初中英語自主學習的教學策略研究

朱宏軒重慶市開縣南雅初級中學

初中英語自主學習的教學策略研究

朱宏軒
重慶市開縣南雅初級中學

如今科技產品的不斷更新，學生的知識層面也不再只停留于書本。他們所了解的也許遠遠超出了我們的想象，可能很多東西是我們教師也想不到的。在這樣的形勢下，我們很有必要開展自主學習模式。教師可以根據學生的特點，通過多種方式，讓學生重新理解課堂，以更充沛的精力參與課堂學習。

何謂自主學習課堂呢？自主課堂就是以學生為課堂主體，通過學生自己的思考、探索、分析等方式實現學習目標。它與傳統課堂相比，更突顯了學生的主動性。自主學習的特點是自立性、主動性、自律性，在自主學習的課堂上學生可以感受到自己主人翁的地位，感受到自由。教師作為整個課堂的引導者，要給學生創設自主學習的條件，幫助學生更好的實現學習目標，讓學生愛學、樂學。根據筆者多年的經驗，提出以下幾點，希望能和同行交流學習。

一、巧妙激發學生學習興趣

興趣產生動力，激發學生興趣是提升學生學習效率和吸引學生積極學習的關鍵。通過各種有趣的教學活動或者別具一格的授課方式，讓學生對學習充滿興趣，主動投入到學習中。我們可以采取以下幾種方式：

1.小組賽制活躍課堂

學生時期精力充沛，爭強好勝，富有很強的表現欲。可以根據學生的這些特點讓他們分組效仿一些語言類節目或者是綜藝節目來開展比賽，提高學生學習興趣的同時促使學生學會合作。

2.充分利用課前三分鐘

平常學校會舉辦一些活動，但是只有很少一部分學生可以參與到其中。課前三分鐘，我們可以按照每一位學生進行演講，鼓勵一些不敢表現、不自信的學生，還可以讓學生之間相互對話練習，起到一幫一帶的效果。這樣會極大的鼓舞學生積極參與，我們的英語課堂也會變得異常活躍。

3.合理的課堂導入

“良好的開始是成功的一半”。枯燥的字母不如一段視頻、一個圖片甚至一首歌曲來的輕快。社會的不斷發展，學生的接觸面越來越廣，枯燥的純理論知識已經不能夠調動學生的興趣，只有按照他們喜歡的方式入手才能更好的將課堂高效化。

二、合理創設教學情境

教學情境就是授課教師在教學過程中創設的一種情感氛圍，良好的教學情境不僅可以使學生由身臨其境的感受，還能激發學生對知識本身的興趣。情境創設有多種，但是帶著問題的教學情境才是最有效的，可以讓學生在接觸知識的時候引發思考。所以，在進行學生自主教學時，首先我們可以將課本知識轉化成學生所熟知的一種情境，然后吸引他們的探索和想象，在適當的時候要提出問題，有助于學生養成樂于探索、勇于創新的良好學習習慣。

教學情境的創設除了教師本身的知識積累和語言熏陶，還可以借助多媒體技術，這項技術的引進省去了很多繁瑣的過程，也更加形象直觀。但是在創設的時候我們有以下幾點需要注意：

1.情境要形象、新穎、有足夠的感情滲透，這樣才能引起學生共鳴，有效帶動情感共振。

2.情境的創設要符合學生的認知水平，做到難易適中。

3.情境教學目前是比較受學生喜歡的一種教學方式，所以在進行的時候學生往往積極性很高。課堂氣氛活躍，這個時候很容易出現課堂局面混亂的情況，所以教師要控制好整個課堂，掌握好節奏。

三、發揮學生的主體性

自主學習模式倡導學生通過自身探索和獨立思考獲得知識。學生學習知識的過程，是一個以積極態度，調動原有的知識經驗，嘗試解決問題，同化新知識的積極建構的過程，這個過程必須靠學生自己完成。所以因而強化學生自學，獨立思考是學生認知發展的需要。所以，我非常注重學生自學能力的培養。比如在進行新課教學的時候，先引導學生自學，而后將學生們的反饋總結再進行講解，這樣既鍛煉了學生的自我學習能力，也能很好的節約課堂時間，將更多的時間留給學生。

英語是一門語言課，不能僅憑良好的記憶，還需要良好的溝通交流能力。無疑小組合作學習是一種比較好的方式，學生可以通過這種形式進行對話交際，互幫互助。在提升合作意識的同時培養聽、說、寫等多項技能。

四、拓展學生自主探究空間

實踐出真知。學生只有親身體驗到知識獲得的過程，才會深刻理解，才能感到快樂。在教學中我們要時常鼓勵他們自主探究：第一，留給學生充足的時間和自由的空間，不能像機械式教學過程；第二，鼓勵學生質疑、發表不同觀點，然后讓學生圍繞學生們提出的幾點再進行深入分析，不要急切的說出結果。學生探索的過程就是不斷犯錯糾正的過程，學生的理解出現分歧的時候應當鼓勵他們說出依據，最后再用正確的答案糾正。這樣的過程才是探索知識的過程。

在我們進行談論時，可以讓學生放輕松，自由的狀態才最能激發學生的活躍思維。在我的教學課堂采用了以下幾種方式：

1.微信大平臺

微信是老少皆宜的一種聊天平臺，它的語音應用我進行了充分應用。我將我班學生組成了一個朗讀討論組。對每位學生的要求是每人每周末上傳一段感覺最好的錄音，還讓學生之間互相評論。這個微信平臺的建立使學生不再只是應用手機進行聊天，更多的是作為一種學習工具，學生的學習熱情也空前高漲。

2.語言模仿

現在有很多英語配音軟件，這樣的軟件是通過1-2分鐘的短視頻配音，為英語學習增加趣味性。我讓學生自主選擇，然后發到我們的微信平臺，相互欣賞。還有很多類似的軟件，我們英語教師應合理應用在教學中，增強趣味性的同時開拓學生知識面。

3.以賽促學

現在很多地方都在進行不同的英語競賽，選手們相互競爭、彼此追逐，能力也在不斷提升。我們要鼓勵學生參與這樣的大型比賽，比賽場上高手眾多，能力強者比比皆是，學生好勝心強，學習積極性自然得到激發，從而進行自主學習。

總之，初中階段是學生的重要時期，如果能把握好這一時期的英語學習，必將為今后的學習之路奠定良好的基礎。通過培養學生形成自主學習的習慣，可以讓學生在自我學習的過程中充分認識自我，樹立起英語學習的自信心，逐漸形成良好的英語學習習慣。教學實踐表明，學生的潛力是無限的，潛力是巨大的，老師要給予學生充分的信任，以學生的發展為目標，調動學生學習積極性為前提，激發學生的學習動力，鼓勵學生形成自主學習的良好習慣。在教師的不斷引導下，他們的英語能力必定會有質的飛躍。