淺談大學生課余文化教育

樊熙夢

(吉林醫藥學院,吉林 吉林 132013)

淺談大學生課余文化教育

樊熙夢

(吉林醫藥學院,吉林 吉林 132013)

大學生是國家未來建設和發展的重要力量,在各個高校加強思想政治教育和理論文化素質教育的同時,不斷豐富大學生的課余文化生活,對于他們的成長成才有著重要的推動作用。然而,調查顯示,各個高校的大學生普遍存在課余時間浪費嚴重以及不能合理安排課余生活等問題,嚴重阻礙了大學生的進一步自我完善和發展。對此,文章著重就如何引導大學生合理、高效地利用課余生活,加強和保障他們的課余文化教育活動進行探討。

大學生；課余生活；課余文化；思想政治教育

大學生是未來國家發展的生力軍,肩負著傳承傳統文化、引領未來文化發展方向的重要任務。在當前國家大力倡導和加強文化建設的前提下,大學生的課余文化教育成效直接影響著他們未來的發展方向。課余文化生活作為大學生所從事的區別于政治、經濟的文化活動[1],其對大學生自身綜合素質的提升和發展有著非常重要的意義。從某種程度上說,大學生的課余文化教育形式以及其文化生活的豐富程度能夠直接反應一所高校是否具有高超的育人水準和文化底蘊。

1 大學生課余文化教育的相關內容概述

1.1 課余文化教育的宗旨及意義

課余文化教育作為大學生思想政治教育的重要組成部分,其主要目的就是正確引導大學生充分發揮自身的個性特點,鍛煉自身的各項行為能力,從而為高校提供更加豐富多彩的課余生活,進一步加強高校校園文化建設穩步向前發展。面對當今社會復雜多變的網絡環境對大學生的侵蝕以及多元化的文化發展趨勢對他們的引導,大學生很容易在課余時間受到各方面的引誘,做出一些不符合大學生自身發展的事情,從而不利于大學生整體素質的提高。對此,高校只有不斷加強課余文化教育,才能不斷為自身的長遠發展貢獻力量,也才能從根本上踐行高校思想政治教育過程中實現大學生的全面發展的目標。

1.2 高校課余文化教育的形式

當前,各個高校的課余文化教育都與大學生課余時間的長短,其所應用的溝通工具,大學生的興趣愛好以及他們的消費觀念等密切相關。有調查顯示,優秀的大學生都能夠懂得珍惜時間,充實自己的課余生活。[2]在當前大學生的課余生活引領及開展過程中,高校普遍采用的是網絡教育、優秀傳統文化引領教育以及價值觀教育等形式,其涉及面廣,涵蓋的內容比較豐富,基本上囊括了一個合格大學生所要學習和掌握的方方面面。

2 當前大學生課余文化教育存在的主要問題

2.1 課余文化教育缺乏一套系統的運行機制

調查顯示,盡管各個高校為大學生的課余生活提供了多種文化培養途徑,但真正積極投身于學校組織各項文化教育活動的人數少之又少,大多數的同學熱衷于網絡游戲、睡覺[3],浪費了大把的時間和精力卻沒有得到自身素質的提升。究其原因,大學生自身缺乏主動性占很大一部分,但從高校課余文化教育的角度講,這與高校缺乏一套系統的課余文化教育監管體系密切相關,高校只是簡單地向班級和學生布置了課余文化教育任務,但不會對教育成果進行必要的考核,這就造成了大學生的學習主動性喪失,高校課余文化教育的成效甚微。

2.2 課余文化教育的內容及形式有待完善

鑒于大學生課余生活的高度自主性和文化教育環境的豐富性,課余文化教育的內容有著很大的完善空間,形式也可以不斷創新。然而,各個高校至今仍然慣行原有的課余文化教育形式,教育內容陳舊枯燥,且不能準確應用當前先進的教育理念和教育技術來開展大學生的課余文化教育；與此同時,針對文化教育的各類活動也是一貫的形式主義和應付性活動,大學生對此早就失去了興趣,這些問題的存在嚴重制約了當今高校文化建設的發展和大學生整體素質的提高。

2.3 課余文化教育的隊伍建設不完善

教師隊伍建設一直是各項教育任務的關鍵和前提,良好的師資力量能夠從根本上為文化教育做好保障。在大學生的思想政治素質和理論文化教育過程中,高校將絕大部分的時間和精力應用于大學生理論水平和業務技能的提高上面,從而忽略了課余文化教育在大學生成長成才過程中所發揮的重要作用。對課余文化教育的忽視主要體現在以下兩個方面：一是高校過度放任大學生的課余生活,對他們所從事的一些不利于學習和自身發展的行為和生活方式缺乏必要的引導；二是學校對課余文化教育的投入力度不大,且并沒有為其配備一支高素質、高水平的教師指導隊伍,而是由單一的部門或者老師來帶領大學生開展課余文化教育活動,受指導教師業務水平和自身精力的局限,高校的課余文化教育未能真正發揮其應有的作用。

3 加強和改進大學生課余文化教育的主要措施

3.1 建立健全課余文化教育制度

高校在開展大學生思想政治教育和課余文化教育的同時,應該根據自身發展的需要和實際情況建立一套切實可行的課余文化教育監管制度,對教師組織的課余教育活動以及大學生自發組織的課余文化活動進行合理的管控,并根據活動效果隨時進行整改,力求在今后的課余文化教育活動開展過程中避免出現重復問題。此外,高校要定期對課余文化教育的制度施行情況和效果進行系統的評估,并及時將評估結果反饋給專職的課余文化教育負責老師。

3.2 完善文化教育內容,創新文化教育形式

當今社會,經濟飛速發展,科技不斷創新,各行各業的競爭日趨激烈。面對如此復雜多變的社會環境,高校要想提高自己的綜合競爭力,真正踐行“為一切學生服務”的宗旨,提升大學生的綜合素質和競爭力,就必須要緊跟時代發展的需求,不斷學習和引進文化教育的新內容、新形式,并將這些新內容融入到課余文化教育的發展建設過程之中去；此外,學校應當定期派專人到其他高校進行交流和學習,共同探討、創新課余文化教育的新形式、新方法,并根據各自的實際情況制定相應的實施方法。

3.3 加強課余文化教育的師資隊伍建設

教師作為思想和靈魂的工程師,其在大學生教育過程中發揮的重要作用不言而喻,為了應對當前高校課余文化教育不規范,人員配備不達標的問題,高校必須從以下幾個方面加大投入和關注力度。首先,學校要加大對課余文化教育開展過程中資金、人員以及相應的硬件措施的投入力度,切實為課余文化教師提供必要的教育環境和資源；其次,要加大對現有課余文化教育部門人員及專職教師的培訓力度,為他們提供外出參觀學習的機會,切實提升現有教師的理論素質及組織課余文化教育活動的能力；最后,要大力引進課余文化教育的專門性人才,整體提升課余文化教育教師的業務水平。

[1]東夢丹.淺談文化建設視域下當代大學生的課余文化生活[J].商,2013(13)：376.

[2]蒲冠洲,余輝.如何引導大愛學生過好課余生活[J].中國電力教育,2007(5):67.

[3]李爽.大學生課余文化生活建設的實效性研究[J].醫學教學,2015,15(64)：273.

[4]趙麗娜.大學生課余生活調查研究[J].中國校外教育,2009(10)：23-24.

[5]胡孝四,蔡有柱.從綜合素質培養角度看高職大學生的課余生活[J].教育與職業,2014(26).

10.13939/j.cnki.zgsc.2016.49.198

樊熙夢(1988—),女,漢族,天津人,本科,助教。研究方向：大學生思想政治教育。