職業(yè)院校技能大賽對實(shí)踐教學(xué)的影響
——以動漫專業(yè)為例

張志敏 （江蘇省揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校 225000）

職業(yè)院校技能大賽對實(shí)踐教學(xué)的影響
——以動漫專業(yè)為例

張志敏 （江蘇省揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校 225000）

日常教學(xué)與技能大賽的相互促進(jìn)，使教師得到鍛煉，不論是技能水平、理論知識、心理素質(zhì)都得到了不同程度的提高，專業(yè)視野不斷拓寬，掌握了更多的行業(yè)前沿知。更為重要的是，技能大賽的成果反饋到日常的教育教學(xué)中，可以引發(fā)教師對于專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式等方面的深度思考，引導(dǎo)教師不斷提升教育理念，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)有效性。

技能大賽；日常的教育教學(xué)；有效性

“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”之所以成為一個共識，主要是技能競賽作為檢驗(yàn)學(xué)校教育教學(xué)水平的重要標(biāo)桿，目前具有不可替代性。通過技能大賽，職業(yè)學(xué)校師生技能的水平可以較好的展示出來；通過校賽、市賽、省事、國賽的層層選拔，形成“層層有選拔，師生齊參與”的局面，形成技能競賽與日常教育教學(xué)相互促進(jìn)的良性循環(huán)，帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的熱情；通過技能大賽，各地職業(yè)教育者不斷提高教學(xué)質(zhì)量，提升教育水平；更為重要的是，技能大賽的成果反饋到日常的教育教學(xué)中，可以引發(fā)教師對于專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式等方面的深度思考，引導(dǎo)教師不斷提升教育理念，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)有效性。

以全國職業(yè)院校技能大賽動畫片制作項(xiàng)目為例，自2013年設(shè)立以來，我校以大賽為抓手，積極提升教育教學(xué)質(zhì)量，取得了不小的進(jìn)步，主要表現(xiàn)在以下幾方面。

一、促進(jìn)人才培養(yǎng)方案的進(jìn)一步優(yōu)化

通過技能大賽反饋，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案中的不足，及時進(jìn)行調(diào)整，充分發(fā)揮技能大賽成果為教育教學(xué)服務(wù)的功能。以動畫片制作賽項(xiàng)為例，在設(shè)立比賽之前，我們的人才培養(yǎng)方案主要以傳統(tǒng)的二維動畫為主，沒有抓手，學(xué)生學(xué)習(xí)起來目的性也不強(qiáng)；在大賽設(shè)立以后，通過參賽，極大地拓展了我們的教學(xué)思路，通過比賽，我們接觸到了動畫行業(yè)一線的理念，隨后我們修改了人才培養(yǎng)方案，將專業(yè)細(xì)化出了三維乃至游戲設(shè)計(jì)的方向，大大拓寬了專業(yè)受眾面，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與就業(yè)成功率。以往我們的學(xué)生提起專業(yè)就業(yè)，更多的是漫畫、插畫、中割等傳統(tǒng)工種，相對較為單一。通過參賽，他們了解到三維動畫原來并沒有想象的那么“難以學(xué)習(xí)”，甚至通過努力還可以取得一些成績，越來越多的學(xué)生在技能學(xué)習(xí)時，朝著這個方向去努力。如今，我們的畢業(yè)生有不少就在三維動畫、游戲公司任職。

二、促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法

大賽促使教師去思考如何讓學(xué)生學(xué)的更好，課堂教學(xué)從單純的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖獭W(xué)、做”為一體，全面考慮學(xué)生的接受能力和認(rèn)知規(guī)律，改進(jìn)以往的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)形式，使課堂教學(xué)效果逐步提高。以我校動畫教學(xué)為例，特別是三維動畫動畫教學(xué)，以往的教學(xué)模式都是照搬書中或者網(wǎng)上的案例，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，目的性不強(qiáng)，且軟件本身難度較高，對于教學(xué)目標(biāo)的掌控也一直是任課教師的“難題”——設(shè)置簡單了，學(xué)生學(xué)了用處不大；設(shè)置難了，很多學(xué)生都學(xué)不下去。如今這些問題得到了很好的解決，我們在教學(xué)中參照大賽標(biāo)準(zhǔn)，按照動畫制作的流程制訂了一套行之有效的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并且以賽題為目標(biāo)，設(shè)立了每個階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)目的性大大提升，教師的教學(xué)目標(biāo)也更加明確。

三、鍛煉了一支教師隊(duì)伍

日常教學(xué)與技能大賽的相互促進(jìn)，使我們的教師得到鍛煉，收獲頗多。不論是技能水平、理論知識、心理素質(zhì)都得到了不同程度的提高，專業(yè)視野不斷拓寬，掌握了更多的行業(yè)前沿知識。例如，通過競賽的準(zhǔn)備，我們邀請一些動畫企業(yè)的專家和教師一起參與競賽研討，保證教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)崗位密切聯(lián)系，提升了教師的雙師素質(zhì)，培養(yǎng)了一批富有改革精神、具有教學(xué)能力和實(shí)踐能力的教師；此外，通過校賽、市賽、省事的師生同臺競技，也迫使我們的教師不斷鉆研專業(yè)知識，樹立新的目標(biāo)，形成“比學(xué)趕超”的氛圍，于此同時，也大大改善了困擾專業(yè)教學(xué)多年的“與社會脫節(jié)”的問題，極大地提升了教師專業(yè)隊(duì)伍的競爭力。

四、營造了學(xué)生學(xué)技能、育特長的良好氛圍

技能大賽拓寬了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識與合作精神，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合職業(yè)能力，營造了學(xué)生學(xué)技能、育特長的良好氛圍。在日常教學(xué)中，我們以技能大賽為抓手，設(shè)立了“校賽-市賽-省賽-國賽”的選拔機(jī)制，充分調(diào)動學(xué)生課余學(xué)習(xí)的積極性；通過常態(tài)化的選拔，使得學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能來更有奔頭，更有干勁。

五、推動校企合作向更深層次發(fā)展

技能大賽搭建了學(xué)校與行業(yè)企業(yè)合作的平臺，為教師與行業(yè)企業(yè)專家合作提供了契機(jī)。技能大賽讓教師真正從學(xué)校走入企業(yè)、從課堂走入現(xiàn)場、從理論走入實(shí)踐。舉辦技能大賽，密切了校企關(guān)系，加快校企合作的進(jìn)程。在以往的合作中，由于學(xué)校與社會的信息不對等，我們對于合作項(xiàng)目的選擇上很少有話語權(quán)，且對合作后期的效果缺乏一定的把控，造成形式大于內(nèi)容，合作效果不甚理想。如今，我們借助大賽的平臺，以大賽為標(biāo)準(zhǔn)、契機(jī)，與企業(yè)進(jìn)行了精準(zhǔn)化的合作，目的性更強(qiáng)，提升效果明顯。如今我們已和上海、蘇州、南京等地的一線動畫公司建立了聯(lián)系，也輸送了一些優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生，實(shí)現(xiàn)了校企合作的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

六、培養(yǎng)了教師的創(chuàng)新精神

要想日益激烈的競爭中立于不敗之地，創(chuàng)新思想是必不可少的，大賽使教師認(rèn)識到自身存在的不足，不僅要幫助學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識，還要幫助學(xué)生有所創(chuàng)新，培養(yǎng)了教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。如今我們的教師，在原先傳統(tǒng)動畫的基礎(chǔ)上，開發(fā)出了結(jié)合地方市場的動漫衍生產(chǎn)品課程，影視廣告課程，動漫吉祥物形象設(shè)計(jì)課程等。創(chuàng)新課程的開發(fā)，進(jìn)一步拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，增強(qiáng)了專業(yè)活力。