高校社會主義核心價值觀融入途徑及效果狀況調查
——以呼倫貝爾學院為例

于洋

呼倫貝爾學院馬克思主義學院

高校社會主義核心價值觀融入途徑及效果狀況調查
——以呼倫貝爾學院為例

于洋

呼倫貝爾學院馬克思主義學院

高校社會主義核心價值觀融入以來，采取了各種有效的方法和手段，形成了多樣化的融入途徑，然而這種融入要注意到新的階段性特征的出現，本文主要通過途徑效果狀況的問卷調查，梳理當前高校社會主義價值觀融入的多種途徑和效果，并提出融入常態化的新思維，新思維對應的是新環境、新方法、新載體等諸多新問題的拋磚引玉，為下一段課題的結項，做好充分的調研工作。

社會主義核心價值觀；途徑；高校

高校社會主義核心價值觀融入是一項備受關注的思政研究課題，怎樣使得融入入心、入腦、入課堂，這是研究者一直試圖解決的核心問題所在，社會主義核心價值觀作為社會主義核心價值體系的靈魂所在，事關千萬學子的信仰和道路的選擇，適時地對高校社會主義核心價值觀的融入途徑和效果狀況進行梳理對宣傳的實效性大有裨益。當前呼倫貝爾學院擁有三大宣傳平臺團委、宣傳部、馬克思主義學院，形成了校園廣告牌宣傳、專業學院內部講座和活動周、思想政治理論課的講授、團委實踐教育活動和校園網絡核心價值觀宣傳等各種渠道和方式的社會主義核心價值觀傳播路徑。為進一步開拓融入深度和廣度，課題組利用互聯網平臺開展大數據調查。主題針對呼倫貝爾學院社會主義核心價值觀宣傳效果，目的在于掌握高校社會主義核心價值觀融入的新特點、新環境，發現新問題，尋求新方法和新載體。

課題組調查設計了關于社會主義核心價值觀融入呼倫貝爾學院狀況的11個問題，針對學院不同年級比例的480名大學生開展了效果反饋跟蹤調查，主要依托平臺為問卷星調查平臺，以手機為終端發起。為此獲得的大量數據不用教師進行統計和整合，問卷星直接提供分析報告。調查人員只需針對報告數據進行有針對性的加工和分析即可以得出該校大學生對各種傳播路徑的接受性進行了調查和分析，從而發現了新媒體時代特別是自媒體時代高校社會主義核心價值觀傳播路徑的創新必將成為現實。

第1題你處于哪個級別的大學生？[單選題]調查結果為大一160人占33.33%,大二190人占39.58%,大三90人占18.75%,大四30人占6.25%,已畢業10人占2.08%反映出不同階段大學生對于社會主義核心價值觀的宣傳效果的反饋，大二學生參加熱情十分高漲，積極參加問卷調查。說明大一大二年級我校融入力度和廣度均達到預期效果，大三大四更多忙于考研和熟悉社會工作，下面的數據來源多出自大二的學生。

第2題你知道社會主義核心價值觀嗎？[單選題]調查結果為知道380人占79.17%,不知道100人占20.83%。79.17%的學生知道社會主義主義核心價值觀說明社會主義核心價值觀宣傳在認知或了解層面已經達到預期效果。宣傳采取的各種形式和方法值得肯定。而20.83%的不知道的學生也是我們宣傳的死角，亟待解決這一部分學生的宣傳。

第3題如果您知道社會主義核心價值觀，請問你是通過怎樣的途徑了解的？[單選題]調查結果為思想政治理論課堂230人占47.92%，廣告牌50人占10.42%，電視30人占6.25%，網絡40人占8.33%，校園里的宣講活動60人占12.5%，學院內部組織的宣講活動70人占14.58%，知識競賽0人。高校社會主義核心價值觀融入途徑狀況反映的一覽無余。對于第一階段宣傳思想政治理論課課堂教學和專業學院內部組織的宣講活動以及校園內隨處可見的宣傳標語三種傳播路徑成為近70%學生認知社會主義核心價值觀的主要途徑，說明已經形成的高校社會主義核心價值觀融入三大平臺運行正常，發揮著預期作用，思考新方向應該放在如何整合三大平臺，形成合力，尋求一個廣泛的、全新的突破口。

第4題你對社會主義核心價值觀認知到達什么程度？[單選題]調查結果為較多50人占10.42%，中等230人占47.92%，較少180人占37.5%，不了解20占4.17%。該數據表明在問及認知到達什么程度的時候，僅有4.17%的學生認為自己對社會主義核心價值觀認知甚微，對基本知識點及圍繞知識點產生的相關知識不理解。而95%的學生通過傳播已經不同程度的有所收獲。這說明宣傳效果良好。

第5題你覺得哪種傳播社會主義核心價值觀的途徑效果較好？[單選題]調查結果為思想政治理論課課堂講授60人占12.5%，講座130人占27.08%，自學10人占2.08%，社會實踐210人占43.75%，知識競賽50人占10.42%，學生宣講團20人占4.17%。結合對第3題的回答數據，我們能夠看出雖然思想政治理論課課堂教學和專業學院內部組織的宣講活動以及校園內隨處可見的宣傳標語三種宣傳途徑成為近70%學生認知社會主義核心價值觀的主要渠道。但是學生們喜歡的途徑和方法卻不是三者，而分別是社會實踐、講座、思想政治理論課。近43.75%的學生選擇喜歡社會實踐的形式去親身感受社會主義核心價值觀中的每一個內容，而不是停留在書面知識的認知和理解上。覺知此事要躬行，這深刻的反映了學生在認知社會主義核心價值觀的基礎上想要進一步通過社會實踐活動的形式去體會它。高校應該開辟這樣的實踐場讓學生通過自己的躬行知曉社會主義核心價值觀的重要性和意義。

第6題你知道社會主義核心價值觀提出的原因嗎？[單選題]調查結果為知道250人占52.08%，不知道230人占47.92%。對社會主義核心價值觀一些具體知識點的詢問反映出的問題并不樂觀。例如如此大規模的宣傳力度，學生只停留在對社會主義核心價值觀本身的認知上，對圍繞它的重大理論問題的理解顯得不足。近一半的學生不明白我國為什么提出社會主義核心價值觀這一重要議題。

第7題你知道社會主義核心價值體系和社會主義核心價值觀的關系是怎樣的嗎？[單選題]結果顯示知道250人占52.08%，不知道230人占47.92%。針對這一問題的回答數據反映出學生近半數不知道二者的關系,而這點關系重大,這涉及到核心價值觀和社會主義性質兩個問題上,學生雖然認可核心價值觀卻不十分清晰社會主義性質對核心價值觀的界定.這不利于社會主義核心價值觀與多元價值觀的決戰。

第8題你關心社會主義核心價值觀的系列問題嗎？[單選題]結果顯示關心220人占45.83%，不關心50人占10.42%，偶爾關心210人占43.75%。數據表明就學生的關心點來看,54%的學生表示偶爾關系和不關心系列問題.這說明學生對社會主義核心價值觀進一步深入了解的興趣沒有,社會主義核心價值觀建設對大學生自身三觀建設的引導作用在哪里?

第9題社會主義核心價值觀的二十四字，你比較關注？[多選題]調查結果為富強1000人占20.83%，民主2300人占47.92%，文明1800人占37.5%，和諧1000人占20.83%，自由1100人占22.92%，平等1200人占25%，公正2200人占45.83%，法治300人占6.25%，愛國900人占18.75%，敬業100人占2.08%，誠信800人占16.67%，友善300人占6.25%。數據表明,民主、文明、公正是大學生普遍關注的話題，學生對于公民價值觀建設話題關注較少，說明國家層面和社會層面對大學生公民層面建設影響巨大。

第10題你對學校傳播社會主義核心價值觀的各種方法、手段、方式滿意嗎？[單選題]回答為滿意340人占70.83%，不滿意140人占29.17%。數據表明70.83%學生滿足現有宣傳途徑、手段、方式，這說明宣傳大方向沒有錯，但還有改進空間用來爭取另外30%學生。

第11題社會主義核心價值觀會繼續宣傳，你想獲得哪些相關知識？[多選題]調查結果為提出的原因100人占20.83%，作用和意義210人占43.75，核心價值觀與多元價值觀的關系140人占29.17%，社會主義核心價值觀與西方價值觀的博弈110人占22.92%，社會主義核心價值觀與中國夢220人占45.83%，社會主義核心價值觀與大學生有怎樣的關系280人占58.83%。數據表明第一輪社會主義核心價值觀宣傳活動效果較好，第二輪宣傳要加大理論和理解層面，對一些重大問題和重要分歧點闡述明確。學生第二輪期待關注三大話題：社會主義核心價值觀與大學生有怎樣的關系、社會主義核心價值觀與中國夢和社會主義核心價值觀的作用和意義的宣傳。這些問題已經從認知社會主義核心價值觀進入到認可階段，這一階段一些觀點的闡述清晰對學生困惑的點進行分析，解決大學生思想中的疑惑和徘徊。

在新媒體時代如何通過互聯網無障礙的開啟與學生的點點式的020模式，課題組率先告別傳統紙化問卷調查的繁瑣，通過互聯網平臺與大學生自媒體的手機終端進行對接，完成此次事關高校社會主義核心價值觀融入狀況的調研報告。在利用新方法進行調研的過程中產生了高校社會主義核心價值觀融入與該新方法研究對接的進一步設想。新方法不僅在事后進行調查，也可兼顧事前、事中跟蹤，二十四小時全天候無死角的網絡交往將會使傳播路徑合力得到顯現。通過問卷調查研究的形式，課題組發現高校社會主義核心價值觀融入環境已經發生微變化，現有融入途徑亟待拓展，急需尋找嶄新的平臺即高校與大學生終端連接的最有效傳播路徑應該是無阻礙的手機移動終端這一傳播路徑。為此各高校應該大力加強微信公眾平臺、問卷星測試軟件、訂閱號、校園公眾平臺的建設。

[1]王帥.以五個“融入”為重點加強高校培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制建設.思想理論教育導刊[J].2015-01-20

[2]韓文乾.新媒體環境下高校社會主義核心價值觀教育途徑探析.思想理論教育導刊[J].2015-03-20

本文屬于呼倫貝爾學院第二屆大學生思想政治教育工作科研立項重點項目(編號YJSZZD201605)《微信公眾平臺在高校社會主義核心價值觀融入中的應用研究》階段性成果。

于洋（1981-），女，蒙古族，通遼人，遼寧大學歷史學專業碩士研究生，現任于呼倫貝爾學院馬克思主義學院講師，研究方向：思想政治理論課。