試論演示實驗在初中物理教學中的作用

張書平

物理學是一門以實驗為基礎的科學，要學好物理，演示實驗在中學物理教學中有著不可代替的作用，長期以來，物理教學十分重視邏輯思維的培養，忽視了形象思維的利用和創新能力的培養。如何使抽象的物理知識變得形象直觀呢？巧設課堂演示實驗，既可使抽象的物理實驗變得形象直觀，突破教學難點，又可以培養學生的各種潛能，還可以通過引導觀察思考、配合講解等方式使學生掌握物理知識，或者通過演示的引導和示范作用，為學生獨立訓練創造條件。

一、增設有啟發性的演示實驗

在課堂上引入時增設有啟發性的演示實驗，恰當地創設物理問題情景，通過喚起學生的好奇心來激發思維動機。教師通過發掘和利用生活中的物理素材，在課堂引入中演示有啟發性的小實驗，巧妙設疑留下懸念，使學生產生學習知識的心理需要，情不自禁地投入到學習過程中來，極大程度地提高了學生的求知欲，而且還激發了學生的學習興趣探究熱情。演示實驗生動的展示了失重現象。學生的觀察和思維活動緊密的結合起來，用觀察促進思維活動的展開，又用思維指導觀察活動的進行，逐步掌握物理概念和規律。發展觀察和思維能力，才能使物理教學達到“事半功倍”的效果。

二、演示實驗可以幫助學生歸納物理概念和規律

物理學中的很多物理概念和規律都是建立在實驗的基礎上。在初中物理學中，假若學生能夠……