淺談如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

黃軍強(qiáng)

摘 要：提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率是踐行《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，同時(shí)也是我們數(shù)學(xué)教師共同關(guān)心的問題，只有提高課堂教學(xué)的效率，才能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造力?；诖?，我結(jié)合中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾翁岣邤?shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，以供參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；效率；提高

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）14-283-01

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道，是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的主要途徑。對學(xué)生來說，課堂教學(xué)是他們在學(xué)校生活的最根本構(gòu)成部分，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，對學(xué)生當(dāng)前和今后的多方面將產(chǎn)生直接的影響。所以只有提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，才能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造力。下面結(jié)合本人的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，與大家一起探討如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、充分做好課前準(zhǔn)備

教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵在于課堂效果，而備好課是搞好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)，才能取得良好的課堂教學(xué)效果。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下三點(diǎn)，即了解學(xué)生的知識(shí)底細(xì)，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握重點(diǎn)。人類任何社會(huì)活動(dòng)總是有意識(shí)、有目的地朝著某個(gè)方向進(jìn)行，同樣課堂教學(xué)活動(dòng)也是有目的、有意識(shí)地進(jìn)行的。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我們必須端正教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確的質(zhì)量觀，急學(xué)生之急，想學(xué)生之想，自覺地依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)水平，制定貼近學(xué)生、切合實(shí)際的課堂教學(xué)目標(biāo)，最大限度地提高課堂教學(xué)效果。

二、營造和諧的教學(xué)氛圍

我們都知道學(xué)習(xí)的最高境界就是樂學(xué)，正如古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼?，教師營造一個(gè)和諧、積極的課堂教學(xué)氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。在課堂教師實(shí)踐中，營造和諧的課堂氣氛，必須用“情感”為教學(xué)開道。夏丐尊曾經(jīng)說過：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！彼越處熓紫纫獝凵?，這種愛是多方位的。既有生活上關(guān)懷學(xué)生的冷暖、喜惡之愛，更有學(xué)習(xí)上了解學(xué)習(xí)情況，填補(bǔ)知識(shí)缺陷，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，而不輕易否定，恰當(dāng)指引，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。這樣才能讓學(xué)生真正感到老師既是良師，更是益友，在這樣的氣氛中，學(xué)生的思維才容易被打開，思維活躍了，學(xué)習(xí)積極性自然就提高了。

三、讓學(xué)生成為課堂的主人

教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成?！比说哪芰Σ⒉皇强俊奥牎睍?huì)的，而是靠“做”會(huì)的，只有動(dòng)手操作和積極思考才能出真知。因此，我們不能讓學(xué)生在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓學(xué)生做課堂的主人，動(dòng)口、動(dòng)手、又動(dòng)腦，親身參與課堂和實(shí)踐，包括知識(shí)的獲取、新舊知識(shí)的聯(lián)系，知識(shí)的鞏固和應(yīng)用的全過程。要強(qiáng)調(diào)凡能由學(xué)生提出的問題，不要由教師提出；凡能由學(xué)生解的例題，不要由教師解答；凡能由學(xué)生表述的，不要由教學(xué)寫出。數(shù)學(xué)課堂不再是過去的教師“一言堂”，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)主動(dòng)參與、積極引導(dǎo)、耐心輔助，與學(xué)生平等合作、努力探研，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，真正地把學(xué)生解放出來，使學(xué)生真正成為課堂上的主人。

四、數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際

數(shù)學(xué)來源于生活，生活中充滿著數(shù)學(xué)，在以往的數(shù)學(xué)中教師往往過于迷信教材，考試時(shí)試題答案以教材為準(zhǔn)，教材上有的必須教，按部就班，不敢越雷池一步，新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)課堂不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)該遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。為此，在教學(xué)中我們教師要?jiǎng)?chuàng)造性地理解和使用教材，根據(jù)地方特點(diǎn)，學(xué)生實(shí)際情況靈活處理教材，將教材與學(xué)生生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，提出生活中有價(jià)值的素材，將其引入數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生體會(huì)到生活處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

五、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，教師要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性，把多媒體教學(xué)引進(jìn)我們的課堂中。多媒體教學(xué)是一種輔助的教學(xué)手段，可以給我們的傳統(tǒng)教學(xué)添加一些“調(diào)味劑”。多媒體可以讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)，把一些抽象的定理和公式簡單化，讓學(xué)生學(xué)起來比較容易。運(yùn)用多媒體教學(xué)能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，吸引他們長期的注意力，這樣可以讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中提高自己。多媒體課件與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方法可以在課堂上給學(xué)生營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來，從而也大大提高了課堂的教學(xué)效率。

六、重視教學(xué)中的因材施教

課堂教學(xué)切合學(xué)生實(shí)際，教師又安排好了新舊知識(shí)的銜接工作，同時(shí)給各層次的學(xué)生以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，做到教室里沒有被遺忘的角落，這樣就能既滿足大多數(shù)學(xué)生的基本要求，又為有志于發(fā)展自己的個(gè)性特長、具有創(chuàng)新精神的學(xué)生提供非常寬廣的天地。課堂上教師要對學(xué)有困難的學(xué)生及時(shí)幫助輔導(dǎo)，又要及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對出現(xiàn)的錯(cuò)誤耐心引導(dǎo)，分析原因，幫助改正，增強(qiáng)其信心；對學(xué)有余力的學(xué)生，提供機(jī)會(huì)，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，既要做到優(yōu)化整合，又要考慮學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層遞進(jìn)式的教學(xué)方法。同時(shí)還要充分發(fā)揮“互幫小組”的作用，形成互幫互學(xué)的良好氛圍，這對教學(xué)效率的提高也起到很大的作用。

總之，在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新，尋找適合的教學(xué)方法，是教育工作者的責(zé)任，也是數(shù)學(xué)教育改革的首選。我們教師只有踏踏實(shí)實(shí)立足于平日的教學(xué)，在學(xué)習(xí)后實(shí)踐，在實(shí)踐后反思，在反思后改進(jìn)，在改進(jìn)后再學(xué)習(xí)，如此地潛心鉆研與探索，才能逐步提高自己的教學(xué)水平，才能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。