜樣的積極作用，給孩子們正確積極的引導。

做一個智慧的引導者，我們要為孩子們準備好充分的環境材料準備。孩子們的世界是變幻無常、充滿跳躍性及童趣的，能靈活接住幼兒隨時拋來的球是我們與幼兒交流很重要的一部分。我們能真正了解幼兒所思所想了，也就能尋找到正確有效的方法去正面鼓勵引導幼兒了。

三、家庭教育對創造性的激發與影響

每個家庭各具特點。為了發揮家長們的創造潛能，就要探索適合不同家庭的親子球類游戲方法。我們可以利用家長的思維想象，推薦親子球類游戲有特色的家庭做宣傳交流，推廣其有價值的做法。

1.家長交流方式多樣化

班級中有一位幼兒的爸爸特別熱愛體育活動，他和自己的孩子玩足球游戲取得了很好的效果。為了帶動其他家庭，我們請他在班級群中介紹經驗，供其他家庭參考。為了使家園合作更為有效，我們在班級群中共享經驗，分享交流，同時，教師根據家長的資源、活動場地的特點、幼兒的體質等因素進行分析歸類，讓他們利用業余時間或雙休日定時地開展親子球類活動，促進幼兒之間、家庭之間的交往、合作，有利于消除獨生子女自私、不合群的不良個性。這種活動小組形式靈活、多樣，管理方便、有效，深受家長的喜愛。

2.家長開放日，互動交流

家長開放日是一種間接指導家長開展教育的方式。在以往的開放日中，家長只是被動地看，有些性急的家長經常主動上前幫忙，反而影響教師的教學。為此，我們組織家長走進幼兒園，開展了球類親子運動會，讓家長與幼兒一起參與游戲活動，一起分享孩子的學習成果。家長找到孩子的不足，從而轉變了教育觀念，改變教育方式，開始重視孩子的體育鍛煉，更積極地參與到發展幼兒的想象力與創造力的努力中。