淺談臨床醫學五年制本科見習教學模式的轉變

王丹++樊玉霞++楊洋

摘 要：五年制臨床醫學專業一般在三年級下學期開始見習，目前很多高校在安排學生見習教學時存在一些問題。通過提前安排見習教學，增加學生醫院見習時間，科學合理安排見習教學內容，可以大大提高五年制臨床醫學專業學生見習教學效果，增加學生學習興趣，使學生能高效率的系統深入的學習醫學知識。

關鍵詞：五年制臨床醫學；見習；教學模式

[中圖分類號]G424.4 [文獻標識碼]A

一、當前我國臨床醫學五年制本科見習教學模式概況

當前我國臨床醫學五年制本科一般大三時就會開始學內科外科等，那時學校就會安排到醫院去見習。去醫院見習主要是對在學校講的理論知識進行實踐。內外科都是實踐性很強的課程，所以學生普遍理論課在校學，見習在醫院。見習與實習不同，見習就是在醫生旁邊看，只看不動手，這個時候還得去學校上課。就是一邊上課，一邊見習。有些學校見習甚至安排在大四上半學期。臨床醫學五年制本科的實習，就完全待在醫院了，也不僅僅是看了，還得動手。

以內科為例，通過臨床見習，能使學生有效地鞏固理論知識、增加臨床知識、加強醫患溝通能力。能培養學生良好的從醫素質和臨床思維方法以及解決臨床問題的實際工作的初步能力。

在學習方法上，一般采用如下模式：

醫院帶教老師進行見習帶教：帶教老師先準備好病例，學生10-15人一組見習，床旁上課不少于2/3的見習時間。

余下1/3的見習時間帶教老師安排：結合病例討論疾病的臨床表現、診斷、鑒別診斷及治療原則；……