探究高中學(xué)生校外科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

魏來(lái)

大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三七班

探究高中學(xué)生校外科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

魏來(lái)

大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三七班

本文將從高中學(xué)生科技創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀出發(fā)，提出提高自身校外科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法，最終對(duì)這一能力的培養(yǎng)實(shí)踐進(jìn)行探究。

高中學(xué)生；科技創(chuàng)新能力；校外；培養(yǎng)

目前，我國(guó)的科技創(chuàng)新水平仍不算太高，特別在科技創(chuàng)新教育水平方面存在著很大的缺口。對(duì)高中學(xué)生培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力，是為我國(guó)提高未來(lái)的綜合國(guó)力做準(zhǔn)備。為提高我國(guó)的未來(lái)綜合國(guó)力，需要提高我國(guó)高中學(xué)生的科技教育水平，從我國(guó)高中學(xué)生科技創(chuàng)新能力的發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，剖析其存在的問(wèn)題，探究適合我國(guó)高中學(xué)生校外科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法和實(shí)踐。

1.高中學(xué)生科技創(chuàng)新能力的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1創(chuàng)新水平

鑒于我國(guó)的應(yīng)試教育體制，多數(shù)高中學(xué)生在上課時(shí)采取的是“老師傳授，我們筆記”的方式，只是單一地接受課堂知識(shí)，沒(méi)有對(duì)其抱著一種懷疑的態(tài)度，從中去發(fā)現(xiàn)和進(jìn)行創(chuàng)新。我國(guó)地區(qū)發(fā)展水平存在著明顯差異，這也使得教學(xué)設(shè)施、教學(xué)模式等方面存在著明顯不同。對(duì)于較為落后的地區(qū)，基本的教學(xué)設(shè)施都無(wú)法得到完善，更不用說(shuō)能應(yīng)用于科技創(chuàng)新的設(shè)備；對(duì)于某些城鎮(zhèn)，雖然有引進(jìn)相關(guān)科技創(chuàng)新類的教學(xué)設(shè)施，但是教師的素質(zhì)并未跟上，這導(dǎo)致設(shè)備空置率高，繼而限制了學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以上這些原因直接導(dǎo)致了我國(guó)高中學(xué)生的創(chuàng)新能力普遍低下，無(wú)法輸出足夠多的人才去適應(yīng)社會(huì)所需求的創(chuàng)新型人才。

1.2開(kāi)展情況

近幾年，科技創(chuàng)新能力教學(xué)被納入高中教學(xué)課堂中，也受到越來(lái)越多老師的重視。然而，由于教學(xué)性質(zhì)傳統(tǒng)、教學(xué)設(shè)施不完善和教學(xué)質(zhì)量差的影響，對(duì)于如何更好地開(kāi)展教學(xué)課程，成為一個(gè)大難題。另外，高中學(xué)生由于性格叛逆、自我管理能力低等原因，在上課過(guò)程中可能出現(xiàn)翹課、搗亂等問(wèn)題，影響教學(xué)的正常進(jìn)行。為此，教師需要與學(xué)生多溝通，制定出他們感興趣的教學(xué)方案和活動(dòng)，讓高中學(xué)生能夠自愿積極地參與到校外科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程中。

1.3創(chuàng)新氛圍

為適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的要求，對(duì)高中學(xué)生科技創(chuàng)新能力的要求也越來(lái)越高。在培養(yǎng)高中學(xué)生科技創(chuàng)新能力的過(guò)程，教師除了研究教學(xué)方案外，更需要注重的是挖掘高中學(xué)生的科技創(chuàng)新興趣，創(chuàng)造出創(chuàng)新氛圍，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新積極性。教師可以通過(guò)教師交流研討會(huì)等方式，吸取相關(guān)優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此外，在開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)過(guò)程中，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，優(yōu)良配合，讓他們?cè)诨ブ倪^(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣，提高專注力。為了對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行更好地校外科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一種良好的科技創(chuàng)新氛圍是十分必要的。

2.高中學(xué)生校外科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法

2.1培養(yǎng)自身對(duì)于科技創(chuàng)新的興趣

并非所有的高中學(xué)生都對(duì)科技創(chuàng)新感興趣，這也加大了科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中的難度。由于學(xué)生興趣的不同，可能導(dǎo)致教學(xué)氛圍的不活躍、教學(xué)結(jié)果不佳等現(xiàn)象，這需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪涣鳎瑥亩ぐl(fā)他們的科技創(chuàng)新興趣。高中學(xué)生也可以多與教師進(jìn)行交流，如教學(xué)方式存在的問(wèn)題、同學(xué)間的合作問(wèn)題和自身興趣發(fā)展的問(wèn)題，這些高中學(xué)生都可以勇敢地表達(dá)出來(lái)，以使教師可以發(fā)揮指導(dǎo)者的作用，為他們答疑解憂，然后鼓勵(lì)和督促他們培養(yǎng)科技創(chuàng)新的興趣。

2.2培養(yǎng)自身在科技創(chuàng)新方面的動(dòng)手實(shí)踐能力

在進(jìn)行科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手親身實(shí)踐可以增加對(duì)科技創(chuàng)新的思考，在質(zhì)疑和解答的過(guò)程中深入理解科技創(chuàng)新。高中教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室課程時(shí)，通過(guò)親身演示和講解來(lái)加深學(xué)生的理解，然后給予時(shí)間讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)。在進(jìn)行課程實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，高中學(xué)生需要集中注意力，將老師親身演示的過(guò)程和講解的要點(diǎn)詳細(xì)記錄，然后應(yīng)用到自己嘗試的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，期間需要記錄好實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題，這樣可以方便實(shí)驗(yàn)過(guò)后對(duì)各種問(wèn)題的分析，若對(duì)實(shí)驗(yàn)掌握不完全，可以向老師進(jìn)行請(qǐng)教，并與老師探究是否可以通過(guò)修改教學(xué)示范的流程來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)培養(yǎng)自身在科技創(chuàng)新能力方面的動(dòng)手實(shí)踐能力，可以有效提高科技創(chuàng)新能力的水平，因?yàn)閯?dòng)手實(shí)踐是科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

3.高中學(xué)生校外科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)實(shí)踐

3.1參加科技創(chuàng)新培訓(xùn)及社團(tuán)活動(dòng)，提高科技創(chuàng)新能力

學(xué)校開(kāi)設(shè)的科技創(chuàng)新培訓(xùn)和個(gè)性化的創(chuàng)新社團(tuán)能夠訓(xùn)練學(xué)生自身動(dòng)手能力和激發(fā)發(fā)散性思維。高中學(xué)生需要積極參與到類似的科技創(chuàng)新培訓(xùn)課程中，如制作電子天平模型、螳螂捕捉器等，從而提高自身的科技創(chuàng)新能力。在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，需要進(jìn)行記錄和反饋，然后與教師進(jìn)行溝通進(jìn)行教學(xué)方案調(diào)整，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高科技創(chuàng)新能力。

3.2參加科技創(chuàng)新競(jìng)賽，激發(fā)科技創(chuàng)新思維

高中學(xué)生可以多參加科技創(chuàng)新競(jìng)賽，通過(guò)這類平臺(tái)，進(jìn)行自我能力的展示，也可以向其他科技創(chuàng)新能人學(xué)習(xí)，從而激發(fā)自身的科技創(chuàng)新思維。在競(jìng)賽過(guò)程中，高中學(xué)生應(yīng)該抱持一種“交流第一，競(jìng)賽第二”的觀念，在比賽過(guò)程中不帶名利心理，注重于經(jīng)驗(yàn)的交流和學(xué)習(xí)，從而激發(fā)自身的創(chuàng)新靈感。

3.3參與科技專題培育工程，培養(yǎng)科技創(chuàng)新鉆研能力

學(xué)校開(kāi)設(shè)的專題培育工程，是為了集合科技創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)和鉆研，進(jìn)行思想的碰撞，幫助學(xué)生提高科技創(chuàng)新的興趣和能力。對(duì)于有開(kāi)設(shè)類似工程的學(xué)校，高中學(xué)生應(yīng)該爭(zhēng)取機(jī)會(huì)參與其中，培養(yǎng)科技創(chuàng)新的鉆研能力，繼而提高整體科技創(chuàng)新能力，為使自己成為社會(huì)創(chuàng)新型人才做準(zhǔn)備。

4.結(jié)束語(yǔ)

高中學(xué)生的科技創(chuàng)新能力對(duì)我國(guó)未來(lái)的綜合國(guó)力有很大的影響。高中學(xué)生需要有主人翁的意識(shí)，挖掘自身科技創(chuàng)新興趣，提高自身科技創(chuàng)新水平，爭(zhēng)取做一個(gè)符合我國(guó)社會(huì)需求的創(chuàng)新型人才。除此之外，對(duì)于高中學(xué)生校外科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還需要我國(guó)教育工作者的共同努力，通過(guò)改善教學(xué)模式和方案，加強(qiáng)對(duì)高中生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，完善我國(guó)的教育體制，從而提高我國(guó)的綜合國(guó)力。

［1］何東霖.淺析中學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.甘肅科技，2013，21∶88-89.

［2］吳忠，盧仁斌.創(chuàng)新科技教育提升學(xué)生素養(yǎng)—關(guān)于我校開(kāi)展科技教育活動(dòng)的實(shí)踐與思考［J］.科學(xué)大眾（科學(xué)教育）.2012.

［3］謝莊.淺談高中學(xué)生校外科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.科學(xué)教育，2016（05）.