“中國的疆域”活動探索（湘教版）

王亞光　郇麗娟

湘教版八年級上冊第一章“中國的疆域和人口”第一節“中國的疆域”是中國地理的開篇，介紹中國的地理位置和空間范圍，本節活動的設置和應用主要體現以下三方面：一是尊重學生的學習、生活經驗，在學生已掌握的知識、方法基礎上，開啟中國地理學習的新篇章；二是重視探究學習，合作交流，拓寬學生視野，拓展學生思維的廣度和深度，突破學習重難點；三是注重知識的掌握和學習方法的總結，為后續學習做好鋪墊。

一、 基于課程標準分析活動要求

課標一：運用地圖說出我國的地理位置及其特點。本條課程標準對應的“活動”要求：利用東西半球圖、南北半球圖、五帶圖、世界地圖等資料，找到中國，描述我國具體的地理位置（半球位置、緯度位置、海陸位置）；通過總結我國的地理位置特點，感受我國地理位置的優越性，增強愛國情感。課標二：記住我國的領土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，認識我國既是陸地大國，又是海洋大國。本條課程標準對應的“活動”要求：利用中國地圖審視我國疆域的四個端點，估算所跨緯度和經度范圍，認識我國疆域遼闊的特點，結合生產生活實際評價疆域遼闊的優越性；利用地圖資料找出我國的鄰國和隔海相望的國家；找出我國從北向南瀕臨的海洋，了解領海的概念，知道渤海海峽和瓊州海峽是我國的內海，了解我國可以管轄的海域面積為300萬平方千米，我國海陸兼備，對社會經濟發展非常有利。

二、根據教材編制理解具體活動

本節教材內容由“偉大的祖國”、“遼闊的疆域”和“眾多的鄰國”三部分組成，設置4組活動，涉及地圖4幅、景觀圖8幅、示意圖2幅，共11個問題。教材的活動設計總體符合學生的認知能力和思維水平，重視對學生讀圖能力、歸納能力和綜合分析能力的培養以及學習經驗的運用，為課堂教學提供了很好的依據。

例如，第一組活動放在正文之前，首先來認識中國的地理位置，可謂開門見山目的明確。3個小題非常有層次，第（1）小題，讓學生回顧以往的學習經驗，找到認識中國地理位置的方法；第（2）小題選取四個國家的地理位置與我國對比，全面認識我國位置，所選四個國家與我國的緯度位置和海陸位置差異明顯，有利于學生直觀感受和判斷；第（3）小題讓學生概括總結我國的地理位置的特點，是對前兩個問題的總結也是對學生語言表達能力的訓練。再如，第四組活動是對我國既是海洋大國又是陸地大國的優越性的分析，前兩個問題采用兩個學生“貝貝”和“玲玲”的觀點來表現，相當于給學生提示了信息，找到了答題的角度，降低難度，增加趣味性和親切感，有利于學生進一步探索，歸納結論，同時也掌握分析這類問題的方法和技巧，第（3）題正是對這一學習效果的檢驗。

教材活動設計也有不全面的地方，如對我國緯度位置優越性的活動提示不明確；對我國的臨海、半島和島嶼沒有設計活動；第2組活動（2）“運用已學知識，判斷我國是東西距離寬，還是南北距離長，并說明理由”這個問題非常復雜，需要回顧經緯網知識，在說明理由時，很難表述準確。另外教材缺少時政鮮活的材料和信息，在課堂上需要隨時補充相關新聞和貼近生活的資料。

三、 靈活整合資源優化活動設計

主題活動1：優越的地理位置

【活動內容】①閱讀教材圖1-1中國在世界上的位置，根據以往掌握的描述區域位置的方法，描述我國的地理位置。②在世界政治地圖上找出俄羅斯、巴西兩國，看看它們在地球五帶中所處的位置，并將其與我國對比，說明我國緯度位置的優越性。③在世界政治地圖上找出日本、哈薩克斯坦，對比說出中國海陸位置的優越性。

【設計意圖】學生在七年級已學過描述區域位置的方法，根據地圖信息描述我國位置，掌握我國的位置特點；通過與“俄羅斯緯度較高，寒冷面積大”、“巴西熱帶面積大”比較得出“中國大部分位于溫帶”的位置優勢；通過與“日本是島國”、“哈薩克斯坦是內陸國”比較得出“中國是臨海國，海陸兼備”的位置優勢。

主題活動2：海陸兼備

【活動內容】①我國陸地國界線漫長，達2.2萬千米，閱讀教材圖1-7找出中國陸上鄰國朝鮮，以此為起點，按照逆時針方向依次找出其它陸上鄰國，找出與中國隔海相望的國家，完成表1。②中國是世界重要的海洋大國，大陸海岸線長達1.8萬千米，讀圖1-5中國瀕臨的海洋，找出我國的臨海、海峽、主要島嶼和半島。③貝貝認為中國西部深入亞歐大陸內部，通過中亞可達西亞、南亞及歐洲，有利于發展國際貿易，你認為呢？④玲玲有如圖1的思考，你認為她的想法有道理嗎？⑤“一帶一路”是“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱，“一帶一路”貫穿歐亞大陸，東邊連接亞太經濟圈，西邊進入歐洲經濟圈（圖2）。“一帶一路”作為中國首倡、高層推動的國家戰略，對我國現代化建設具有深遠的戰略意義。結合所學分析我國提出這樣的發展戰略，所依據的優勢是什么？

【設計意圖】能夠利用地圖找出我國主要的鄰國、隔海相望的國家和臨海、海峽、半島、島嶼，知道我國陸上疆界綿長，瀕臨海域面積廣大，島嶼眾多，海岸線較長，是陸地大國也是海洋大國；海陸兼備對我國的社會經濟發展非常有利，通過貝貝和玲玲的啟發，結合“一帶一路”戰略，理解我國海陸兼備的優勢。

主題活動3：遼闊的疆域

【活動內容】①讀圖1-2中國的疆域，找出我國領土的四個端點，估算最東端和最西端之間跨越多少經度，最南端與最北端之間跨越多少緯度？在同一條經線上緯度相差1°，距離約為110千米，據此估算我國領土南北的最大距離。②讀圖1-3北京奧運會開幕式時北京與喀什的不同景象，解釋形成這種情況的原因？讀圖1-4春節期間黑龍江與海南省的不同景象，解釋兩地同一時間，季節不同的原因是什么？ 這些情形對生產和生活會有什么影響？③補充說明我國疆域遼闊有哪些優勢（圖3）？

【設計意圖】通過我國四個端點的位置，估算我國東西跨60個經度，南北跨50個緯度，理解我國疆域遼闊；讀景觀圖認識東西跨經度廣產生時間差異和南北跨緯度大產生季節差異，結合生產生活實際理解這種差異；最后總結疆域遼闊的優勢是對本活動的提升也是對學生總結歸納能力的訓練，同時也是情感、態度與價值觀的教育范疇。

主題活動4：我們的大中國

【活動內容】①任選一幅中國地圖，描畫中國輪廓。②讀圖1-6繪制中國輪廓圖，嘗試手繪一幅中國地圖。完成后可以根據自己的需要標注重要地理事物。③展示自己繪制的中國地圖。

【設計意圖】通過描畫中國地圖輪廓對中國地圖有初步印象，然后按照示例步驟繪制中國輪廓圖，并標注重要地理事物，為后面中國地理的學習做準備。

四、保證活動質量延續活動效果

學習活動過程，要根據學生的具體情況展開，不是為了完成問題而活動。在活動中要達到基礎知識、基本技能的掌握，達到自主、合作、探究、表述、歸納等方面學習能力的提升，并且延伸到后續學習中，長期堅持下來形成學生的地理素養。在活動中注意提供給學生充足的資料，利用多種教學手段，首先是教材，其次是多媒體資源，還有板書、板圖；要求學生養成良好的學習習慣，例如讀圖一定要仔細，獲取信息要全面，表述要規范，語言要符合學科特點，合作和探究時間要充分等；同時，教師在活動中注意點撥的時機和要點，不要包辦學生能力范圍內的內容。在本節活動中，需要學生組織語言進行簡答的內容較多，要注意引導學生的思路，養成針對問題有條理的解答的習慣。有些活動一節課不能完成，比如中國地圖的繪制，非常繁瑣，有的學生課堂完成不了，這個活動的意義不是為了畫精確的中國地圖，而是啟發學生在中國地理的學習中養成用圖表達地理知識、思想的習慣，這一習慣應貫穿在整個八年級中國地理的學習中，繪制中國輪廓圖的水平要求不高，盡量迅速繪制簡圖，但所繪圖的內容信息會隨著知識的積累越來越豐富。