淺析幼兒園園長的人格領導能力

吳春艷

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）14-145-01

幼兒教師這一職業具有其特殊性：第一，工作性質瑣碎、細致：教師除了要組織幼兒進行教育教學活動、游戲活動、戶外活動等，還要負責幼兒一日生活中的進餐、飲水、如廁、睡覺等生活護理工作。第二，教師工作壓力大：當前，學前教育受到社會普遍的重視。家長們望子成龍，對幼兒園和教師寄予極高的期望；社會對幼兒園的教育形式、教育質量等問題也非常關心；教師們的工作態度、方法、效果也是園長們最重視的問題。第三，工作辛苦，腦力勞動與體力勞動并存：教師們除了承擔教育教學任務，還要參加教科研工作；除了對幼兒進行生活照顧，還要負責衛生、消毒等工作。

當今社會，經濟飛速發展，用"經濟手段"來獎懲和評價教師是非常普遍和有效的管理措施。但絕大多數教師不是單純地靠金錢和獎勵來驅動的，他們更需要被尊重和信任；更注重自我價值的實現；注重工作環境的和諧、寬松。

做為一名幼兒園園長，在幼兒園管理過程中，除了采用各種策略、措施、方法以外，園長的"人格魅力"也發揮著至關重要的作用。"人格魅力"強的園長懂得如何尊重、信任教師；用真誠對待每位教師；為他們營造民主、和諧的工作氛圍；使他們的積極性、創造性得以充分發揮；懂得如何讓教師保持樂觀向上的心理狀態，全身心地投入工作。

一、園長應是幼兒園工作的決策者、領導者、執行者。

園長是一個幼兒園的靈魂，園長對幼兒園的領導首先是思想的領導，其次才是行政領導。園長要有思想，凡事要有自己的見解和策略，凡事要勤于思考、善于研究、善于總結，要不斷地更新觀念，走在教育改革的前列，準確定位自己和他人，做好職位分析，使每個人清楚自己的責任，依法治園、依法治教，為幼兒園的發展勾畫出一個清晰的輪廓。幼兒園的發展離不開教師，教學離不開教學支持，園長應清楚地認識教學支持既是一種管理理念，也是一種管理方法，更是一種管理技巧。要想搞好幼兒園的發展，就要深挖課程資源，創造條件，積極支持教師進行以創新為目的的教育教學研究，改進教學方法，促進教師的職業成長和幼兒的和諧發展。園長要身先士卒，率先垂范，自覺遵守各種法律法規，事事做師生的揩模，面對繁雜的工作抓重點，帶領全園教職工全力攻關，創出自己的特色。我個人多年我經驗，良好的人格魅力在幼兒園的管理工作中有很大的支撐力量。

二、良好的人格魅力是幼兒園管理工作的無形力量。

1、在態度上做為園長，對待教師要真誠、友善，除了在工作中對他們嚴格要求以外，還要在生活上關心他們，幫助他們，為他們排憂解難。對待自己則要嚴格要求，有進取精神，自勵而不自大，自謙而不自卑；處理問題時要實事求是、對事不對人；要求教師們做到的，自己首先要做到。對待自己的事業，對待幼兒園的工作、學習，要勤奮、認真，為教師起到表率作用。園長的一言一行、一舉一動潛移默化地影響著教師的言行。例如：我園提倡教師在自己原有學歷的基礎上再進修、深造，不斷提高專業理論水平和實際帶班能力，并設立了獎學金制度。作為園長我們首先要做到。如：我們利用雙休日和平時晚上休息的時間進修研究生課程，參加由教育系教授組織的課題研討活動，參加區級、市級乃至國家教委的各項課題研究等。通過學習，我們不斷拓展知識、開闊視野、提高自身素質，為辦好幼兒園奠定堅實的基礎。

2、在理智上園長對一切事物要有敏銳的洞察力，要有豐富的想象力和嚴謹的邏輯思維能力，尤其要有創新意識和創造能力。做為園長，要清晰地明確自己幼兒園的現狀，優勢是什么，如何發揮優勢？存在的問題是什么，采取哪些措施去解決？心中要明確幼兒園發展的總目標，設定長期、中期、短期目標，為達到目標應采取哪些途徑和方法等。同時讓教師全面了解幼兒園的工作計劃及發展目標，明確自己與幼兒園發展的關系，帶領教師為共同的目標而努力！改革創新是時代的要求，社會的要求，幼兒園要提高質量，要生存發展，作為園長就要高瞻遠矚，不斷進取，抓住機會，勇于創新！

3、在情緒感上面對一切事情，包括突如其來的情況，園長要能夠控制和支配自己的情緒，保持樂觀開朗、振奮豁達的心境，并從容應對。讓教師們心中有"主心骨"，相信在園長的帶領下一定能夠戰勝困難，解決問題。

一個好園長應當是對幼教事業有著滿腔熱情的人。她把幼教事業當做自己生命的一部分，愿意為之付出自己的全部精力。一個好園長應當是教育改革的排頭兵。一個好園長應當是一個出色的管理者。一個好園長應當是一個具有人格魅力的人。一個好園長應當是一個熱愛生活的人。一個好園長并不是十全十美的人，但她應當是一個善于反思的人。她知道自己的長處和不足。 辦好一所幼兒園的關鍵在園長，當好園長的關鍵在管理，好的管理要講究藝術。園長管理藝術富韻致，可以激揚斗志；園長管理藝術耐尋味，能保優質高效。幼兒園就一定會朝著預期的方向發展。