小學(xué)語文教學(xué)中如何創(chuàng)新教育教學(xué)方式

謝秋爽

【內(nèi)容摘要】教學(xué)方式的創(chuàng)新能夠反映一個(gè)教師教育教學(xué)的科研能力，在這個(gè)教學(xué)創(chuàng)新的時(shí)代每個(gè)教師都在積極落實(shí)新課程的精神，努力貫徹落實(shí)創(chuàng)新教學(xué)。本文作者根據(jù)自己的教學(xué)探索，就在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中如何落實(shí)創(chuàng)新教學(xué)，簡單的發(fā)表了自己的主張。

【關(guān)鍵詞】語文 課堂 教學(xué) 創(chuàng)新

創(chuàng)新教育已成為了當(dāng)今教育的主旋律，小學(xué)語文作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，課堂教學(xué)應(yīng)是實(shí)施素質(zhì)創(chuàng)新教育的主渠道、主陣地。所以我們必須從小學(xué)語文這門學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，抓住契機(jī)，在教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育，為提高學(xué)生的語文素質(zhì)而努力。

一、激發(fā)創(chuàng)造興趣，鼓勵(lì)創(chuàng)新精神

學(xué)生如果沒有學(xué)習(xí)的愿望，那么我們的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃就會(huì)全部落空。同學(xué)們沒有求知的愿望，學(xué)校的開辦就沒有什么意義了。所以，我們作為一線教師，應(yīng)該珍惜同學(xué)們的好奇心、創(chuàng)造的欲望和求知欲。要使學(xué)習(xí)變成一件有思想、有創(chuàng)造、有感情、有美感和游戲的鮮艷色彩，成為同學(xué)們特別感興趣和強(qiáng)烈吸引力的事情。增強(qiáng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)的信心，能夠讓他們感受到成功的鼓舞。在我們的實(shí)際教學(xué)過程之中，我們應(yīng)該始終堅(jiān)持啟發(fā)性的原則，設(shè)疑提問，強(qiáng)烈地刺激同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，使他們振奮起來，產(chǎn)生主動(dòng)探究新知的愿望。

在我們的課堂語文教學(xué)的過程當(dāng)中，我們一定要徹底改變原來那種滿堂灌的做法，讓學(xué)生能夠在教師講授課程的過程中，讓同學(xué)們積極的發(fā)現(xiàn)好的句子、好的描寫、好的修辭方法、運(yùn)用好的詞語，是每一個(gè)發(fā)現(xiàn)都讓同學(xué)們感受到是自己的收獲。尤其是對(duì)那些語文學(xué)習(xí)不太感興趣的學(xué)生，在課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該給與更多的關(guān)心，尊重他們的人格，激勵(lì)他們上進(jìn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)后要多多給與表揚(yáng)，使他們樹立努力學(xué)習(xí)的信心，是同學(xué)們能夠感受到老師在關(guān)注他們，并讓他們感受到老師對(duì)他們的尊重和關(guān)懷。這樣做就能夠使同學(xué)們在課堂上大膽發(fā)言，敢于提出自己的疑問，敢于暢所欲言，使教師和同學(xué)們在教學(xué)的過程當(dāng)中產(chǎn)生共鳴，增進(jìn)師生之間的情感交流，這樣做就能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用求異法，旨在創(chuàng)新

求異法是我們在教學(xué)過程之中經(jīng)常運(yùn)用的方法，這種方法就是在解決分析問題時(shí)不按照一般的問題的原則和方法，就是不滿足已知的結(jié)論，而運(yùn)用全新的思維方式提出不同的新的見解的方法。這種方法能夠激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新思維方式，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神。一般情況我們在教學(xué)時(shí)應(yīng)用求同思維方式比較多沒有及時(shí)科學(xué)的引導(dǎo)同學(xué)們用發(fā)散的眼光，全方位的審視課文的語言的運(yùn)用、文章的結(jié)構(gòu)、題材，要盡量讓同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。同時(shí)，我們在課堂教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該提倡進(jìn)行多元化思維訓(xùn)練，多元化思維方式是創(chuàng)新思維的重要思維方式，鼓勵(lì)同學(xué)們對(duì)同一個(gè)問題提出不同的簡介。另外，還要引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行逆向思維，大部分的小學(xué)生由于長期受傳統(tǒng)思維方式的影響，常常在提出自己的觀點(diǎn)的時(shí)候犯“人云亦云”的毛病，不能也不敢提出和別人不同的意見和觀點(diǎn)，為此，我們在平時(shí)更應(yīng)該引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行逆向思維的方式，打破傳統(tǒng)的思維定式，讓同學(xué)們的思維從事物的對(duì)立面開始，只有這樣才能幫助同學(xué)們提出新的見解和主張，才能使同學(xué)們不僅能從正面去思考問題，也可以從事物的反面去思考問題，從而實(shí)現(xiàn)一個(gè)問題多種方式進(jìn)行解答，這樣同學(xué)們才會(huì)具有創(chuàng)新的能力，實(shí)現(xiàn)高效課堂的目標(biāo)。

三、讓學(xué)生展開想象的翅膀

由于同學(xué)們長期接受傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方式的影響，大家的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力受到壓制和打擊，更不要說同學(xué)們應(yīng)該具備的幻想能力，就更不能得到充分的發(fā)展。美國教育家杜威說過，“科學(xué)的每一項(xiàng)巨大的成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點(diǎn)的”。新課程改革提倡同學(xué)們大膽幻想，用幻想的目標(biāo)激勵(lì)同學(xué)們，然后通過教師合理的引導(dǎo)，把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行遷移、改組，綜合運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)，架起通向幻想目標(biāo)的橋梁，這樣，才有可能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維方式。對(duì)某種事物的大膽的幻想是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，人類科學(xué)發(fā)展的歷史充分表明“只怕想不到，不怕做不到”。在我們的課堂教學(xué)之中，我們應(yīng)該經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行大膽的幻想，然后以幻想目標(biāo)為前進(jìn)方向，千方百計(jì)創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有效途徑，從而增進(jìn)大家的創(chuàng)新技能。

四、采取多種形式，讓學(xué)生樂說

1.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生樂于說情景教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生興趣盎然，而以景助說，則令同學(xué)們樂此不疲。因此在語文教學(xué)上，我盡量多想辦法，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生樂于“說”。例如，教學(xué)《司馬光》時(shí)，讓學(xué)生把課文中故事表演出來，學(xué)生很快地進(jìn)行角色分配。在表演的時(shí)候，學(xué)生能在表演創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下，按內(nèi)容的發(fā)展扮演角色，自然地鍛煉說話的能力。在表演的同時(shí)，學(xué)生也把課文弄懂了。