新媒體對高校學生思想政治教育的影響

魏　毅南陽醫學高等專科學校，河南南陽　473061

新媒體對高校學生思想政治教育的影響

魏毅
南陽醫學高等專科學校，河南南陽473061

當下數字化媒體逐漸成為了信息傳播的主流渠道。研究新媒體對受眾的信息覆蓋方式與傳播途徑，有助于更好地利用新媒體資源，開展高校學生思想政治教育工作。文章就此進行研究分析，以供參考。

新媒體；數字時代；傳播渠道；思想政治教育

技術的進步引領著時代的變革，改變了人們的生活。隨著數字時代的到來，越來越多的有別于傳統媒體的傳播形式出現在人們的面前，深刻地改變了人們獲取信息、溝通交流的方式方法，這些數字化媒體被統稱為新媒體。大學生是即將走向社會的人群，是學校為社會培養合格勞動力的最后一站，也是新媒體受眾的最重要的組成部分，研究新媒體對大學生群體的影響原理與作用途徑，將其納入到高校學生思想政治教育工作的方法中去，優化高校思政工作格局，具有積極而現實的意義。

1　新媒體的定義

新媒體（New Media）是一個相對的概念，是報刊、廣播、電視等傳統媒體以后發展起來的新的媒體形態，包括網絡媒體、手機媒體、數字電視等，也可稱之為數字化新媒體。

2　新媒體受眾影響途徑分析

2.1由“一對一”“一對多”升級至“多對多”

傳統的媒體受限于技術條件，其傳播范圍有限。多是利用一些物理載體向受眾進行單向的信息傳播，傳播的模式也多限于“一對一”“一對多”模式。這種單向傳播的模式與傳統教學法中教師發布信息，學生單純接受的“填鴨式”教學法有著神似之處。然而，新媒體有著先天的技術優勢，從一開始就呈現出強烈的信息交互特征，在新媒體的世界里，信息的發布與接收不再角色分明，個人既是信息海洋中的接收者，也隨時可以成為信息大潮中的發布者之一。可以說，在每個個體身上，信息的發布者與接收者的角色都是合為一體的，這是在傳統媒體傳播過程中從未出現的。

新媒體除了涵蓋傳統媒體的“一對一”“一對多”傳播模式外，還能夠實現“多對多”信息傳播，受眾在接收信息后，既可以迅速地加以傳播，也可以進行再加工后發布，如當下大行其道的微信就很好地體現了新媒體“傳受合一”的特點。同時，無數的信息發布者與接受者之間可以迅捷的開展互動交流，實現跨物理界限的即時互動。

作者簡介：魏毅，南陽醫學高等專科學校。

2.2由單一渠道升級至多渠道整合

新媒體的出現是數字技術不斷發展的產物，是具有時代特征的媒體形式。新媒體的出現，并不意味著站在傳統媒體的對立面，而是對傳統媒體的繼承、整合與兼容。新媒體不論是其信息覆蓋，還是運營模式，基本是傳統媒體、網絡傳播和移動終端的大整合，而新媒體之所以在短短數年間就聚合了大量的受眾，關鍵在于整合多渠道后能夠向受眾提供更豐富的體驗價值，這是以往傳統媒體、網絡和單純的手機客戶端所不具備的優勢。因此，新媒體實質上是傳統媒體的再升級。與此同時，由于受眾對象之間能夠借助新媒體進行溝通互動，隨時可能由于某條信息或者關注某一類事情而形成臨時性的族群。

2.3由“眼球經濟”升級至“內容為王”

新媒體的興起，是對傳統傳媒“眼球經濟”理論的一次大沖擊，“眼球經濟”理論認為，要在大量的信息中引起受眾的注意，就必須抓住讀者眼球，快速形成視覺優勢。這一理論曾一度大行其道，但由于新媒體受眾間的交互性，以及新媒體環境下受從與發布者之間角色的兼容，“內容為王”日漸受到歡迎。

傳播學“沉默的螺旋”理論認為，人們在表達自己的觀點時，如果受到肯定，就會更加積極的傳播，反之，如果自己的觀點受到批評和否定時，即使自己堅信觀點正確，也會更傾向于保持沉默。在新媒體環境下，受眾間意見將互相影響，意見一方的沉默將造成另一方意見的增勢，如此循環往復，便形成一方的聲音越來越強大，另一方越來越沉默下去的螺旋發展過程。利用新媒體發布充滿時代氣息的“正能量”信息，必然一呼百應，引領學生群體的輿論方向，讓種種歪風邪氣無處藏身。

由上述分析可以得知，新媒體在當代大學生群體中有著巨大的影響力。因此，高校學生思想政治教育工作中引入新媒體，注重新媒體，非常重要。

3　新媒體在高校學生思想教育中的應用

3.1利用新媒體的傳播特性，全方位的覆蓋學生生活環境

利用新媒體的傳播特性，結合各項工作，變革傳統的思想政治教育方法，具體可從以下幾個方面努力：一是利用新媒體的覆蓋面廣的特點，將學校、家庭、社會都整合進來，將有限的教育資源實現無限的共享。二是構建高校學生思想政治教育的“全員教育、全過程教育、全方位教育”的工作體系。三是以新媒體技術為橋梁，開展校園文化建設，凈化校園思想、抵制社會不良思潮，增強學生群體的思想政治教育實效性。

3.2利用新媒體的傳播特性，創建“與時俱進”的工作方法

在新媒體時代，要充分利用信息傳播的特性，利用其網絡的開放性、信息的交互性和文化的融合性特點，與時代同行，深刻把握信息傳播的新趨勢。一是要精心構筑學生思想政治教育的網絡陣地。使用新媒體的主力軍是年青人，只有充分利用新媒體，打造網絡宣教陣地，以切合年青人群習慣的方式開展思想政治教育工作，如建立網站、微信公眾號等方式，必將事半功倍。二是要高度重視各類信息移動終端的作用。如QQ、飛信以及近年來異軍突起的微信軟件，都是目前的主流的移動終端，通過制作相應宣傳材料和課件，可以讓學生們在課外也能無縫對接，無時無刻不籠罩在深厚的思想政治教育氛圍之中。三是要深入強化信息交互的作用。例如建立信息反饋制度，加強師生間互動，又比如利用聊天軟件的特性，實現教師的“一對多”與學生的“一對一”，教師利用軟件可輕松實現同步遠程溝通多位學生，而學生們也可享有教師的“一對一”輔導。

［1］錢文彬.淺析新媒體與大學生思想政治教育［J］.當代教育論壇（宏觀教育研究），2013（6）：26-29.

［2］蘇順峰.淺談如何加強大學生思想政治教育［J］.科學大眾，2015（4）：75-80.

［3］聶竹明，張新明.臺灣大學生媒介素養教育內容、模式及啟示［J］.臺灣電教，2012（8）：83-88.

［4］李瑜琴.新媒體時代大學生心理健康教育的路徑研究［J］.今傳媒：學術版，2014（1）：147-148.

2096-0360（2016）14-0052-01

G2

A