高中政治教師課堂例證教學策略淺談

朱斌

例證教學即在課堂理論知識教學的過程中，教師積極地引入相應(yīng)的案例來對課程的理論知識進行補充解釋或者對某些內(nèi)容的有效性和準確性進行證明，以使得學生能夠深入地理解課程的內(nèi)容，進而牢牢掌握教學的知識。在實際的教學過程中，如果教師能夠直接引入相應(yīng)的案例，展開課堂例證教學，并以有效的措施不斷地推進例證教學的深入開展，則整個政治課堂教學的效果能夠被有效地提升起來，學生對于政治理論的理解以及政治知識的掌握也會有更好的推進。

一、案例強化對于基本政治理論的論證與解釋

在應(yīng)試教育環(huán)境下，高中政治理論課程的教學往往采用機械化灌輸?shù)男问剑灾\求學生應(yīng)試能力的提升。在這種教學環(huán)境下，學生雖然能夠在短期內(nèi)對理論知識進行有效的記憶，但是其對于知識的理解程度以及實際運用的能力并沒有得到提升。因此，現(xiàn)階段政治課程教學的過程中，政治教師首先要突破傳統(tǒng)的教學模式，以案例的補充來對理論知識進行有效的證明，并找到合適的切入點，指導學生對理論知識進行深入的理解，進而為學生理論知識的有效運用提供最佳的前提準備，以保障學生在高中政治學習中能夠獲得知識儲備與知識運用能力的綜合提升。

例如，在“投資的選擇”這一章節(jié)的知識講解的過程中，教師可以結(jié)合投資方式中購買股票高風險、高收益的特點來引入近期股市行情巨大波動的實際案例。在案例引入之前，教師首先可以指導學生理解風險與收益的定義，并明確風險與收益的伴隨性。而在股票投資高風險和高收益的這一理論知識講解的過程中，教師就可以將2015年5月～6月股市的大幅度增長，股民大幅收益以及2015年7月～8月的股市大幅下跌，股民的巨大損失這一案例來為學生進行理論的論證與分析。通過這一具有時事性質(zhì)的對比案例，學生能夠結(jié)合自己切身的體會以及教師的講解來對風險與收益的相伴性進行一個了解，并對股票投資的風險特點有更深刻的體會，進而政治理論課程教學的效果也能夠隨之地被提升出來。

二、指導學生進行案例分析，理解理論的實際含義

教師可以嘗試角度與角色的轉(zhuǎn)換，進而發(fā)揮學生的主體作用，指導學生進行案例分析，并從學生的角度來嘗試對政治理論知識的有效性和合理性進行論證，從而在強化學生理論知識理解的基礎(chǔ)上不斷的拓展學生知識探究與學習的能力。

例如，在“樹立正確的消費觀”這一重點知識的教學過程中，高中政治教師就可以引入“中學生強迫父母購買蘋果手機”的案例，教師要弱化自己的權(quán)威作用，進而指導學生進行自由的發(fā)言，闡述自己對于案例的分析。進而教師可以從學生觀點“要根據(jù)家庭的經(jīng)濟實力進行消費，不必完全受外界的影響”來引出量入為出，適度消費的消費觀念，從學生“不要隨意追求虛榮感，盲目的跟風”來引導出避免盲從，理性消費等消費觀念，促進學生對于相關(guān)知識的深入理解，并在教學的過程中培養(yǎng)學生知識分析與探究的能力。

三、借助網(wǎng)絡(luò)和媒體資料，強化學生對于政治知識的有效理解

時政知識也是整個高中政治教學內(nèi)容中的重點，因此在例證教學的過程中，教師應(yīng)當隨時地借助網(wǎng)絡(luò)或媒體的資料補充時政知識，以保障例證教學工作能夠動態(tài)化，并且學生能夠根據(jù)教師所教授的內(nèi)容隨時地進行生活問題的探究分析。

例如，2015年9月3日習近平總書記在閱兵活動上的講話，教師就可以以和平與發(fā)展是當今時代的主題這一知識結(jié)合習近平總書記所講的正義必勝、和平必勝、人民必勝的基本含義，來指導學生對課程的知識進行深入的理解，并以這一案例分析為模板來培養(yǎng)學生運用所學知識分析時政問題的基本思路，以促進學生在知識理解的程度上不斷的強化知識運用的能力。

四、學生借助自己所學的理論進行案例的論證分析

通過案例論證強化高中政治理論課程的教學效果可以不斷地提升高中政治教學的質(zhì)量，而在課程鞏固階段，高中政治教師同樣可以創(chuàng)新知識鞏固的方式，借助例證教學的基本思路，以綜合分析題現(xiàn)場解答的形式讓學生借助自己課程所學知識來進行案例的分析，或者指導學生對案例的內(nèi)容進行總結(jié)升華進而推導出課程所學的理論知識。進而在這種案例論證與分析的課程鞏固教學下，學生的知識所學以及運用知識分析問題的技能都能得到同步的鞏固。

例證與高中政治教學的有效結(jié)合可以突破傳統(tǒng)政治機械化灌輸?shù)哪Ｊ剑员Ｕ险谓虒W效果的有效提升。教師要以課堂案例的引入論證政治理論知識，以學生案例分析的角度強化學生對于知識的深入理解，以時政知識的補充來強化例證教學的動態(tài)性，再以案例綜合分析的形式不斷的強化高中政治例證教學的實際效果，進而促進學生獲得知識儲備與知識運用能力雙方面的提升。

（作者單位：江蘇吳江汾湖高級中學）