談高中信息技術(shù)基礎教學策略的創(chuàng)新

王彥星青海省海西州高級中學

談高中信息技術(shù)基礎教學策略的創(chuàng)新

王彥星
青海省海西州高級中學

隨著信息技術(shù)的不斷普及，越來越多的人重視信息技術(shù)教育。在高中計算機教學中要求學生具備一定的信息技術(shù)并且能夠運用于實踐中，對于進入大學和社會都有著很大的影響。我們計算機教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，采用新穎的課堂教學，逐漸地提高學生的計算機知識，加強學生對計算機知識的培養(yǎng)。

高中信息技術(shù)；創(chuàng)新教學

高中信息技術(shù)基礎是高中生必修的課程，它是提升高中生信息素養(yǎng)的重要基礎。因此我們教師要指導學生能夠正確運用信息技術(shù)，運用網(wǎng)絡技術(shù)掌握更多的課本中無法獲取的知識，全面的提高高中生的信息技術(shù)，使學生能夠?qū)W以致用，全面的提高計算機的教學質(zhì)量。

一、改變教學方法，構(gòu)建創(chuàng)新教學

傳統(tǒng)的教學方法是由老師通過講授和板書的形式把知識傳送給學生，教師是整個教學中的主體，學生始終處于被動學習的狀態(tài)，在這種情況下學生能夠很好的學習書面知識，但是缺少了培養(yǎng)學生的興趣和思維的活躍性。教育始終要與時俱進，不斷地發(fā)展和超越，教師在教學中要樹立學生正確的人生觀和價值觀，以學生為主體，使學生能夠積極主動的參與到教學活動中，由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習的態(tài)度。計算機教學的活動不能局限于教材課本中，要綜合學生的長遠發(fā)展和個性化，培養(yǎng)學生將所學的知識更好的運用到生活實踐和教學活動中，從而能夠?qū)崿F(xiàn)學以致用。

新課程的改革不斷的推出新模式的教學，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，教師在教學過程中要與學生積極互動，了解每一位學生的學習情況，由于每個學生的接受能力不同，我們教師要正確的為學生制定學習計劃，尊重學生的人格，與學生建立良好的師生關(guān)系，滿足學生的學習需要，培養(yǎng)高中生計算機操作能力和積極的學習態(tài)度。創(chuàng)新教學要始終以學生的學習為主體，使課堂教學呈現(xiàn)出一個和諧、愉快的環(huán)境，老師是直接影響學生學習的引導者，創(chuàng)新的教學使枯燥的知識變得更加的多樣化。

二、精心設計課堂教學，開展自主探究學習

信息技術(shù)課程是一個操作性很強的學科，面對新課程的改革，我們教師要精心設計課堂教學，運用創(chuàng)新思維和精講的教學模式，開動學生的思維能力和擴展學生的視野，培養(yǎng)學生的綜合能力。課堂上老師要設置一個使學生能夠產(chǎn)生強烈的求知欲的問題，激發(fā)學生對知識的渴望，從而能夠在課堂上探索和研究問題，使學生養(yǎng)成積極主動學習的態(tài)度。

例如在講解高中信息技術(shù)《表格數(shù)據(jù)的圖形化》一課中，老師要引導學生學會使用表格處理數(shù)據(jù)，并且能夠結(jié)合圖形進行表示，從不同的角度去挖掘數(shù)據(jù)所蘊含的信息。在指導學生學習的過程，老師可以結(jié)合多媒體來向?qū)W生展示，對于一些重要的信息可以用顏色來標注，引起學生的注意力，使學生能夠掌握運用圖表的工具來處理數(shù)據(jù)，掌握圖表的制作方法。教師可以讓學生采用身邊的事例和學生常用的知識。在操作的過程中老師可以到學生的身邊去指導學生，遇到問題能夠及時的解決，并且與學生交流總結(jié)，在實踐過程中獲取經(jīng)驗，提高學生的操作能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力，使學生能夠在操作過程中學會舉一反三。在設計表格教學中，針對教學中遇到的問題和學生的難點，強調(diào)制作圖表是根據(jù)不同的需求制作不同的圖表的，有時一組數(shù)據(jù)可以用多種數(shù)據(jù)來表現(xiàn)，因此在教學中不能單純的使用一種教學方法，老師在講解表格的時候可以讓學生試著去模仿，然后根據(jù)自己的理解制作出自己的表格，使表格制作變得更加的簡單化。

再比如在講解“photoshop”一課中圖片的合成和修改中，老師可以讓學生選擇自己喜歡的明星圖片和人物圖片，讓學生自己提供素材自己動手操作，把課堂教學中學生主動學習作為一種教學策略，使學生能夠在信息技術(shù)課堂中能夠主動提出問題，通過查找和發(fā)現(xiàn)來解決問題。創(chuàng)新的教學模式不僅可以促進教學更加的充滿趣味性，而且能夠使課堂氛圍更加的活躍和多樣性，使學生能夠更好的發(fā)揮自己的思維能力和興趣。

三、構(gòu)建高中技術(shù)課創(chuàng)新的教學策略

在高中計算機課程教學中有效的進行創(chuàng)新教學首先要從教師的備課出發(fā)，合理正確的去安排課堂教學環(huán)節(jié)，為學生策劃出提高課堂效率的教學方法，豐富教學內(nèi)容。在課堂中我們隨時都能出現(xiàn)不同的問題，如果我們能夠?qū)⑦@些問題在課堂有限的時間內(nèi)解決，就會給課堂教學帶來意外的收獲。課堂上教師有效性的教學去激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在主動探索和求知中去實踐。學生如果對所學的知識產(chǎn)生了興趣就會迸發(fā)出驚人的熱情，這種熱情最能夠激發(fā)學生接受教學信息，能夠引起學生的注意力，從而能能全神貫注的投入到學習中。

例如在講解“Flash”一課中，對于單純的講解學生可能覺得內(nèi)容很枯燥乏味，因此我先制作了一些簡單的動畫，把重點的要素通過精心講解和分析，使學生看過之后興趣大增。我便讓學生分組合作制作一些漸變的動畫，選取自己喜歡和經(jīng)常接觸到的事物，小組之間展開互相合作有利于促進學生互相學習，學生運用所學的知識和老師提出的要點來了進行實踐，學生在老師的引導下制作出了不同的作品，老師對學生做出的動畫進行逐一分析，并且提出相應的評價。對于做的好學生要進行示范性的講解，增強學生學習的信心，對于一些需要改進的學生也要進行鼓勵，使學生都能將所學的知識很好的運用到實踐中。基礎理論知識的傳授需要老師，而實踐操作很大一部分都在于學生，因此靈活的將理論知識正確的運用到計算機操作中，通過實際把操作中的問題有效的結(jié)合在一起，學生就很容易的接受和掌握，并且能自己去分析和解決。

隨著信息時代的飛速發(fā)展，計算機被應用到各行各業(yè)，教師在計算機課程中，要將實際生活與課堂內(nèi)容相結(jié)合，教師要不斷的去學習和創(chuàng)新教學模式，為學生營造一個寬松愉悅的課堂環(huán)境，豐富學生的課外知識，擴展學生的思維活躍能力，教師要熟練的掌握專業(yè)知識，提高自身的信息技術(shù)素質(zhì)，合理正確的為學生制定學習計劃，通過有效的教學方法激發(fā)學生學習計算機課程的興趣，使學生能夠充分的融入到課堂教學活動中，調(diào)動學生學習的主動性，使學生能夠成為學習的主人，自主的去探索和研究學習中遇到的問題，從而能夠真正的起到提高高中生信息技術(shù)的教學質(zhì)量，為社會今后培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出努力。

［1］張芳華.新課程下如何提高信息技術(shù)課堂教學的有效性［J］.新課程（下）.2011（01）

［2］任惠宇.基于新課標下的優(yōu)化高中信息技術(shù)教學的幾點思考［J］.科技信息.2010（32）