小學英語教學中德育滲透的有效對策

吳從珊

教育改革的最終目標是促進學生德智體美勞全面發展，因此德育在小學教育中占有非常重要的位置。作為課堂教學的組織者和引導者，教育應當將德育貫徹整個教學的始終，讓學生在學到知識的同時，提高學生的思想道德水平。

1.深入挖掘教材資源

英語教材是經過教育工作者精心挑選的，其內容具備良好的德育價值，這些德育價值不是我們強加的，而是英語本身固有的。小學英語是英語學習的初級階段，很多內容都淺顯易懂，教師應當充分利用教材，找到德育的切入點，深入研究德育價值，有計劃、有目的、循序漸進地在教學中滲透德育，而不是對英語學科本身進行長篇大論。例如：小學生最先學習的是禮貌用語，教師可以在傳授學生禮貌用語知識時，有意識地滲透德育，如見到同學和教師要主動問好，說：“Hello！How are you！”；別人為我們提供幫助時，要說：“Thank you！”；通過這種方式學習英語，學生不但掌握了英語知識，而且有利于學生養成良好的行為習慣，形成良好的班級風氣。

英語教材內容或多或少都會涉及一定的文化背景，如果教師能夠挖掘出文化背景中所蘊含的德育內容，一定會達到德育的目的。例如：學習“Where are you from？”句型時，學生說：“I am from china.”隨后教師拿出中國的國旗，并針對顏色提問。學生對于國旗顏色的由來非常好奇，這時教師可以適當拓展教學內容，介紹國旗的相關知識，激發學生的愛國之情。再如：關于打招呼的方式，有的國家采用握手的方式，有的國家采用親吻臉頰的方式，還有的國家采用鞠躬的方式。豐富多彩的背景文化知識，讓學生了解不同國家的風土人情、文化風情，開闊學生視野，養成尊重他人的好品德。

2.采用多種手段進行教學

新課標提倡教師采用多元化的教學方式，反對死板的填鴨式教學方式。作為奮斗在教育事業第一線的教師，要不斷學習，自主探索，大膽創新，發現更多高效的教學方式，提升教學質量，提高教學水平。這樣的教學方法很多，如角色扮演、做游戲實踐課程等。例如：教師設計了新生第一次到學校的情景，并通過角色扮演的方式將這一情景表現出來。為避免過于生硬，如果采用下面的方式進行詢問就可以解決這個問題，如“Hello！ May I know your name？”這樣不僅顯得有禮貌，而且也比較符合語言語境習慣和教學情景。采用這種教學方式要比填鴨式的效果好得多，創設教學情境，讓學生在生活化的情景中進行學習，不僅直觀、生動、形象，能夠激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，使學生由被動接受知識，轉變為主動接受知識，提高學習效率，取得良好的教學效果，同時也有有利于進行德育，促進學生全面發展。采用多元化的教學方式，不但可以激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，同時也有利于德育的滲透，促進學生德智體美勞全面發展，成為合格的建設者和接班人，為祖國的現代化建設貢獻自己的力量。

3.開展豐富的課后活動

德育不僅僅體現在課堂，局限于課本教學，還應該有廣闊的空間和維度。教師應當把握好德育與英語之間關系的分寸，結合英語學科的特點開展德育，將德育貫徹整個教學過程中，使學生認識到德育的價值。例如：開拓豐富多彩的第二課堂，將德育滲透到課外活動中，拓寬德育的滲透空間。例如：制作英語手抄報、建立英語角、建立校園英語廣播站等。豐富的課外活動，可以激發學生英語學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，提高學習效率，同時也培養了學生熱愛生活的品質。再如：西方有很多傳統節日，如在Thanksgiving Day時，教師可以讓學生為自己喜歡的人制作卡片，培養學生感恩的良好品質；Mothers Day 時，教師要求學生為母親做一些力所能及的事情。在這些特殊的節日里，教師可以設置一些與主題相關的活動，并滲透德育，提高學生的思想道德水平。除此之外，教師還可以組織一些小游戲，在游戲中滲透德育，如游戲“此呼彼應”：教師描述一些事物，如果的是對的，如：The dusks are swimming.學生就學叫“嘎嘎”，如果的是錯的，學生就保持沉默；做錯的學生暫且退出游戲。游戲繼續進行；剩下的一個學生即游戲的優勝者。通過小游戲不僅可以活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，提高學習效率，而且培養學生相互謙讓、合作的良好品質。

隨著社會的發展，經濟全球化的程度不斷加深，世界的競爭越來越激烈。世界的競爭歸根到底是人才的競爭，因此人才的培養十分重要。我國需要徳智體美勞全面發展的人才，英語教學，尤其是英語教學中的德育更是意義非凡，學生不但掌握了英語知識，提高了英語能力，而且提高學生的思想道德水平，促進了學生全面發展，從而成為合格的接班人。

（作者單位：江蘇沭陽縣第一實驗小學）