循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下的人才培養(yǎng)路徑探究
——以環(huán)境工程專業(yè)為例

西南科技大學(xué)環(huán)境與資源學(xué)院　趙麗

循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下的人才培養(yǎng)路徑探究
——以環(huán)境工程專業(yè)為例

西南科技大學(xué)環(huán)境與資源學(xué)院趙麗

現(xiàn)階段，我國(guó)環(huán)境問題和資源問題日漸突出，嚴(yán)重阻礙了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。針對(duì)這一問題，我國(guó)政府積極制定了綠色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，支持循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。環(huán)境工程人才的培養(yǎng)需要政府、高校和企業(yè)的共同努力。在當(dāng)前循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，高校和企業(yè)應(yīng)以市場(chǎng)需求為依據(jù)，積極完善環(huán)境工程人才培養(yǎng)路徑。本文分析了循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下我國(guó)環(huán)境工程人才應(yīng)具備的素質(zhì)，并積極探索在此背景下我國(guó)環(huán)境工程人才的培養(yǎng)策略。

循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 我國(guó) 環(huán)境工程 人才培養(yǎng) 路徑

循環(huán)經(jīng)濟(jì)是我國(guó)面臨嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)和資源形勢(shì)的情況下提出來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)它能有效節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。高校和企業(yè)承擔(dān)著為我國(guó)培養(yǎng)高質(zhì)量環(huán)境工程的專業(yè)人才，必須根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)和市場(chǎng)的人才需求調(diào)整人才培養(yǎng)計(jì)劃。環(huán)境工程人才在我國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)中占據(jù)著重要地位，對(duì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著巨大的推動(dòng)作用。研究循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下我國(guó)環(huán)境工程人才培養(yǎng)路徑不僅有利于為我國(guó)社會(huì)提供高素質(zhì)人才，而且對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

1　循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下我國(guó)環(huán)境工程人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢(shì)

隨著我國(guó)對(duì)環(huán)境保護(hù)和生態(tài)治理的重視程度不斷加大，環(huán)境工程專業(yè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)生活中的作用越來越明顯，對(duì)我國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用。近年來我國(guó)環(huán)境保護(hù)事業(yè)取得了巨大進(jìn)步，國(guó)民經(jīng)濟(jì)也朝著循環(huán)經(jīng)濟(jì)的方向發(fā)展。循環(huán)經(jīng)濟(jì)對(duì)我國(guó)環(huán)境工程人才提出了更高的要求。而我國(guó)環(huán)境工程人才培養(yǎng)需要政府、企業(yè)和高校的共同努力。因此，政府、企業(yè)和高校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求和人才需求積極調(diào)整人才培養(yǎng)模式，以促進(jìn)我國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。為此，政府、企業(yè)和高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境工程人才培養(yǎng)的重視，完善人才的知識(shí)體系和專業(yè)技能，促進(jìn)人才朝著多樣化和個(gè)性化方向發(fā)展。

2　循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下我國(guó)環(huán)境工程人才應(yīng)具備的素質(zhì)

2.1完善的知識(shí)體系和專業(yè)技能

在循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)下，環(huán)境工程人才必須具備完善的專業(yè)知識(shí)體系，并廣泛涉獵與環(huán)境工程及循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的支持，更好地適應(yīng)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時(shí)，環(huán)境工程人才應(yīng)具備完善的專業(yè)技能，在工作中能夠運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能解決問題。另外，在當(dāng)今信息時(shí)代，環(huán)境工程人才應(yīng)具備計(jì)算機(jī)信息技能，能夠進(jìn)行數(shù)字化操作和信息化操作。

2.2綜合素質(zhì)

環(huán)境工程人才不僅要具備完善的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，而且要具備綜合素質(zhì)修養(yǎng)。首先，環(huán)境工程人才要具備較高的思想道德修養(yǎng)，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，認(rèn)真對(duì)待工作；其次，環(huán)境工程人才應(yīng)具備較高的身心素質(zhì)，端正生活態(tài)度，積極向上，促進(jìn)身心健康發(fā)展；再次，環(huán)境工程人才應(yīng)預(yù)備一定的文化素質(zhì)，廣泛涉獵，拓寬視野，提高自身修養(yǎng)；最后，環(huán)境工程人才應(yīng)具備較高的審美素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)精神的升華。

2.3綜合能力

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)下，我國(guó)環(huán)境工程人才應(yīng)具備多層次的能力素質(zhì)，提高自身的綜合能力。首先，環(huán)境工程人才應(yīng)具備基本的職業(yè)能力，能夠運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能完善解決在工作過程中遇到的問題，充分發(fā)揮環(huán)境工程在我國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用；其次，環(huán)境工程人才應(yīng)具備較高的實(shí)踐能力，能夠在實(shí)踐過程中運(yùn)用專業(yè)知識(shí)科學(xué)合理地解決問題。因此，環(huán)境專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)注重加強(qiáng)人才的實(shí)踐鍛煉，提高人才的動(dòng)手能力和思維能力；最后，環(huán)境工程人才應(yīng)具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，對(duì)我國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著巨大的推動(dòng)作用。因此，環(huán)境工程人才在學(xué)習(xí)和工作中應(yīng)樹立創(chuàng)新意識(shí)，逐漸提高創(chuàng)新能力，運(yùn)用創(chuàng)新思維，解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，促進(jìn)我國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.4循環(huán)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)

面對(duì)嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)和資源形勢(shì)，生態(tài)保護(hù)成為我國(guó)當(dāng)前的工作重點(diǎn)。政府積極制定綠色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，以緩解生態(tài)危機(jī)。在可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略下，循環(huán)經(jīng)濟(jì)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。而環(huán)境工程人才對(duì)我國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展有著巨大的推動(dòng)作用。因此，環(huán)境工程人才應(yīng)樹立循環(huán)發(fā)展意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，積極了解我國(guó)的發(fā)展政策，加強(qiáng)對(duì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重視，在工作和生活中貫徹落實(shí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)我國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3　循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下我國(guó)環(huán)境工程人才培養(yǎng)存在的問題

3.1政府方面

3.1.1缺乏重視

雖然，我國(guó)積極重視循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，制定了一系列促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的策略，但是卻忽視了環(huán)境工程專業(yè)對(duì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，缺乏對(duì)環(huán)境工程人才培養(yǎng)的重視。一方面，政府缺乏對(duì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下高校環(huán)境工程人才專業(yè)的重視；另一方面，政府缺乏對(duì)企業(yè)環(huán)境工程人才培養(yǎng)的重視，導(dǎo)致環(huán)境工程專業(yè)人才無法滿足循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

3.1.2缺乏政策和資金支持

由于政府缺乏對(duì)環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)的重視，導(dǎo)致政府沒有對(duì)我國(guó)環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)采取政策和資金支持。一方面，政府缺乏對(duì)高校環(huán)境工程專業(yè)的資金支持，高校環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)有待改進(jìn)。另一方面，政府缺乏對(duì)企業(yè)環(huán)境人才培養(yǎng)的政策和資金支持，導(dǎo)致企業(yè)環(huán)境工程人才培養(yǎng)缺乏動(dòng)力。

3.2企業(yè)方面

3.2.1重視程度不夠

企業(yè)作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主體，在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中占據(jù)著重要地位，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要意義。雖然，循環(huán)經(jīng)濟(jì)受到我國(guó)大多數(shù)企業(yè)的高度重視，各企業(yè)積極改進(jìn)傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式和經(jīng)營(yíng)模式，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)。但是部分企業(yè)仍缺乏對(duì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重視。一些企業(yè)在產(chǎn)品生產(chǎn)和銷售的過程中仍采取傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式，造成大量的資源浪費(fèi)和環(huán)境污染，損害了我們賴以生存的自然家園。另外，一些企業(yè)缺乏對(duì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)，經(jīng)營(yíng)方式落后。

3.2.2缺乏專業(yè)培訓(xùn)

由于部分企業(yè)缺乏對(duì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重視，企業(yè)的環(huán)境工程部門缺乏專業(yè)培訓(xùn)。首先，企業(yè)沒有引進(jìn)高素質(zhì)環(huán)境工程專業(yè)人才，導(dǎo)致企業(yè)環(huán)境工程部門缺乏生機(jī)和活力；其次，企業(yè)沒有組織員工參加環(huán)境工程專業(yè)培訓(xùn)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培訓(xùn)，導(dǎo)致環(huán)境工程員工對(duì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)及循環(huán)經(jīng)濟(jì)下的環(huán)境工程發(fā)展趨勢(shì)不了解，企業(yè)的環(huán)境工程部門無法適應(yīng)我國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；最后，由于企業(yè)缺乏專業(yè)的環(huán)境工程和循環(huán)經(jīng)濟(jì)培訓(xùn)，企業(yè)工作人員沒有先進(jìn)的環(huán)境工程技術(shù)與循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展策略，導(dǎo)致企業(yè)在循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下被淘汰。

3.2.3人才質(zhì)量較低

在循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)環(huán)境工程專業(yè)人才有了更高的要求。傳統(tǒng)的環(huán)境工程技能已無法適應(yīng)我國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在這種情況下，部分企業(yè)環(huán)境工程人才質(zhì)量較低，缺乏對(duì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的了解，導(dǎo)致企業(yè)環(huán)境工程人才缺乏生態(tài)保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展理念，環(huán)境工程人才質(zhì)量較低。

4　高校方面

4.1人才培養(yǎng)理念落后

高校人才培養(yǎng)理念對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量有著直接影響。雖然，循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到高校環(huán)境工程專業(yè)的高度重視，各高校的環(huán)境工程專業(yè)依據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才的要求更新人才培養(yǎng)理念。但是，部分高校環(huán)境工程專業(yè)仍固守傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)觀念，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的精神和終身學(xué)習(xí)的理念，導(dǎo)致高校的環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生不了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策和專業(yè)人才的新要求，嚴(yán)重影響了高校環(huán)境工程專業(yè)人才的培養(yǎng)。

4.2教學(xué)方法單一

部分高校仍采取傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法開展環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)。在傳統(tǒng)教學(xué)方法下，學(xué)生只了解教材中的環(huán)境工程知識(shí)，而缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中環(huán)境工程知識(shí)的重視，甚至無法運(yùn)用環(huán)境工程專業(yè)知識(shí)來解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。并且，傳統(tǒng)的教學(xué)方法導(dǎo)致高校環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生只了解書本上的知識(shí)，而不了解我國(guó)環(huán)境工程專業(yè)的發(fā)展方向及我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，單一的教學(xué)方法嚴(yán)重阻礙了高校環(huán)境工程專業(yè)的人才培養(yǎng)。

4.3缺乏人才保障體系

部分高校的環(huán)境工程專業(yè)缺乏人才保障體系，環(huán)境工程專業(yè)師資力量薄弱，并且環(huán)境工程專業(yè)缺乏實(shí)踐教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力得不到鍛煉，嚴(yán)重影響了環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。另外，高校環(huán)境工程專業(yè)在學(xué)生管理、課程設(shè)置、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都存在著一些不合理的地方，導(dǎo)致高校環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)缺乏保障體系。

5　循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下我國(guó)環(huán)境工程人才培養(yǎng)的策略

5.1政府方面

5.1.1加強(qiáng)政府重視

雖然我國(guó)政府能夠正確認(rèn)識(shí)到循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)我國(guó)生態(tài)保護(hù)的重要性，積極制定綠色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。而環(huán)境工程對(duì)我國(guó)生態(tài)保護(hù)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用。政府應(yīng)積極重視環(huán)境工程在循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用，以市場(chǎng)人才需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀為依據(jù)加強(qiáng)環(huán)境工程人才的培養(yǎng)，確保我國(guó)環(huán)境工程行業(yè)擁有充足的高素質(zhì)人才，為我國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供人才保障。

5.1.2提供政策保障和財(cái)政支持

首先，政府應(yīng)制定相關(guān)的政策和規(guī)制制度，為環(huán)境工程人才培養(yǎng)提供政策保障。為此，政府可以制定環(huán)境工程人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃，鼓勵(lì)企業(yè)和高校培養(yǎng)高素質(zhì)環(huán)境工程人才，促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；其次，政府應(yīng)為環(huán)境工程人才培養(yǎng)提供財(cái)政支持，保證環(huán)境工程人才培養(yǎng)計(jì)劃能夠順利實(shí)施。為此，政府應(yīng)設(shè)立專項(xiàng)基金，向高校和相關(guān)企業(yè)撥款，加快環(huán)境工程人才培養(yǎng)。同時(shí)，政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)企業(yè)和高校環(huán)境工程人才培養(yǎng)的監(jiān)督，提高環(huán)境工程人才培養(yǎng)的效率。

5.2企業(yè)方面

5.2.1加強(qiáng)重視

企業(yè)應(yīng)積極重視我國(guó)面臨的環(huán)境問題和資源問題，不能一味追求經(jīng)濟(jì)利益而忽視了生態(tài)保護(hù)。同時(shí)，企業(yè)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境工程對(duì)我國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境工程人才培養(yǎng)的重視。另外，企業(yè)應(yīng)積極響應(yīng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策，深入貫徹落實(shí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)我國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

5.2.2加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)

企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)環(huán)境工程人才的專業(yè)培訓(xùn)，提高環(huán)境工程人才的專業(yè)技能。為此，企業(yè)可以組織環(huán)境工程人才定期參加環(huán)境工程技能培訓(xùn)，完善環(huán)境工程人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高環(huán)境工程人才的工作能力，引導(dǎo)環(huán)境工程人才樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，積極與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時(shí)，企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)宣傳我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，增加環(huán)境工程人才對(duì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的了解，使環(huán)境工程人才認(rèn)識(shí)到自身對(duì)我國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義，培養(yǎng)環(huán)境工程人才的責(zé)任意識(shí)，鼓勵(lì)環(huán)境工程人才積極為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。另外，企業(yè)可以組織環(huán)境工程人才參加綜合素質(zhì)教育講座，提高環(huán)境工程人才的思想道德素質(zhì)與職業(yè)道德素養(yǎng)，使環(huán)境工程人才能夠認(rèn)真對(duì)待工作，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

5.2.3引進(jìn)高素質(zhì)人才

為加強(qiáng)環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)，企業(yè)應(yīng)積極引進(jìn)高素質(zhì)專業(yè)人才對(duì)本公司的環(huán)境工程人才培養(yǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。首先，企業(yè)可以招聘高素質(zhì)復(fù)合型環(huán)境工程人才擔(dān)任環(huán)境工程人才培養(yǎng)的負(fù)責(zé)人，提高企業(yè)環(huán)境工程人才培養(yǎng)的科學(xué)性和實(shí)效性；其次，企業(yè)可以邀請(qǐng)高校的著名教師對(duì)本企業(yè)環(huán)境工程人才培養(yǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，提高環(huán)境工程人才培養(yǎng)的效率。

5.3高校方面

5.3.1制定人才培養(yǎng)方案

培養(yǎng)方案是高校進(jìn)行人才培養(yǎng)的依據(jù)，是高校開展人才培養(yǎng)工作的前提。完善環(huán)境工程人才培養(yǎng)要求高校必須制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案。首選，高校應(yīng)積極了解我國(guó)政府的經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的要求，按照人才需求制定人才培養(yǎng)方案；其次，高校在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的重視，積極了解環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的知識(shí)需求和情感需求，根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的人才要求和學(xué)生的情感需求設(shè)置課程，優(yōu)化教師資源配置。另外，還要加強(qiáng)重視教師道德素質(zhì)的提升，提高教師的責(zé)任感和工作積極性，進(jìn)而提高工作質(zhì)量；最后，人才培養(yǎng)方案應(yīng)加強(qiáng)重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力為目標(biāo)制定培養(yǎng)方案。

5.3.2構(gòu)建環(huán)境工程教學(xué)體系

首先，構(gòu)建理論教學(xué)體系。在我國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，高校應(yīng)積極構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、專業(yè)知識(shí)突出、工程技能深入的理論教學(xué)體系，完善環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的知識(shí)體系；其次，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。高校環(huán)境工程專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)重視學(xué)生的動(dòng)手能力，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，積極開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)的了解，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手 努力和思維能力；再次，學(xué)校應(yīng)積極開展實(shí)踐教學(xué)體系，提高環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。為此，高校的環(huán)境工程專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)合作，為學(xué)生提供充足的環(huán)境工程實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉；最后，建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的導(dǎo)向性作用。因此，環(huán)境工程專業(yè)應(yīng)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力等綜合能力的考察，提高環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性和客觀性。

5.3.3建立人才培養(yǎng)保障體系

首先，高校應(yīng)建立環(huán)境工程人才培養(yǎng)保障體系，為環(huán)境工程人才培養(yǎng)提供充分的保障。為此，高校應(yīng)制定嚴(yán)格的環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)管理隊(duì)長(zhǎng)制度，完善環(huán)境工程專業(yè)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，積極改進(jìn)環(huán)境工程教學(xué)評(píng)價(jià)體系。同時(shí)，高校應(yīng)加快教學(xué)改革的步伐，改進(jìn)環(huán)境工程專業(yè)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，重視學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)；其次，高校應(yīng)加強(qiáng)師資保障，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，完善教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，鼓勵(lì)教師探索新的教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)水平。同時(shí)，高校環(huán)境工程專業(yè)應(yīng)積極培養(yǎng)教師的循環(huán)經(jīng)濟(jì)意識(shí)，使教師在教學(xué)過程中能夠加強(qiáng)對(duì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重視，引導(dǎo)學(xué)生以我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際狀況為依據(jù)開展教學(xué)互動(dòng)，提高環(huán)境工程專業(yè)人才的質(zhì)量；最后，高校應(yīng)積極重視用人單位的反饋，參考用人單位的錄用標(biāo)準(zhǔn)開展環(huán)境工程人才培養(yǎng)工作，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，高校應(yīng)積極重視用人單位所提出的問題，積極改進(jìn)人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方法，提高環(huán)境工程人才的質(zhì)量。

5.3.4更新教學(xué)理念和教學(xué)方法

隨著新課程改革的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)環(huán)境已無法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的職能。首先，高校環(huán)境工程專業(yè)應(yīng)積極更新教學(xué)理念，加強(qiáng)重視環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)開展環(huán)境工程人才培養(yǎng)工作，提高環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)；其次，高校應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方法，提高環(huán)境工程專業(yè)理論課堂的吸引力，加強(qiáng)環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，為學(xué)生提供充足的企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，提高環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力。

5.4人才方面

5.4.1積極了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r

無論是高校環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生還是企業(yè)的環(huán)境工程部門的員工都應(yīng)該積極了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)了解我國(guó)政府對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)定。以經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況和發(fā)展趨勢(shì)為依據(jù)制定學(xué)習(xí)和工作目標(biāo)，以適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

5.4.2重視我國(guó)的環(huán)境問題和資源危機(jī)

高校環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生和企業(yè)環(huán)境工程部門員工應(yīng)提高專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)我國(guó)環(huán)境問題和資源危機(jī)的重視，積極探索環(huán)境問題和資源危機(jī)的解決方案，在國(guó)家方針政策的指導(dǎo)下，樹立循環(huán)經(jīng)濟(jì)意識(shí)，堅(jiān)持我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本國(guó)策。

5.4.3走循環(huán)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展道路

環(huán)境工程人才應(yīng)積極重視在環(huán)境問題和資源危機(jī)下我國(guó)這政府制定的循環(huán)經(jīng)濟(jì)政策，充分認(rèn)識(shí)到循環(huán)經(jīng)濟(jì)和可持續(xù)發(fā)展道路對(duì)解決環(huán)境問題和資源危機(jī)的重要意義，自覺走可持續(xù)發(fā)展之路，在學(xué)習(xí)、生活和工作中以身作則，促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

6　結(jié)語

現(xiàn)階段，我國(guó)面臨嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)和資源形勢(shì)，循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新趨勢(shì)受到社會(huì)各界的普遍關(guān)注。環(huán)境工程對(duì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著巨大的推動(dòng)作用，因此，環(huán)境工程人才培養(yǎng)在循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下受到人們的高度重視。在循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，環(huán)境工程人才應(yīng)具備完善的知識(shí)體系和專業(yè)技能，綜合素質(zhì)和綜合能力以及循環(huán)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)循環(huán)發(fā)展必須依靠政府、企業(yè)和高校的共同努力，完善環(huán)境工程人才培養(yǎng)，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)提供高質(zhì)量的環(huán)境工程人才。在研究循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，我國(guó)環(huán)境工程人才的培養(yǎng)不僅有利于促進(jìn)我國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且能夠緩解我國(guó)的環(huán)境問題和生態(tài)問題，促進(jìn)綠色發(fā)展戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施。

［1］陳重軍，錢飛躍，梅娟，吳鵬，王建芳，沈耀良.獨(dú)立學(xué)院環(huán)境工程生產(chǎn)實(shí)習(xí)的問題與對(duì)策［J］.當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2016（06）.

［2］范錚，潘志彥，李雁，潘海涵.大學(xué)工程教育中培養(yǎng)卓越工程師的探索與思考——以環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例［J］.現(xiàn)代物業(yè)（中旬刊），2012（07）.

［3］李飛鵬，陶紅，毛凌晨.面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標(biāo)的環(huán)境工程實(shí)踐教學(xué)體系思考［J］.新課程研究（中旬刊），2015（09）.

［4］徐大勇，陳平.淺議“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”及其對(duì)環(huán)境工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的作用［J］.吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（上旬），2015（08）.

F404.1

A

2096-0298（2016）08（b）-188-03

趙麗（1981-），女，漢族，四川南充人，講師，博士，主要從事土壤生態(tài)環(huán)境 方面的研究。