淺析幼兒音樂(lè)課堂教學(xué)策略

陳迷迷

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）14-142-01

音樂(lè)是我們抒發(fā)情感、陶冶情操、娛樂(lè)休閑的一種方式，以純凈之和聲愉悅?cè)说母泄伲钊烁袆?dòng)或激發(fā)人的熱情。幼兒從小就會(huì)有對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的潛力，正如幼兒每當(dāng)聽到節(jié)奏歡快，活潑或者節(jié)奏舒緩，優(yōu)美的歌曲時(shí)，幼兒會(huì)不由自主的動(dòng)起來(lái)，頭、手、腳、會(huì)跟著節(jié)奏慢慢搖動(dòng)。聽到類似進(jìn)行曲一樣的歌曲，幼兒也會(huì)學(xué)習(xí)解放軍叔叔一樣抬頭挺胸，敬禮正步往前大步走起來(lái)。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)一些會(huì)唱歌的玩具時(shí)，好奇心會(huì)讓幼兒拿起玩具放在耳邊，安靜把曲子聽完。在日常生活中，幼兒偶然聽到曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲時(shí)，幼兒會(huì)有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。但是他們的興趣是短暫的，并不持久，一旦有新鮮事物，他們馬上又會(huì)轉(zhuǎn)移目標(biāo)。那么，教師在發(fā)現(xiàn)幼兒在對(duì)音樂(lè)感興趣的時(shí)候，應(yīng)放下手頭工作及時(shí)給與幫助，讓幼兒了解音樂(lè)接觸音樂(lè)。在幼兒一天的活動(dòng)中教師也可以適時(shí)的插入一些適當(dāng)?shù)囊魳?lè)，讓幼兒更輕松地接觸音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣。在這里想到了M3智立方精心與兒童游戲與學(xué)習(xí)的研究，旗下產(chǎn)品m3games打造了一系列的體感式兒童娛樂(lè)游戲機(jī)——Moving Music移動(dòng)音樂(lè)，這類游戲機(jī)不僅僅給孩子帶來(lái)的是歡樂(lè)，更能讓他們?cè)谟螒蛑信囵B(yǎng)對(duì)音樂(lè)興趣的學(xué)習(xí)，一直來(lái)倍受歡迎！

一、應(yīng)選擇合適的題材來(lái)豐富活動(dòng)的內(nèi)容

進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)時(shí)不能違背幼兒音樂(lè)教育的規(guī)律和特點(diǎn)，教師應(yīng)要細(xì)心正確的研究選用教材，挖掘有用的材料對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育，兒童的音樂(lè)能力才能得到更好的培養(yǎng)和發(fā)展。在幼兒有一定得音樂(lè)能力后再結(jié)合和教材的技能和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的情緒、教育內(nèi)涵。我們要有意識(shí)有目的的去制定教學(xué)計(jì)劃，制定合理的安排和計(jì)劃，不但孩子能一步一步的接受新知識(shí)，而且教育也可以取得很好的效果。比如小班教學(xué)中可以教授“小兔乖乖”、“數(shù)鴨子”等歌詞形象、口語(yǔ)化強(qiáng)的歌曲。

二、音樂(lè)教育活動(dòng)形式要多樣化

在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)特別要注意要讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，讓孩子快樂(lè)的學(xué)。硬塞的知識(shí)孩子會(huì)排斥，沒興趣。然而我們可以把歌曲、歌舞表演、律動(dòng)等等帶入日常教學(xué)中，加入基本的技能訓(xùn)練與唱、玩、敲、動(dòng)相結(jié)合，帶領(lǐng)幼兒加入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，在活動(dòng)中教師適時(shí)的教育讓幼兒愉悅的學(xué)習(xí)。音樂(lè)活動(dòng)不但可以擴(kuò)大幼兒的視野，積累音樂(lè)知識(shí)，而且還可以培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成欣賞音樂(lè)的好習(xí)慣，提高幼兒的審美能力。如：在欣賞音樂(lè)時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，聳聳肩來(lái)表達(dá)音樂(lè)的情感色彩，在孩子們心里播撒興趣的種子。打擊樂(lè)是培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)直覺，增進(jìn)音階和節(jié)拍的提高，可以讓幼兒邊演唱邊打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。讓孩子嘗試豐富多彩的形式音樂(lè)活動(dòng)，讓幼兒加強(qiáng)參與的意識(shí)還可以更好的發(fā)現(xiàn)幼兒的音樂(lè)潛力。

1、采用圖片教學(xué)，提高音樂(lè)教學(xué)效率

幼兒對(duì)形象生動(dòng)的事物感性強(qiáng)，那么利用圖片教學(xué)會(huì)使教學(xué)活動(dòng)的效果更好，令人有耳目一新的感覺，幼兒也就會(huì)很快進(jìn)入情境里。例如：在進(jìn)行音樂(lè)欣賞《獅王進(jìn)行曲》時(shí)，我們精心的設(shè)計(jì)了課程，在活動(dòng)開始的部分，先出示動(dòng)物狂歡的圖片：在一個(gè)美麗的大森林里，那里住著許許多多的小動(dòng)物，有兔子、猴子、山羊、長(zhǎng)頸鹿、孔雀等等，這樣孩子們很快就跟隨進(jìn)入到情景中。

2、加強(qiáng)音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容的故事性

在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，教師可以根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容自己編造故事進(jìn)入課程，讓活動(dòng)的過(guò)程具有情節(jié)化，能創(chuàng)設(shè)很好的活動(dòng)趣味性。如，在進(jìn)行中班音樂(lè)欣賞《趕花會(huì)》時(shí)，教師可以先出示大量的花卉圖片，然后再播放音樂(lè)，這時(shí)教師就可以以故事進(jìn)入：在一座高高的山腳下，有一群可愛的小鴨子，今天鴨媽媽要帶著他的寶寶們要去趕花會(huì)，他們游過(guò)一條小河，瞧！那有美麗的一串紅，漂亮的玫瑰花，我們也跟著鴨媽媽一起去湊個(gè)熱鬧吧。這樣有感情的描述，幼兒會(huì)愉悅輕松進(jìn)入角色，為音樂(lè)活動(dòng)做了一個(gè)很好的鋪墊。

3、音樂(lè)活動(dòng)中融入表演游戲

好動(dòng)是幼兒的天性，把表演游戲加入到音樂(lè)教育中就增加了課堂的情趣，還能提高幼兒的音樂(lè)素質(zhì)，達(dá)到育人的目的。例如：在進(jìn)行歌曲《螞蟻搬豆》時(shí)，讓幼兒戴上螞蟻頭飾在洞口旁，伴著優(yōu)美的歌曲旋律進(jìn)行自由的情景表演，當(dāng)小螞蟻們回到洞口找好朋友抬著豆豆一起走時(shí)，孩子們興趣會(huì)更高，從中能體會(huì)到集體的力量大，一個(gè)人力量小。活動(dòng)會(huì)很有意義，幼兒的情緒很飽滿高漲。

4、教師和幼兒互動(dòng)來(lái)營(yíng)造活躍的氛圍

努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等自由、師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新的能力，讓幼兒擁有輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，幼兒的想象力、思維和個(gè)性能得到很好的發(fā)展，主觀的能動(dòng)性也可以得到發(fā)揮。在教學(xué)活動(dòng)中，我把自己也融入到孩子們中，和孩子們近距離接觸，讓幼兒感覺到親人般的體貼，朋友般的溫暖，建立一個(gè)輕松，愉悅，互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。例如：活動(dòng)時(shí)讓幼兒小鴨，老師當(dāng)鴨媽媽，鴨媽媽一直陪伴在鴨寶寶的身邊，和鴨寶寶一起唱歌，一起學(xué)習(xí)，一起游戲，幼兒的興趣就很快被調(diào)動(dòng)起來(lái)，而且不會(huì)和老師有隔閡，更愿意和老師親近。

綜上所述，教師是培養(yǎng)、激發(fā)孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的主導(dǎo)者，選用什么樣的題材，以何形式進(jìn)行，完全根據(jù)因人而宜，因地制宜，使期完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最終讓孩子在學(xué)習(xí)中快樂(lè)地健康成長(zhǎng)。