CDIO工程教育模式下SQLServer應用技術課程的建設研究

□郭　俐

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CDIO工程教育模式下SQLServer應用技術課程的建設研究

□郭俐

【摘要】CDIO工程教育模式在高職院校課程教學改革層面的研究對于促進其課堂教學質量的提高具有重要意義。本文以武漢軟件工程職業學院計算機信息管理專業SQL Server應用技術課程為例，按CDIO工程教育模式開展了建設研究，分析了CDIO工程教育模式在高職院校課程教學改革層面的應用研究現狀；通過對課程的企業調研，明確了計算機信息行業對SQL Server應用技術課程的知識、能力、素質培養要求；在企業調研分析基礎上，對SQL Server應用技術課程進行了整體設計；構建了基于CDIO工程教育模式下的教學模式及評價考核體系。以上研究過程對于促進計算機信息管理專業人才職業崗位能力的提高和相關專業CDIO工程教育模式的推廣具有一定的現實意義。

【關鍵詞】CDIO；SQL Server；建設研究

CDIO工程教育模式是以構思（Conceive）、設計（Design）、實現（Implement）和運作（Operate）為教育途徑，以典型案例為載體，遵循實際工程項目開發流程開展工程的科學技術教育模式。該模式應用于高職院校課程教學改革是為了促進學生更好地掌握工程基礎知識，著力培養學生的個人能力、人際團隊能力和工程系統能力。將CDIO工程教育模式引入高職院校課程建設對于提升高職院校課程建設水平和課堂教學質量具有重要意義。筆者以所在學校計算機信息管理專業核心課程SQL Server應用技術課程建設為例，開展了基于CDIO工程教育模式的課程建設研究。

一、CDIO工程教育模式在高職課程教學改革的應用研究現狀

近年來，CDIO工程教育模式在高職人才培養的專業層面及課程教學改革層面的研究方興未艾。哈爾濱職業技術學院劉衛民、雍麗英等老師在《CDIO工程教育理念在高職人才培養中的應用》一文中介紹了國際先進的CDIO工程教育理念及其在中國的應用，詳細分析了CDIO在高職院校中的應用現狀，指出其存在的問題及其主客觀原因，然后以哈爾濱職業技術學院電氣自動化技術專業為例，為CDIO在高職院校的有效實施提供了一種行之有效的解決方案，對高職院校同類專業的改革有很大的借鑒意義。常州大學薛健飛、袁志華等老師在《基于CDIO的高職創新人才培養模式探析》一文中對CDIO理念運用于高職教育研究的現狀進行了分析，并對CDIO理念運用于高職教育的價值展開解析，同時對基于CDlO的高職創新人才培養的模式深入探析。陜西職業技術學院羅彩君老師在《基于CDIO理念的數據庫課程教學改革與實踐》一文中針對高職數據庫課程特點及教學現狀，將CDIO理念引入數據庫課程教學中，構建項目化教學，有效解決了課程理論與實踐的整合問題，進一步加強了教學內容與實際工作之間的相關性和貼近度。研究結果表明，基于CDIO理念的項目化教學模式極大地提高了學生學習的積極性和主動性，開創了學生的創造性思維，提高了學生的數據庫開發應用能力及職業能力。金華職業技術學院張翔老師在《鑒于CDIO的高職數據庫課程教學目標解析》一文中指出:高職數據庫技術課程中采用的項目化教學通常由于過于強調項目的引領而忽視了項目研發的工程背景（包括項目組織、進度管理、角色組織等形成學生工程素養的工程環境）的重要性，造成高職學生專業技能的局限性問題明顯。在分析問題、道德素質的培養以及人際交往技能、團隊協作和交流，在企業和社會環境中構思、設計、實施和運行方面得到的訓練極為欠缺，能力的培養缺乏系統性。文中引入CDIO工程教育理念，借鑒CDIO的能力標準，重新對高職學生的數據庫技術課程教學目標進行解析，為本課程教學體系的建構進一步理清思路，使能力培養更為系統，更接近工程實質，實踐性更強。廣西英華國際職業學院黃春華老師在《基于CDIO案例驅動式的高職SQL數據庫教學方法探討》一文中闡述了基于CDIO思想的案例驅動教學方法總體設計及實施過程，形成了可以借鑒的課程教學操作模式。

二、SQL Server應用技術課程企業調研

1.課程企業調研

為了弄清企業對SQL Server應用技術課程的教學要求，筆者設計了如表1所示的課程企業調查表，通過對15家計算機信息管理企業47名一線生產、管理技術人員的調研，弄清了企業對課程教學的知識、能力、素質目標要求，為課程設計提供了依據。

2.調研結果分析

通過對回收的調查問卷表進行分析，有關數據及統計分析如下表2。計算機信息管理企業對SQL Server應用技術課程知識要求比較全面，基本上絕大部分企業技術人員認為專業學生應該掌握調查表中羅列的幾乎所有知識。企業對畢業生技能要求調查結果如圖1所示，反映了企業要求學生具備復合型的分析處理問題的綜合能力。

從調查結果看，企業對畢業生具備的素質要求基本一致，包括身體健康、吃苦耐勞、團結協作、誠實守信等，特別要求畢業生“先做人后做事”。

表1　SQL Server應用技術課程企業調查表

表2　企業對知識要求表

圖1　企業要求學生具備的能力圖

三、SQL Server應用技術課程整體教學設計

本課程以課程調研結果為依據，遵循CDIO工程教育以典型案例為載體、學習過程與項目開發過程一致的原則，以教學目標為前提，以“人事管理系統”項目為載體，對SQL Server應用技術課程進行了整體教學設計，具體設計如圖2所示。在設計過程中，考慮到掌握工程科學技術必需的基本理論知識學習要求，設計了SQL Server應用技術課程的基本理論學習項目；同時，充分考慮CDIO工程教育模式項目引領的特點，以“人事管理系統”設計開發為綜合項目，并且將該項目按設計開發工作過程分為了九大模塊，按工作線索開展教學。

圖2　SQL Server應用技術課程整體教學設計圖

四、SQLServer應用技術課程教學模式及評價體系設計

1.教學模式設計

SQL Server應用技術課程采用“做中學”教學模式，以人事管理系統項目設計為教學項目載體，按工作過程引導學生進行項目系統設計。在教學過程中，將4到5名不同個性特點的學生編為一組，組成若干個學習小組，比如將具有領袖氣質、做事細致、有親和力等特征的學生混合編組，在小組中選出小組長作為“項目經理”，每位學生承擔不同的工作任務，協同開展項目設計。教師引導各小組按項目工作流程制定項目規劃及詳細工作計劃，完成工作任務，并組織小組間互相合作交流。項目學習每個模塊階段設計完成后，教師指導學習小組開展分析總結，每個成員總結自己工作中的得失，團隊成員通過交流，共同提高自身的實際工作能力。

2.評價體系設計

SQL Server應用技術課程借鑒工程教育的項目評價方法，構建課程的分項目、分階段、多維評價考核體系。具體評價體系如圖3所示。

圖3　SQL Server應用技術課程評價體系圖

遵循CDIO工程教育模式要求，筆者對SQL Server應用技術課程建設開展了深入研究。在研究過程中，開展了深入的課程企業調研，并以此為基礎，以綜合性工程實踐案例為載體進行了整體教學設計。同時，在課程教學實施過程中，設計了“做中學”教學模式，構建了綜合評價體系，為課程教學質量的提高起到了決定性作用。該研究成果可供高職院校教師在課程建設中借鑒，對促進高職課程建設水平提高具有一定的理論指導和實踐示范作用。

參考文獻：

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[5]張翔.鑒于CDIO的高職數據庫課程教學目標解析[J].金華職業技術學院學報,2010,10(6):34-37.

[6]黃春華.基于CDIO案例驅動式的高職“SQL數據庫”教學方法探討[J].教育觀察（中下旬）,2015,(5):29-31.

（編輯：王春蘭）

【基金項目】本文系武漢市教育科學規劃2012年重點課題“工程教育模式下的SQL Server應用技術課程的建設研究”（編號：2012A133）的研究成果。

中圖分類號：G642.0

文獻標識碼：A

文章編號：1671-0568（2016）11-0011-03

作者簡介：郭俐，碩士，武漢軟件工程職業學院副教授。研究方向：計算機信息管理。