初中體育如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

趙海燕

（甘肅省高臺(tái)縣南華鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，甘肅　高臺(tái)　734300）

初中體育如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

趙海燕

（甘肅省高臺(tái)縣南華鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，甘肅高臺(tái)734300）

在教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的承擔(dān)者，是學(xué)習(xí)的主體、認(rèn)知的主體、發(fā)展的主體。只有通過學(xué)生自身的運(yùn)動(dòng)興趣，體育課堂教學(xué)不僅要教給學(xué)生運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和方法，重要的是要教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的技能和技術(shù)，讓學(xué)生保持運(yùn)動(dòng)的興趣，以達(dá)到實(shí)現(xiàn)“終身體育”的目的，這也是現(xiàn)代社會(huì)全民終身體育的需要。

初中體育；激發(fā)興趣 ；措施

興趣是人們認(rèn)識(shí)和探索某種事物或某種活動(dòng)的心理傾向的內(nèi)在動(dòng)力。從事任何活動(dòng)都需要有興趣作支撐，學(xué)生參加體育練習(xí)的興趣一旦被激發(fā)，就會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。初中體育課興趣的激發(fā)就是要在體育教學(xué)中，培養(yǎng)、激勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生參加體育課的積極性。在體育教學(xué)中，學(xué)生高昂的體育興趣，能夠使學(xué)生及早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于更好地掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作，增強(qiáng)自信心，發(fā)揮運(yùn)動(dòng)成績(jī)，提高課的效率。可見，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣是體育教學(xué)中的重要內(nèi)容。下面就筆者在中學(xué)體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、明確體育教學(xué)目的，建立學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)的目的與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是緊密相連的。目的不明確，學(xué)生就不能自覺積極地學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)使學(xué)生明確德、智、體等多方面的關(guān)系，使學(xué)生樹立身體是一切工作的保證的思想。上課前，首先要使學(xué)生明確這次課的內(nèi)容、任務(wù)、目的、要求。在教學(xué)時(shí)，教師所授的某個(gè)動(dòng)作要充分利用講解和示范，以便學(xué)生練習(xí)時(shí)在大腦中有一個(gè)清晰的動(dòng)作表象，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的目的明確了，也有了一個(gè)完整的動(dòng)作想象，使學(xué)生練習(xí)興趣有了大的提高。

二、確立教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念

體育課堂教學(xué)要樹立“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生終身發(fā)展為主旨”的教學(xué)理念。教學(xué)過程是教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用和諧統(tǒng)一的過程，只有充分發(fā)揮“雙主”的積極性，才能取得最佳效果。因此，在體育課教學(xué)過程中教師應(yīng)注意在發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別注重學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自我設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)、自主學(xué)習(xí)與控制、相互合作競(jìng)爭(zhēng)與創(chuàng)新的能力。

三、激發(fā)體育需要，喚醒學(xué)生的興趣

所謂直接的體育需要是指學(xué)生被某項(xiàng)體育活動(dòng)本身所吸引而想學(xué)習(xí)或參與的體育活動(dòng)的過程。學(xué)生如果有了這種需要，就會(huì)對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情。而間接的體育需要是指通過讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)練習(xí)的意義，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育的效果感到需要。這種間接的需要并不完全是說服教育下產(chǎn)生的，它的產(chǎn)生離不開學(xué)生平時(shí)的努力，學(xué)生有了這種需要，同樣會(huì)產(chǎn)生體育興趣。比如中長(zhǎng)跑又單調(diào)又累，大多數(shù)學(xué)生對(duì)此不感興趣，可是中長(zhǎng)跑是提高心、肺功能的有效手段。學(xué)生為提高自己的健康水平，以利于精力充沛地從事學(xué)習(xí)，情愿克服困難，進(jìn)行中長(zhǎng)跑鍛煉，這樣的體育需要就是一種間接的需要，因此說需要是學(xué)生產(chǎn)生體育興趣的基礎(chǔ)。同時(shí)為了提高學(xué)生的興趣，我們可以把枯燥的中長(zhǎng)跑變成差距跑，追逐跑等多種形式，這樣即完成了教學(xué)任務(wù)，提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，又不讓學(xué)生感到枯燥，我們何樂而不為呢？

四、通過體育游戲來培養(yǎng)學(xué)生的興趣

在體育課中很多項(xiàng)目或動(dòng)作都要經(jīng)過重復(fù)多次的講解、強(qiáng)調(diào)、練習(xí)才能掌握。如果就這么簡(jiǎn)單地重復(fù)，將會(huì)使學(xué)生感到枯燥和單調(diào)，特別是對(duì)于好動(dòng)的學(xué)生，會(huì)導(dǎo)致他們注意力分散，中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低，學(xué)習(xí)和練習(xí)的積極性也降低，課堂教學(xué)的效果將會(huì)降低。在這種情況下如果插一些體育游戲，抑制這種想象，并能保持學(xué)生的興奮度。如：在復(fù)習(xí)田徑彎道路這一內(nèi)容時(shí)，在課中插入一個(gè)“十字接力跑比賽”，學(xué)生為了奪得比賽的勝利，必然以最快的速度來奔跑；而在跑的過程中必須注意彎道跑技術(shù)，否則就會(huì)影響速度，容易摔跤；在準(zhǔn)備交接棒及交接棒時(shí)必須準(zhǔn)確地判定及注意力高度集中，否則就會(huì)違規(guī)或提棒，影響比賽的名次。通過游戲活動(dòng)，既集中了學(xué)生的注意力，又提高了學(xué)生的興奮性，運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度也得到調(diào)整。既避免了學(xué)生厭倦情緒的出現(xiàn)，又有利于學(xué)會(huì)各種運(yùn)動(dòng)技術(shù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

五、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，優(yōu)化體育教學(xué)過程

在初中體育教學(xué)中，多媒體教學(xué)手段也是促進(jìn)教學(xué)成效提升的一項(xiàng)重要手段。多媒體手段的重要作用，主要有三個(gè)方面。一是突破教學(xué)難點(diǎn)，在一些難度系數(shù)較大的動(dòng)作教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生在教師的瞬間示范動(dòng)作的觀察中，難以完全掌握動(dòng)作要領(lǐng)。對(duì)此，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行動(dòng)作的分解演示，讓學(xué)生直觀了解動(dòng)作要領(lǐng)，在此基礎(chǔ)上開展練習(xí)，效果明顯提高。二是補(bǔ)充教學(xué)信息。針對(duì)體育室內(nèi)課教學(xué)內(nèi)容枯燥的實(shí)際，運(yùn)用多媒體手段，向?qū)W生補(bǔ)充生動(dòng)的體育知識(shí)。如NBA球星、奧運(yùn)會(huì)發(fā)展歷程等，拓寬學(xué)生體育知識(shí)面。三是營(yíng)造情境。如在學(xué)生訓(xùn)練達(dá)到體能極限的時(shí)候，教師可以運(yùn)用多媒體播放激昂的音樂，激發(fā)學(xué)生的潛能。再比如在激烈運(yùn)動(dòng)之后，教師可以配合舒緩的音樂，指導(dǎo)學(xué)生開展放松運(yùn)動(dòng)等。多媒體教學(xué)具有直觀形象可重復(fù)的優(yōu)勢(shì)。

總之，學(xué)校體育教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，從來是體育教學(xué)改革的主題，也是教師教學(xué)的一條原則。教師要善于靈活安排教材，采用多種教法和組織措施，把課上得生動(dòng)活潑。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，變被動(dòng)鍛煉為主動(dòng)鍛煉，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果，才能引導(dǎo)學(xué)生不斷地接近并達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，才能真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

［責(zé)任編輯張景賢］

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