挖掘名言警句在思想品德課教學中的作用

何乃成貴州省六盤水市第二中學

挖掘名言警句在思想品德課教學中的作用

何乃成
貴州省六盤水市第二中學

名言警句是初中思想品德新教材的一大“新生事物”，是教材改革的重要體現，利用名言警句進行人文素質教育就是極好地利用了課程資源，在《思想品德》課堂教學中名言警句一般具有點明題意、加深印象，印證內容、深化認識，活躍氣氛、搞活課堂等作用。在課堂教學中應做到利用名言警句導入課題、概括主題和啟迪學生心智。

名言警句；健康成長；發揮作用

一、采用恰當教學方法和途經，發揮名言警句教育作用

教師要充分認識名言警句，作為一種引導、激活、推動教學的手段，應利用各種教學方法和途經，充分發揮其釋疑解惑、點撥誘導、強化聯系、深化認識的功能。一般說來，在思想品德課中，它具有三個作用：

1.點明題意，加深印象。

思想品德課的主要內容是教會學生怎樣做人和處事，絕大部分名言警句可以說都與之契合，起到很好的點題作用。比如：在“自我新期待”的“自我新形象”課題中，有一點講到要不斷完善自我，就必須善于從不同榜樣身上學習不同的優點。為了便于學生的理解，并加深印象，教材運用了孔子的一句名言：“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之”。在“保護自我”的“身邊的侵害與保護”課題中，為了點明保持高度警惕是避免侵害的前提，教材引用了一句諺語“害人之心不可有，防人之心不可無”。由于社會流傳和現代媒體的影響，這些名言警句多為學生熟知，因此更能給學生留下深刻的印象，起到“余音繞梁，三日而不絕”的良好思想教育效果，可謂一節課利終生也。

2.印證觀點，深化認識。

正確運用思想品德新課程中的名言警句，對于學生正確理解課本知識將起到關鍵性作用。比如，在“把握學習新節奏”的“享受學習”課題中，引用荀子的名言：“不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江河”，使學生認識到學習中積累的重要性；“不登高山，不知山之高也；不臨深溪，不知地之厚也”，使學生認識到知識的無限性，在學習上要永不滿足。在“做情緒的主人”的“學會調控情緒”課題中莎士比亞的名言：“適當的悲傷可以表示感情的真切，過度的傷心卻可以證明智慧的欠缺”，使學生明確學會自覺地理智地控制情緒的重要性。這些名言警句，是古今中外文化中的精髓，具有廣泛的認可度和實踐基礎。通過運用這些名言警句，可以使教材觀點得以強化，使學生認識得以深化。

3.活躍氣氛，搞活課堂。

名言警句在各門學科中均能廣泛地應用，但在思想品德課上尤需要注意恰當性，即要正確理解它的內涵，把它與要講授的內容對應起來，作出客觀可信的解釋。這就要求教師具有較高的理解能力和語文水平。一些名言警句，如“不想當元帥的士兵不是好士兵”，過去我們常作為批判用語，認為它只強調了主要矛盾，忽視了次要矛盾的作用，即現實生活中既要紅花也要綠葉，既要有干大事也要有干小事的人，既要有指揮家也要有操作員。但是，這句話的本意還蘊含著每個人都要有崇高的理想目標和追求，胸懷大志，這樣才會促使自己不斷進步，去取得更大的成績。為了更好地運用名言警句，教師平時要多注意積累，多看各種經典著作和報刊雜志，擴大視野，并在教學中積極運用，發揮其乘數效應。這也是一個教師修養和水平的體現，容易贏得學生的好感，從而成為不可替代的教學資源。

二、巧用名言警句，上活思想品德課

思想品德課新課程的一個特色和亮點是增加了大量的名言警句。這些經典句子穿插在課文中間或末尾，對學生的閱讀理解很有幫助，符合了學生的心理特征和認知規律，是一種很好的編排安排。為了更好地發揮它們的作用，本人覺得在平時教學中應該做好以下工作：

1.利用名言警句導入課題。

興趣是推動學生進行學習活動的內驅力。要想上好思想政治課，除了教師應認真鉆研教材，提高自身的教學藝術外，還應注意培養學生的學習興趣。教材中相關名言警句的佐證，可使學生產生一種真實感和實用感。因此運用名言警句導入新課，也是充分調動學生學習興趣一種有效方法。

2.利用名言警句概括主題。

一些名言警句本身是課本內容演繹、歸納、解釋、論證的結果，有畫龍點睛的效果，也能使學生更深刻地懂得人生哲理，因此當然可以作為相關內容的主題。比如，在“學會拒絕”的“身邊的誘惑”課題中有一則相關鏈接：“據媒體報道，至少10％的中小學生沉迷于電子游戲。專家指出，青少年一旦沉迷于電子游戲，就會產生越來越強烈的心理依賴和反復操作的渴望……參與賭博等違紀違法甚至犯罪行為”。這篇短文的主題是說青少年要善于控制自己的行為，學習拒絕各種誘惑，否則，將不利于身心的健康發展，甚至還會走上違法犯罪的道路。如果光有這段文字，學生可能就很難理解，那就更不用說受得什么思想教育、得到什么人生啟示了，但利用一句“學如逆水行舟，不進則退；心似平原走馬，易放難收。”就淺顯易懂地概括出了它的主題，使學生在兩者的有機結合中，更加深刻領會到了學會控制對個人成長所產生的巨大影響。

3.利用名言警句啟迪學生心智。

利用教材現有的名言警句，讓學生寫體會、寫小論文，討論，辯論，以增強感受，在實踐中把它們作為人生信條和座右銘，用以指導自己的實際行動。此外，鼓勵他們平時多收集，多交流，共同鑒賞，以發揮群體效應和積極的導向作用。名言警句多了，還可以運用它們從不同的角度說明同一個道理，增強說理的效果，如講解積累的重要性，我們可以例舉“千里之行，始于足下”、“涓涓細流，匯成江海”等句子；在講到“生命的意義不在于長短，而在于內涵”時，除了用奧斯特洛夫斯基的經典名言外，也可以用“朝聞道，夕死可矣”、“生命誠可貴，愛情價更高；若為自由故，兩者皆可拋”等句子。

用好名言警句，既能上活上好思想品德課，也能啟迪學生智慧，凈化學生心靈，引導學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，使他們的青春煥發健康、蓬勃的活力，使他們的一生在青少年時期就確立起正確的基調。