挫折教育是幼兒必修的重要一課

孫玉婷

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0221-02

近些年來，“挫折教育”的呼聲越來越高，并且大量事實證明小孩的挫折教育是不容忽視的。這既是新形勢的需要，也是社會的一種需要。從心理學教育及思想教育出發(fā)，堅持辯證唯物主義的思想和實踐第一的觀點，經過認真探索和研究，筆者總結了如何向幼兒實施挫折教育的一些經驗，提出了一些個人的見解，希望能為幼兒挫折教育的發(fā)展起到一定作用。

一、教育幼兒正確認識和理解挫折

正確認識和理解挫折是挫折教育的關鍵，目的在于認知的發(fā)展。幼兒階段，孩子思維還處于前運算階段，他們對事物的認識是具體形象的，幼兒通過親身感受和體驗挫折能讓他們直觀地了解事物發(fā)展的過程，從而對挫折有初步的認識。而對于挫折的理解，需要成人的啟發(fā)，伴隨著反復體驗使他們認識到每個人的一生都不是一帆風順的，總有大大小小的困難和挫折甚至危機相伴，而我們總是在遭遇這些挫折之后才成長起來的，讓幼兒逐步認識到挫折是客觀存在的，具有普遍性。

當幼兒面臨困難時，我們首先要讓幼兒直觀地了解事物的發(fā)展過程，逐步從反復的體驗中認識到挫折的普遍性和客觀性，從而真切地感受到要做好任何事情都會遇到困難，成功的喜悅恰恰來自于問題的解決。幼兒對外界刺激做出反應的過程，就是一個不斷學習的過程，在這個過程中幼兒由于得到了不斷強化，他們的心理過程就會逐步從被動轉變?yōu)橹鲃樱瑥亩a生一種穩(wěn)定的積極向上心態(tài)。只有讓幼兒在克服困難中正確認識和理解挫折，才能培養(yǎng)出他們不怕挫折、克服困難的勇氣和信心。因此，培養(yǎng)和提高幼兒對坐折的正確認識可以說是提高幼兒挫折耐受力的關鍵。

二、創(chuàng)設困難情景，提高幼兒承受挫折的能力

生活中，挫折無處不在。可以說，挫折伴隨孩子成長的每一步。教育者應利用生活中的一些自然情境，讓孩子勇敢地面對生活中、學習中的困難，積極地克服困難，這才是真正有效的挫折教育。如，孩子走路摔了跤，有的家長會趕緊跑過去把孩子扶起來，還對孩子說：“地面真不好，讓寶寶摔跤，我們打地面。”這樣的結果是使孩子把摔跤歸于外因，不敢正確地面對挫折。孩子生病打針時，有的家長總是哄孩子說，打針一點也不疼，事后孩子覺得受了騙，下次就無法面對同樣的現(xiàn)實。正確的方法是幫助孩子了解產生挫折的原因和應對策略。比如走路眼睛看地面，才不會絆到石頭上”、“打針有一點疼，但打了針病才會好”等。生活中這樣的教育機會是很多的。讓幼兒在挫折中吸取教訓，培養(yǎng)樂觀、積極向上的精神。我們一定要對陷入挫折情境中的幼兒及時進行疏導，幫助幼兒分析遭受挫折的主、客觀因素，找出失敗的癥結所在。

三、及時調整目標，幫助幼兒改變受挫意識

幼兒個體素質的差異是客觀存在的，不承認這一點，往往會導致挫折的產生。現(xiàn)在，有一些家長對幼兒的期望值過高，他們?yōu)楹⒆又贫嗽S多不符合幼兒年齡特點和個體條件的目標，或者僅僅因為攀比的心理，看到別人家的孩子會彈琴、畫畫，就要求自己的孩子也學習，甚至要求孩子在這些方面出類拔萃，結果是給孩子們人為地設置了挫折陷阱，使幼兒在壓力面前產生強烈的挫敗感和抵觸情緒。要避免這種悲劇的發(fā)生，家長和教師必須在幼兒成長的過程中，有的放矢、循序漸進，不斷地調整幼兒個體的成長目標。

四、引導鍛煉幼兒耐挫的個性

幼兒對坐折正確的認知和理解是挫折教育的關鍵，是我們進行挫折教育的第一步。幼兒年齡小，對事物的認識是具體形象的。我們對幼兒進行挫折教育時，可以為他們提供一些經歷挫折而后成功的影視作品，或者是家長、教師的親身經歷，甚至包括身邊的小朋友經過失敗而成功的小故事，幼兒通過這些真實可感的事實直觀了解事物發(fā)展的過程，真實感知挫折，認識到生活有順有逆、有苦有樂，從而對挫折有初步的認識，只有讓幼兒在克服困難中充分感受挫折，正確理解挫折，才能培養(yǎng)他們不怕挫折、勇于克服困難的能力和主動接受新事物，承認并敢于面對挫折的信心。另外，要破除幼兒的依賴性。這樣才能使孩子有足夠的能力去面對未來各種各樣的挑戰(zhàn)，去適應日新月異的時代的變遷。

五、社會、家庭、幼兒園形成合力對幼兒進行挫折教育

幼兒挫折教育勢在必行，但單憑社會、家庭或幼兒園單方面的實施是不可能取得好的效果的。作為家長應高度認識對孩子進行挫折教育的重要性，不僅要積極配合教育結構對孩子進行挫折教育，而且還要在家里創(chuàng)造和利用一切有利時機來培養(yǎng)孩子堅強的意志和克服困難的勇氣和信心。同時家長要抓住日常生活的契機隨時對幼兒進行教育，增強孩子抵御挫折的能力。社會最強大的莫過于他的輿論力量，借助于此，傳遞一些與挫折教育相關的知識、經驗，引起家長和教師的足夠重視，以正確的觀點來指導挫折教育活動，形成幼兒園、家庭、社會三位一體的教育格局。這樣一來，我們的孩子一定會有更加頑強的意志品質和健康的心理素質去接受生活的挑戰(zhàn)。

總之，在幼兒的成長過程中，會遇到更多的大大小小、各種各樣的挫折，可以說，挫折伴隨著孩子們成長的每一步，對孩子們進行挫折教育是一個長期的、循環(huán)往復的過程，并非是一朝一夕可得，也并非刻意追求能成，關鍵是順其自然，順應幼兒的發(fā)展規(guī)律。作為家長和教育工作者，我們都應該用科學正確的方法對孩子進行挫折教育，幫助和引導孩子們度過一些挫折所帶來的“難關”，為孩子們今后健康成長奠定堅實的基礎，開辟光明的道路。endprint