初中音樂教學與信息技術整合的對策探索

王晉偉

摘 要： 隨著信息技術不斷發展，信息技術被引入初中音樂教學中，有效強化了音樂教學效果。如何將音樂教學與信息技術進行整合，調動學生學習積極性，已逐步成為初中音樂教師需要探索的重要問題。本文對此進行分析，以供其他音樂教育工作者參考。

關鍵詞： 初中音樂教學 信息技術 整合 對策

一、初中音樂教學與信息技術整合的理論基礎

課程整合指對各課程教學目標、教學設置、教學設計、教學評價等要素進行綜合分析與操作，進而促使各要素間互相補充，最終達到互相滲透的目的。信息技術與音樂教學的整合，并不是單純地將信息技術與音樂教學手段相加。從廣義上看，課程整合是改變教學現狀的重要方式，可有效改變教學系統中各環節要素缺少協調性與統一性的現象，從而形成一個系統且高效的過程，可以更充分地發揮各種教學資源的優勢，進而提高教學效率。從狹義上看，課程整合主要是加強各課程間的聯系，借助信息技術與計算機技術，完成各課程間整合。

信息技術與音樂教學的整合指將信息技術與音樂教學中的各要素進行有機聯系，從而形成一個整體，進而使信息技術發揮自身優勢，幫助學生學習音樂。信息技術與初中音樂的整合，并不單單將信息技術作為一種輔助工具，更是將信息技術當做促進學生自覺學習的一種認知工具，進而激發學生的情感，學生利用信息技術提供的便利條件，可以自主開展學習活動，實現資源共享，充分調動學生的主觀能動性[1]，激發學生學習音樂的熱情，進而提高學生的創新能力和實踐能力，將學生培養成創新型人才。

二、初中音樂教學與信息技術整合的對策

（一）初中音樂教師利用多媒體設備開展教學活動

總結日常生活經驗可以發現，生動直觀的動態形象更容易給人們留下深刻的印象，因此，初中音樂教學中，教師利用多媒體教學設備將一些文字資料制作成生動的音頻、視頻或圖片課件，這樣形象且生動的畫面不僅吸引了學生的注意力，調動了學生學習音樂的積極性，更是激發了學生的主觀能動性，促使學生更快速地掌握教學內容，并給學生留下深刻的印象，加深學生知識的記憶。例如，傳統音樂教學中，初中音樂教師利用磁帶播放相關教學內容，但是需要經常倒帶，從而更好地幫助學生理解音樂知識，不僅占用了大量教學時間，更是影響了初中音樂教師的授課情況。現階段，多媒體教學的應用有效解決了這個問題，音樂教師只需輕點下鼠標，就可打開相應的教學曲目，同時可以根據學生的理解情況，適當調節播放速度或進行反復播放[2]。

音樂教師教授《歌唱祖國》這首歌曲時，使用傳統教學方法根本不能在一節課中講解完，假如安排到下一節課繼續講解，就造成了時間的斷檔，學生的情感無法連貫起來，教師需要花費一定時間與學生復習上一節的教學內容，這不但浪費了大量的時間，教學效率更是低下。多媒體教學設備在初中音樂教學中的應用，有效解決了這一問題，它快捷方便的播放形式，節省了大量課堂時間，幫助學生在同樣時間內收獲更多的音樂知識，極大提高了教學效率。

（二）借助網絡創設相應教學情境，激發學生音樂學習興趣。

很多時候人們更喜歡從事感興趣的工作，初中學生音樂學習也是如此，因此，初中音樂教師應充分激發學生的學習興趣，調動學生的主觀能動性，助力初中音樂教學活動的開展。傳統初中音樂教學中，教師借助錄音機輔助教學，這時學生只能通過感官認識音樂，學生極易產生厭倦心理，音樂教學效果不理想。隨著現代科學技術不斷發展，這些信息技術不斷充斥學生的生活，刺激學生的神經，使他們對新事物都保持強烈的好奇心，這時傳統教學方式已無法滿足他們的需求。初中音樂教學中引入網絡信息技術，不僅為教師與學生提供了一個新型的交流平臺，更轉變了傳統枯燥的教學模式，教師可以將那些枯燥的教學內容轉變為形象且生動的模擬形象，為學生創設了音樂教學情境，充分激發了學生的興趣，使學生積極主動地投入到了音樂教學活動中，加深了學生的記憶，進而提高了教學效率。如初中音樂教師在講授《青春舞曲》這首歌曲時，借助多媒體教學設備，學生不僅可以從聽覺上感受音樂，更可以直觀地看到我國維吾爾族的服裝和樂器，這充分調動了學生的學習積極性，提高了教學效率。

（三）借助多媒體講解音樂賞析課。

現階段初中音樂教學中，每個學期都有很多音樂賞析課，主要包含對樂器、曲藝和戲曲的賞析等，我們應予以重視。音樂賞析課中，教師可以借助多媒體教學設備，開展教學活動，這樣可以幫助學生對樂器組合形式、樂曲音色、演員的服飾道具等有清晰的認識。如教師講解《唱臉譜》這一具有京劇韻味的歌曲時，可以借助多媒體教學，對京劇的四大行當和臉譜進行展示，使學生更理解歌曲中包含的知識，教師可以引導學生對音樂進行創造，開闊學生的眼界。

總而言之，初中音樂教學與信息技術的整合是我國音樂教學的一次改革，初中音樂教師應明確現代信息技術與音樂教學的整合重要性，更應注意這種整合并不是完全背棄傳統音樂教學手段和模式，信息技術只是一種輔助工具，幫助教師更好地開展音樂教學，并不能取代音樂教師的地位和作用。

參考文獻：

[1]付偉.信息技術在初中音樂教學中的有效應用[J].中國信息技術教育，2014（21）：143-143.

[2]徐寧.淺談在初中音樂教學中怎樣運用信息技術[J].科學導報，2014（4）：79-79.