職業院校技能大賽對實踐教學的影響
——以動漫專業為例

張志敏 （江蘇省揚州商務高等職業學校 225000）

職業院校技能大賽對實踐教學的影響
——以動漫專業為例

張志敏 （江蘇省揚州商務高等職業學校 225000）

日常教學與技能大賽的相互促進，使教師得到鍛煉，不論是技能水平、理論知識、心理素質都得到了不同程度的提高，專業視野不斷拓寬，掌握了更多的行業前沿知。更為重要的是，技能大賽的成果反饋到日常的教育教學中，可以引發教師對于專業人才培養目標、培養模式等方面的深度思考，引導教師不斷提升教育理念，調整教學內容，提高課堂教學有效性。

技能大賽；日常的教育教學；有效性

“普通教育有高考，職業教育有大賽”之所以成為一個共識，主要是技能競賽作為檢驗學校教育教學水平的重要標桿，目前具有不可替代性。通過技能大賽，職業學校師生技能的水平可以較好的展示出來；通過校賽、市賽、省事、國賽的層層選拔，形成“層層有選拔，師生齊參與”的局面，形成技能競賽與日常教育教學相互促進的良性循環，帶動了學生學習專業技能的熱情；通過技能大賽，各地職業教育者不斷提高教學質量，提升教育水平；更為重要的是，技能大賽的成果反饋到日常的教育教學中，可以引發教師對于專業人才培養目標、培養模式等方面的深度思考，引導教師不斷提升教育理念，調整教學內容，提高課堂教學有效性。

以全國職業院校技能大賽動畫片制作項目為例，自2013年設立以來，我校以大賽為抓手，積極提升教育教學質量，取得了不小的進步，主要表現在以下幾方面。

一、促進人才培養方案的進一步優化

通過技能大賽反饋，發現現有人才培養方案中的不足，及時進行調整，充分發揮技能大賽成果為教育教學服務的功能。以動畫片制作賽項為例，在設立比賽之前，我們的人才培養方案主要以傳統的二維動畫為主，沒有抓手，學生學習起來目的性也不強；在大賽設立以后，通過參賽，極大地拓展了我們的教學思路，通過比賽，我們接觸到了動畫行業一線的理念，隨后我們修改了人才培養方案，將專業細化出了三維乃至游戲設計的方向，大大拓寬了專業受眾面，提高了學生的學習熱情與就業成功率。以往我們的學生提起專業就業，更多的是漫畫、插畫、中割等傳統工種，相對較為單一。通過參賽，他們了解到三維動畫原來并沒有想象的那么“難以學習”，甚至通過努力還可以取得一些成績，越來越多的學生在技能學習時，朝著這個方向去努力。如今，我們的畢業生有不少就在三維動畫、游戲公司任職。

二、促進教師改進教學方法

大賽促使教師去思考如何讓學生學的更好，課堂教學從單純的“教”轉變為“教、學、做”為一體，全面考慮學生的接受能力和認知規律，改進以往的教學方法，創新教學形式，使課堂教學效果逐步提高。以我校動畫教學為例，特別是三維動畫動畫教學，以往的教學模式都是照搬書中或者網上的案例，學生學習熱情不高，目的性不強，且軟件本身難度較高，對于教學目標的掌控也一直是任課教師的“難題”——設置簡單了，學生學了用處不大；設置難了，很多學生都學不下去。如今這些問題得到了很好的解決，我們在教學中參照大賽標準，按照動畫制作的流程制訂了一套行之有效的作業標準，并且以賽題為目標，設立了每個階段的學習目標，學生學習目的性大大提升，教師的教學目標也更加明確。

三、鍛煉了一支教師隊伍

日常教學與技能大賽的相互促進，使我們的教師得到鍛煉，收獲頗多。不論是技能水平、理論知識、心理素質都得到了不同程度的提高，專業視野不斷拓寬，掌握了更多的行業前沿知識。例如，通過競賽的準備，我們邀請一些動畫企業的專家和教師一起參與競賽研討，保證教學內容與實際生產崗位密切聯系，提升了教師的雙師素質，培養了一批富有改革精神、具有教學能力和實踐能力的教師；此外，通過校賽、市賽、省事的師生同臺競技，也迫使我們的教師不斷鉆研專業知識，樹立新的目標，形成“比學趕超”的氛圍，于此同時，也大大改善了困擾專業教學多年的“與社會脫節”的問題，極大地提升了教師專業隊伍的競爭力。

四、營造了學生學技能、育特長的良好氛圍

技能大賽拓寬了學生的視野，豐富了學生的知識，提升了學生的綜合素質，培養了學生的團隊意識與合作精神，培養了學生的綜合職業能力，營造了學生學技能、育特長的良好氛圍。在日常教學中，我們以技能大賽為抓手，設立了“校賽-市賽-省賽-國賽”的選拔機制，充分調動學生課余學習的積極性；通過常態化的選拔，使得學生學習專業技能來更有奔頭，更有干勁。

五、推動校企合作向更深層次發展

技能大賽搭建了學校與行業企業合作的平臺，為教師與行業企業專家合作提供了契機。技能大賽讓教師真正從學校走入企業、從課堂走入現場、從理論走入實踐。舉辦技能大賽，密切了校企關系，加快校企合作的進程。在以往的合作中，由于學校與社會的信息不對等，我們對于合作項目的選擇上很少有話語權，且對合作后期的效果缺乏一定的把控，造成形式大于內容，合作效果不甚理想。如今，我們借助大賽的平臺，以大賽為標準、契機，與企業進行了精準化的合作，目的性更強，提升效果明顯。如今我們已和上海、蘇州、南京等地的一線動畫公司建立了聯系，也輸送了一些優秀的實習生，實現了校企合作的實質性進展。

六、培養了教師的創新精神

要想日益激烈的競爭中立于不敗之地，創新思想是必不可少的，大賽使教師認識到自身存在的不足，不僅要幫助學生學好基礎知識，還要幫助學生有所創新，培養了教師的創新意識和創新精神。如今我們的教師，在原先傳統動畫的基礎上，開發出了結合地方市場的動漫衍生產品課程，影視廣告課程，動漫吉祥物形象設計課程等。創新課程的開發，進一步拓展了學生的學習方向，增強了專業活力。