農(nóng)村教師地方性知識手冊的編制與應(yīng)用

李 朝 艷，李 長 吉

(1 寧波市海曙區(qū)尹江岸小學(xué)，浙江 寧波 315012；2 衢州學(xué)院，浙江 衢州 324000)

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農(nóng)村教師地方性知識手冊的編制與應(yīng)用

李 朝 艷1，李 長 吉2

(1 寧波市海曙區(qū)尹江岸小學(xué)，浙江 寧波 315012；2 衢州學(xué)院，浙江 衢州 324000)

摘要：農(nóng)村教師地方性知識手冊是依據(jù)教科書內(nèi)容脈絡(luò)而進(jìn)行的農(nóng)村資源匯編；在促進(jìn)學(xué)生理解教科書、輔助農(nóng)村教師開展教學(xué)活動、完善農(nóng)村教師知識結(jié)構(gòu)、增進(jìn)農(nóng)村學(xué)生文化認(rèn)同和鄉(xiāng)土情感等方面有著重要意義；其內(nèi)容結(jié)構(gòu)受地域和學(xué)科的影響，主要包括地方資源、教科書說明、教學(xué)建議三個部分；其編制過程涉及需求調(diào)研、收集資源、分析教材、排版編寫等步驟；在應(yīng)用中，要注意教材為主、按需使用、聯(lián)系實踐等原則，并建立教師合作交流機(jī)制，及時進(jìn)行評價與反思，引導(dǎo)學(xué)生實地體驗。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教師；地方性知識；手冊

農(nóng)村教師的地方性知識是農(nóng)村教師關(guān)于農(nóng)村社會的認(rèn)知和體驗，是農(nóng)村教師對所在地域農(nóng)村長期積淀下來的經(jīng)過合法性檢驗的經(jīng)驗與智慧的認(rèn)知，是具有本土色彩、鄉(xiāng)土氣息、地域性質(zhì)的知識。[1]其內(nèi)容主要涉及農(nóng)村地方的自然資源、歷史資源、文化資源等方面。農(nóng)村教師地方性知識手冊即是以促進(jìn)農(nóng)村教師地方性知識增長、促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)發(fā)展、促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生的文化理解為主要目的的農(nóng)村地方資源匯編。與農(nóng)村地方課程、校本課程不同的是，農(nóng)村教師地方性知識手冊還有著以農(nóng)村教師為使用對象、以各學(xué)科教科書內(nèi)容脈絡(luò)為編制線索等特征。……