小學(xué)體育教學(xué)課程資源的開發(fā)策略探討

劉偉圳

廈門市松柏小學(xué)

小學(xué)體育教學(xué)課程資源的開發(fā)策略探討

劉偉圳

廈門市松柏小學(xué)

伴隨課程改革腳步的前進(jìn)，小學(xué)體育教學(xué)課程資源的開發(fā)也出現(xiàn)了一些困難。一些學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量不高，多數(shù)是因?yàn)榭臻g、器材等課程資源的限制。文章對課程資源的開發(fā)從不同角度進(jìn)行的探討，提出了一些開發(fā)策略。希望通過這些可以啟發(fā)更多的小學(xué)體育教師為小學(xué)體育的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

小學(xué)；課程資源；體育

在小學(xué)體育教學(xué)中，對課程資源的開發(fā)和運(yùn)用需要使用科學(xué)合理的方法。合理開發(fā)體育課程資源為充實(shí)小學(xué)體育課程內(nèi)容提供了保障，同時也提高了小學(xué)的體育教學(xué)質(zhì)量。通過對一些小學(xué)現(xiàn)階段的體育教學(xué)課程資源的開發(fā)情況進(jìn)行分析之后發(fā)現(xiàn)，科學(xué)合理開發(fā)課程資源能夠提升小學(xué)體育教學(xué)水平，對小學(xué)體育課程體系的完善具有重要的意義。

一、完善和優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容

對小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行積極地完善，首先需要設(shè)計一些新穎的游戲。體育游戲的發(fā)展多數(shù)是從民間游戲而來，因此，在小學(xué)體育課上，需要加入更多的促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展的新型游戲內(nèi)容。其次，對信息化的體育課程資源要進(jìn)行充分挖掘，學(xué)校為教師和學(xué)生進(jìn)行體育課程資源的開發(fā)要提供足夠的幫助，信息化體育資源在小學(xué)體育教學(xué)中能夠幫助小學(xué)生更好的進(jìn)行體育鍛煉。例如，低年級的小學(xué)生活潑好動，注意力不容易集中，對這些孩子教師需要充分考慮他們的性格特點(diǎn)，在室內(nèi)的體育理論課上運(yùn)用多媒體箱孩子們展示形象有趣的體育運(yùn)動的照片和視頻，然后在課外活動的時候教師可以采取一些輕松愉快的游戲活動來鍛煉孩子們的身體。最后，我國擁有豐富的民族文化，因此民族體育資源也十分豐富，這些富有民族特色的體育課程資源對增強(qiáng)小學(xué)生對體育的興趣，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課程資源的充分利用。在小學(xué)體育教學(xué)中教師對小學(xué)生的創(chuàng)新思維要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，通過體育課堂的活動來激發(fā)小朋友們的探索興趣，鼓勵他們勇敢的去克服困難。例如，小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶厣ラ_發(fā)一些新穎的體育教學(xué)內(nèi)容，對一些體育項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)校的體育教學(xué)創(chuàng)造出別具一格的氛圍。另外，小學(xué)體育教師還應(yīng)該多為孩子們組織一些體育拓展訓(xùn)練，將己的體育教學(xué)思想融合在其中。讓體育教學(xué)不再是傳統(tǒng)的單一的模式，而是富有創(chuàng)造性，教師與學(xué)生儀器來完成某項(xiàng)體育運(yùn)動，在這個過程中拉近與孩子們的距離。體育教學(xué)內(nèi)容的完善需要經(jīng)過教師的長期努力來完成，因此需要教師更多的耐心和精力。

二、準(zhǔn)確掌握課程資源的開發(fā)方向

在小學(xué)體育教學(xué)中就體育課程資源的開發(fā)來說，基本的發(fā)展方向是以學(xué)生為本，一切從學(xué)生的發(fā)展需求出發(fā)。新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的體育教學(xué)理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，因此在小學(xué)體育教學(xué)課程資源的開發(fā)環(huán)節(jié)中也要堅持以學(xué)生的發(fā)展為基本原則。這是開發(fā)小學(xué)體育課程字元的基本方向，只有這樣才可以在小學(xué)體育教學(xué)中形成正確的價值觀，教師也能夠充分為小學(xué)生的身心健康發(fā)展所考慮，盡力去滿足小學(xué)生的體育鍛煉需求。另外，小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中對課程資源的開發(fā)還可以去爭取來自學(xué)校方面的支持，小學(xué)校園的領(lǐng)導(dǎo)對課程資源的開發(fā)和利用如果有足夠的重視的話，就可以幫助小學(xué)體育教學(xué)更快的發(fā)展。在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，通過教師的努力讓他們對當(dāng)前的體育課程資源的開發(fā)產(chǎn)生認(rèn)同感，這樣就可以反作用于領(lǐng)導(dǎo)，讓他們更愿意為開發(fā)課程資源做更多的資助。小學(xué)體育教師還需要通過自身的努力發(fā)揮自身在體育教學(xué)與管理中的作用，讓各方面對體育課程資源開發(fā)所做出的幫助得到應(yīng)有的收效。因此，小學(xué)體育教師在開發(fā)課程資源的能力上就需要得到提升。首先，小學(xué)體育教師自身要樹立并堅持課程資源開發(fā)的意識，這種意識是進(jìn)行實(shí)際開發(fā)的內(nèi)在動力，在一定程度上影響著小學(xué)體育教師的行為表現(xiàn)，因此十分重要。其次，小學(xué)體育教師通過不斷地學(xué)習(xí)研究小學(xué)體育課程資源所涉及的一切內(nèi)容，學(xué)科之間的聯(lián)系等，對小學(xué)體育課程的認(rèn)識不斷深化。這樣就能對課程資源的開發(fā)方向有較好的把握，再加上定期的培訓(xùn)，能夠在大局角度對小學(xué)體育教學(xué)課程資源的開發(fā)取得發(fā)展性的策劃。

三、整合各類課程資源集中開發(fā)

在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師的作用不僅是決定課程資源的開發(fā)與利用，還是課程資源的主要承載人，并且體育教師也是一種不可替代的基本條件資源。所以，在課程資源的開發(fā)中首先就需要教師自身得到加強(qiáng)，在體育知識結(jié)構(gòu)上進(jìn)行完善，深入學(xué)習(xí)體育課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握其中的精神。保證自身擁有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和教學(xué)能力，同時在教學(xué)過程中能夠表現(xiàn)出一定的創(chuàng)新能力。在體育課堂上，小學(xué)生是主體，課程資源的內(nèi)容必須與小學(xué)生的知識水平和能力相適應(yīng)。因此，小學(xué)體育教師對小學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與啟發(fā)，讓他們主動尋找對體育學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用的課程資源。鼓勵他們自己創(chuàng)造一些健康、安全、有趣的體育小游戲，在體育課上與其他小朋友一起分享。這樣，在體育課上的氛圍將會變得一場輕松。對于體育場館中的一些器材，有一些對小學(xué)生來說有些不合適，對這些體育器材可以進(jìn)行相應(yīng)的改造，發(fā)揮出他們的價值。學(xué)校根據(jù)自身?xiàng)l件以及學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生們建造相應(yīng)的運(yùn)動場地，為學(xué)生們的體育活動提供充足的空間。合理安排文化課與體育課的比例，保證學(xué)生所接受的體育鍛煉能夠最大程度的幫助他們的身體健康成長。一種體育器材的用處可以不局限于一種，只要在安全的前提下可以用來進(jìn)行體育教學(xué)，就可以作為課程資源進(jìn)行開發(fā)。對于一所學(xué)校的體育教材應(yīng)當(dāng)具有當(dāng)?shù)氐奶厣虼藢W(xué)校體育教師可以自行編寫一套屬于自己學(xué)校的體育教材。這樣可以激發(fā)小學(xué)生對體育的興趣，對當(dāng)?shù)孛袼谆顒拥臒釔邸?/p>

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中對課程資源的開發(fā)需要教師有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛和創(chuàng)新的思維。要想保證小學(xué)體育教學(xué)做到內(nèi)外兼顧，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，需要各方面的支持。因此，為了促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課程資源的開發(fā)取得更有效的成果，學(xué)校一定要積極支持，小學(xué)體育教師也要用于承擔(dān)起為小學(xué)體育發(fā)展獻(xiàn)身的責(zé)任，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。

［1］張海濤，黃君翔.小學(xué)體育教學(xué)中德育空間的構(gòu)建——談小學(xué)體育課程德育資源的開發(fā)和實(shí)踐策略［J］.青少年體育，2014，（11）∶13-14+33.

［2］李婷.小學(xué)體育課程資源的開發(fā)與實(shí)踐［J］.新西部（理論版），2013，（Z2）∶247.

［3］鄭紅茹，孫斌.開發(fā)體育課程資源對實(shí)施小學(xué)體育課程的作用［J］.信息化建設(shè)，2016，（6）∶218.