淺談?wù)Z文教學對高中生的愛情疏導

黨秋芳　羅靜

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）14-070-01

看過一個笑話：某位高中女生把“逝者如斯夫，不舍晝夜。”錯誤地翻譯為“死去的那個人好像我的丈夫，白天晚上看起來都像。”同學們大聲叫“好！”而高二《論語》34頁《求諸己》中原文的翻譯是“消逝的就像這河水吧！晝夜不停地流去。”

高中生喜歡某些關(guān)于“愛情故事”的期刊、雜志、電影電視、游戲。而當今社會存在各種誤導的愛情主題：金錢至上、外貌協(xié)會、游戲人生、“不在乎天長地久，只在乎曾經(jīng)擁有” 由于辨別能力有限，有些高中生甚至誤入歧途。蘇霍姆林斯基早就提出：“社會的重要任務(wù)，首先是家庭和學校的重要任務(wù)，是培養(yǎng)道德高尚的、美好的愛情。”高中語文教師在課堂上要勇敢地多方面“談情說愛”，要充分利用語文課堂教學中的情感因素，也許可以慢慢減少社會大染缸的一些負面效應(yīng)。

一、高中語文教師可根據(jù)教育部最新信息、以及電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)上的一些熱點新聞、所見所聞來引導語文課堂尤其是高中生的愛情觀教育

1、教育部：引導高中生區(qū)分友誼與愛情。2012年12月24日，全國各大網(wǎng)站發(fā)布了一條信息：教育部下發(fā)了修訂后的《中小學心理健康教育指導綱要》，提出了高中階段的心理健康教育任務(wù)包括：老師和學校還要幫助學生積極應(yīng)對考試壓力，克服考試焦慮，正確對待和異性同伴的交往，知道友誼和愛情的界限，幫助學生進一步提高承受失敗和應(yīng)對挫折的能力。

2、世界各國的法定結(jié)婚年齡是多少？高中生還屬于“早戀”嗎？世界主要國家法定結(jié)婚年齡如下：伊朗9歲；荷蘭12歲；俄羅斯14歲；法國15歲；菲律賓16歲；韓國16歲；日本男18歲、女16歲；巴西16歲；中國香港16歲；中國臺灣16歲；美國各州不一，有些地區(qū)男14歲、女12歲。

而我國法定結(jié)婚年齡：男22周歲，女20周歲。據(jù)說國內(nèi)當今最火的百度貼吧是“00后早戀吧”，在我國大學生已經(jīng)允許結(jié)婚的情況下，高中生實在不能算是“早戀”。需要我們及時疏導。

3、愛情觀教育應(yīng)是高中生生命教育中最重要的內(nèi)容之一。對1187名高中生的問卷調(diào)查以及對15名教師和35名高中生的訪談?wù){(diào)查，發(fā)現(xiàn)高中生談戀愛的現(xiàn)象較為普遍，比例達到總?cè)藬?shù)的三分之一以上。而最近幾年，我國青少年自殺現(xiàn)象屢見不鮮，甚至愈演愈烈，有數(shù)據(jù)表明：每年自殺人數(shù)高達20萬，因為感情受挫選擇自殺（或他殺）人數(shù)幾乎占了1＼3。《今日說法》《道德觀察》《法制在線》等欄目都有許多高中生的愛情悲劇。語文課堂偶爾討論該話題時，我們抓住時機，稍微勸導幾句，更能觸動學生們的情感世界。

二、高中語文老師可利用蘇教版現(xiàn)成婚戀教材來培養(yǎng)學生正確的愛情觀

我自從任教高中語文以來，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行蘇教版的婚戀作品，是“教人生活的教科書”，是用來培養(yǎng)學生愛情觀和高尚人格的靈丹妙藥，可試試從以下幾個方面著手疏導：

1、高中生的愛情是朦朧的，是應(yīng)該“發(fā)乎情止于禮”的，不要因為寂寞、炫耀、隨大流，而把純潔的友情強硬地轉(zhuǎn)化為愛情。而成年自立后真正的愛情應(yīng)該不是占有，而是責任、忠貞。必修二《邊城》翠翠在13歲時就愛上了儺送，天保和儺送同時愛上翠翠，出于良心和道德及血濃于水的手足深情，為了成全弟弟，哥哥帶著失戀的憂傷遠走他鄉(xiāng)……他們對翠翠的愛是那樣的純潔和神圣。我總結(jié)：真正的愛情是至善至美的，不是高中生之間的爭風吃醋攀比、大打出手。

反面典型課文必修四《雷雨》中的周樸園與魯侍萍在三十多年后的重逢后沒有骨肉相認，反而展開了激烈矛盾沖突，我告訴學生：一個人如果青年時期拋棄道義，隨便對待婚戀，那么在他以后的生活中必定要付出代價，甚至終身背上良心債，愛情也是一種承諾，一種責任，作為中學生的他們還無力承擔“始亂終棄”的愛情，應(yīng)把精力放在學習知識、學習技能上。

2、高中生的愛情需要自信，要么降低對對方的要求，要么不斷提升自己，否則你不是別人的戀愛對象，而是練愛對象。必修四《聲聲慢》的作者李清照十八歲時與仰慕她詞名的趙明誠結(jié)婚。婚后十年之間，在李清照的全身心協(xié)助下，趙明誠終于完成了他的鴻篇巨著《金石錄》兩千卷。夫妻兩人互相砥礪，同時進行詞的創(chuàng)作。

我勸導學生：愛情需要共同的文學愛好和藝術(shù)情趣，需要共同成長。并把蔡康永的一段話送給學生：“15歲覺得游泳難，放棄游泳，到18歲遇到一個你喜歡的人約你去游泳，你只好說“我不會耶”。18歲覺得英文難，放棄英文，28歲出現(xiàn)一個很棒但要會英文的工作，你只好說“我不會耶”。人生前期越嫌麻煩，越懶得學，后來就越可能錯過讓你動心的人和事，錯過新風景。”

3、愛情需要經(jīng)受距離的考驗。要相信“真愛”，要有信仰。必修四《雨霖鈴》中我播放了《天仙配》的選段，并播放《千年等一回》的歌曲，讓學生朗誦全詞，讓學生感悟：“多情自古傷離別”雖是人之常情，但愛情要經(jīng)得住分離的考驗。“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”。

4、愛情必須物質(zhì)精神皆豐盈，要避免拜金主義，但也不能脫離學業(yè)、事業(yè)等生活實際。我上課時擴展講解了《傷逝》這部魯迅的婚戀題材小說：子君對生活與愛情之間的關(guān)聯(lián)顯然認識得較為膚淺。她跟涓生同居后，沒有時間與涓生談天、散步，也沒有時間讀書，淪為平庸的老式家庭婦女，甘愿做男人的附庸，最終被拋棄而死去。我勸導涉世不深的高中生需要清晰地意識到：盲目的愛難以持久，必須打造一份物質(zhì)精神皆豐盈的生活。必須奮發(fā)自己的學業(yè)、事業(yè)，才能開拓生活。

費爾巴哈說過：“愛就是成為一個人”。蘇霍姆林斯基在《給女兒的信》中談到自己對愛情的認識：“人的愛情應(yīng)當不僅是美好、誠實、堅貞的，同時也應(yīng)該是理智和慎重的、機警和嚴肅的，只有那樣的愛情才能帶來歡樂和幸福。”我們在高中語文教學中進行愛情觀教育，利用豐富的學科資源，引領(lǐng)高中生在真善美的追求路途上正確理解愛情，恰當處理感情問題，不是為了教會學生談情說愛，而是為了讓學生成為一個情感豐富的人、一個道德高尚的人、一個思想成熟的人。“育人”始終是我們高中語文教育的出發(fā)點和歸宿。