淺談職業技術院校教師下廠鍛煉的必要性

申　慧，宋治飛，丁　北綿陽職業技術學院；空軍大連通信士官學校

淺談職業技術院校教師下廠鍛煉的必要性

申慧1，宋治飛2，丁北3
1綿陽職業技術學院；2空軍大連通信士官學校

黨的十八大工作報告中提到，“加快發展現代職業教育”，本文從十八大報告引入，首先介紹了職業技術教育的目標和任務。然后從三個方面闡述了職業技術院校教師下廠鍛煉的必要性。最后給出了切實可行的實施方案。

職業技術教育；下廠鍛煉；必要性

在黨的十八大報告中，大篇幅提到了我國當前教育體系現狀，并專門提出要健全現代職業教育體系的思想。職業教育培養的學生不僅要具備良好的理論基礎，還要擁有精湛的技能。為使職業院校的學生畢業后更好的就業，在校期間對他們進行的學歷教育和職業教育比例要適當。學歷教育中，課本內容講解過多，容易造成高分低能、學生動手能力差的情況發生。而職業技術教育恰巧以動手為主，但是專業理論知識稍有欠缺，兩者若能互相滲透，取長補短，更有利于學生的成長。因此，對于職業教育院校的教師，不僅要在課堂上傳授知識理論，在實驗室中也要更好的指導學生，提高其實踐能力和綜合素質。

職業技術院校的教師身負教書育人的崇高使命，在教授理論知識的同時，更要注重對學生動手實踐能力的培養。現在，大部分職業技術院校都配備有較完善的實驗室、機房等實踐、實驗場所，這有助于學生從理論到實踐的過度轉換。但是由于場地、費用、管理等因素的制約，現在職業技術院校中用到的實驗儀器和設備，大多是針對課堂教授內容的展示和說明，實驗內容的設置也只是對理論知識的簡單延伸和驗證，而需要學生親自參與設計、獨立創作的環節較少。例如，在講授《電氣CAD》這門課程時，老師主要是講授指令的操作方法，如何利用CAD軟件繪制、編輯電氣元件及電路圖等。學生照貓畫虎，對于老師講解過的圖形，可以很快掌握，卻不會自己設計電路。對于電路的工作原理、元器件選擇標準以及系統的工作過程等內容知之甚少。這與現實中的工作內容脫節，很難適應當前崗位的需要。

要使學生更多的了解現實工作中使用的技術、掌握企業或工廠中需要的技能，首先就要求教師具備這些技術、技能，再言傳身教給學生，這樣不僅可以擴展學生的知識面，更能使學生有針對性的加強某一方面的技能訓練，提高他們的設計、創造能力，對日后走上實際的工作崗位大有裨益。但是，當前大部分教師并不具備相關的能力和素質，他們的工作主要是在課堂上理論教學，雖然有時也會做一些和課堂知識匹配的基礎實驗，卻無法帶給學生更多的實踐操作內容和技巧。有很多教師為提高自身素質參加各種培訓，但是部分培訓還圍繞著提高教學水平和傳授講課技巧等主題，并沒有脫離課堂教學。由此可見，職業技術院校的教師定期的到企業、工廠中進行下廠鍛煉，以此來提高自己的實踐水平和綜合素質是十分必要的。

其一、通過到企業、工廠里參與實際工作，由工廠中的師傅或工人親自指導、傳授工作經驗和操作技巧，使教師了解當前實際生產中需要使用的技術及應用方法，這樣，在以后的課堂教學中就可以重點講授相關知識點，同時還可以安排相關的實驗操作項目，使學生在校期間就能夠掌握參加工作后用到的知識和技能，為以后步入社會做好充分的準備。

其二、教師到工廠中，親自參與到工作生產或項目研發中，對于自身也是一次鍛煉和提高。只有將自己所掌握的知識理論運用在實際生產中，才能真正的做到學以致用，在以后的課堂教學中，可以結合實際應用來有的放矢的講授理論知識，而不再僅僅是紙上談兵。這樣做有利于將學生吸引到生動的課堂教學中，更好的為學生服務。

其三、在切身參與實際工作的過程中，教師個人的工作水平和研發能力都會得到一定的提高，這不僅有助于勝任以后的教育工作，更有助于教師參與一些校內科研項目。同時，根據現有資源，教師也可以嘗試自己設計一些有針對性的實驗，幫助學生更好的理解課堂上學到的知識，并掌握基本的操作技能。

為了使教師在下廠鍛煉的過程中，能夠集中精力、心無旁騖的在工廠中學習、工作，在下廠鍛煉期間，可以暫停學校內的一切職務，專心致志的工作、鍛煉，這樣有助于收取最大的成效。下廠鍛煉的時間可以以學期為單位，比如，利用一個學期或兩個學期的時間到工廠中工作實踐，而這段期間不安排教師的教學任務，這樣就不會影響授課工作，也不會出現課程講了一部分，其余部分要更換授課教師的情況。除此之外，也可以以項目為單位，安排教師參與到一個具體的項目中，從立項開始，到項目結題為止，使教師能夠對項目開發的全過程有個系統的認識。根據教師的授課任務安排和技術發展、更新情況，每隔幾年就派遣教師到工廠中鍛煉一次，這樣可以使教師接觸、了解到最前沿的技術技能。

職業技術院校的教師需要重點培養學生的動手能力和實踐能力，只有自身的能力提高了，才能更好的指導和幫助學生。下廠鍛煉是提高教師綜合能力的有效途徑，符合相關條件的職業技術院校都可以嘗試長期執行，以便更好的發展職業技術教育，使學生在就業時更加具備競爭力。

宋治飛，空軍大連通信士官學校工作；

丁北（1983-）女，遼寧朝陽人，空軍大連通信士官學校工作，學歷：大學本科，職稱：講師，專業：電子信息。

申慧（1983-）女，河北秦皇島人，綿陽職業技術學院工作，學歷：碩士研究生，職稱：講師，專業：智能控制；