淺談如何營造快樂的數學課堂

夏務鳴

摘 要：我們要關注學生的課堂生活質量，要讓數學課插上“快樂翅膀”。 把微笑帶進課堂，把愛帶進課堂，把幽默帶進課堂，把游戲帶進課堂，把成功帶進課堂。

關鍵詞：微笑；愛；幽默；游戲；成功

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）14-383-01

新課標指出："學生的數學學習活動，應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。"北京師范大學數學系一位教授也這樣說：“數學并不枯燥，是我們把它教枯燥了。不能再讓孩子學得那么痛苦，要把數學的美麗還給他們?！币虼宋覀円P注學生的課堂生活質量，要讓數學課插上“快樂翅膀”。

一、把微笑帶進課堂

《新課程標準》指出：“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者。”我們只能做學生的組織者、引導者和合作者，只能做學生的朋友。我們有些教師上課，嚴肅有余，活潑不夠。課堂上老繃著臉，想用嚴厲來鎮住學生。有時課堂上會出現斥責聲、挖苦聲，甚至出現哭聲。我們要懂得，師生之笑能舒緩緊張情緒，激發師生教學的積極心態，形成和諧的教學氛圍。

教師發自內心的微笑會使課堂教學產生奇效。王祥是個聰明活潑的孩子，但卻很好動，他總能在課堂上找的玩的東西，上課東張西望，自顧自的玩東，還影響別人。于是，每當他注意力不集中時，我就悄悄地看他一眼，對他微微一笑。他馬上就會意識到自己錯了，然后坐直身子認真聽講。課后再和他聊幾分鐘，表揚他能積極改正，認真聽課。經過多次這樣的微笑，他改掉了做小動作的毛病。

王善新是個性格內向、說話還有點口吃的學生。同學們總會笑話他的口吃。每當他想舉手發言卻欲言又止時，我總是對她微微一笑，并且滿懷期待的請他發言，耐心地聽他把話說完。最后我會帶頭給他最熱烈的掌聲表示鼓勵。課堂中，他越來越活躍，學習也越來越優秀?？傊蠋熡梦⑿δ毓膭顚W生，學生就會信心百倍，展現出最優秀的一面。絕不辜負老師對他們的期望。

二、把愛帶進課堂

記得愛有這樣一個故事，“智慧”，“成功”，和“愛”三位天使來到人間，一位母親請他們到家中做客，天使對那位母親說：“我們只能去一個，你回家商量一下，再作決定。”母親最后決定把“愛”請回家。奇怪的事，另外兩位也跟著進了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也來了？”答曰：“哪里有愛，哪里就有智慧和成功?！庇袗劬陀幸磺?，在故事中如此，在課堂中也應是如此。

高爾基曾經說過：“誰最愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！蔽覀円⑷说赖摹⒑椭C的、民主的、平等的師生關系，讓學生在平等、尊重、信任、理解和寬容的、充滿愛的氛圍中受到激勵和鼓舞。只有學生喜歡這位老師，才會喜歡你的課，學習才能“快樂”起來，所謂“親其師而信其道”。

我曾遇到這樣一個學生，上課時總是靜不下來，有時還不聽話的離開座位，作業也不按時完成，最頭疼的是家長太溺愛。開始我在全班同學的面前嚴厲的批評了他，結果他不但沒有悔改，還變本加厲的胡鬧。我開始細心觀察他，只要發現一點優點，我就會帶著孩子們為他鼓掌。我試著和他交朋友，下課多和和他玩他喜歡的游戲；上課時也不會忘了他，總會多用目光關注他；會記得多問他，把他能回答的問題盡量留給他。大家真誠的鼓勵和贊揚使他發生了改變，漸漸地回到我們中間來。

三、把幽默帶進課堂

蘇霍姆林斯基認為：“如果教師缺乏幽默感，就會筑起師生互不諒解的高墻?！边@話雖然有點極端，但幽默是一種藝術，它以愉悅的形式調節人際關系；幽默是一種力量，教師奇巧詼諧的語言，出人意料的一個動作、一個表情都會帶給孩子們輕松愉悅的感覺?？梢詼p輕壓力，緩和氣氛，讓學生覺得學習就是一種享受。

著名特級教師劉永寬老師在教學《周長的認識》時，就如何量圓的周長展開討論，有學生提到用量腰的軟尺子來量。劉老師用軟尺子拿來一圍，說了一句：聰明！硬的不行就來軟的。簡簡單單的一句點到了問題的關鍵點，而且非常形象，學生會不掌握嗎？“幽默”的點撥，可以調節學生的情緒，驅散學生的疲勞，點亮學生的注意之燈；可以讓教學內容趣味化，教學過程形象化，讓學生輕輕松松地學會，扎扎實實地鞏固。

例如，學習人民幣的換算，學生屢屢會出現這樣的錯誤：10元=（1）角，我就跟他們開起玩笑“從明天開始，老師就開始不上課了，天天拿錢來跟你換，1角就可以換10元，一角換10元，換9角就90元了，10角就……100元了，這樣我就發大財了，而且又輕松，你同意嗎？”這樣利于學生加強對知識的理解，輕松愉快的改正錯誤，使改正錯誤成為一種樂趣。

四、把游戲帶進課堂

兒童在游戲中學習，在游戲中成長。數學以游戲的方式存在，重視了“對話”、“體驗”、當下的“享樂”，強調了自由、開放、不斷、創新，這無疑會給教學生命活力的煥發提供了重要保證。尤其是在小學低段的數學教學中，如“數的組成”，我們可以設計對口令，開火車，搶座位等游戲，在教學“10以內的加減法”，我們可以設計開商店爭當優秀營業員的游戲，在教學“比大小”時，可以帶上一封撲克牌，讓孩子們玩玩撲克。就算到了小學高段，一樣需要設計一些積極的具有競爭性的游戲。如搶答，接力等。

五、把成功帶進課堂

體驗成功能讓學習者建立良好的自我形象，形成自我學習、自我教育的內部動力。多方面、多角度，以多種方式去發現學生、培養學生的成就感。

為后進生制定學習目標低起點、快反饋。每隔一段時間。我都會為孩子們制定合適的目標。讓孩子們經過努力基本都能完成，達成目標之時，可不能吝惜你的表揚。同時對于優秀生，也會給他們更高的要求，讓他們不斷努力，不斷進步。

總之，老師要做一個快樂的藝術家，讓孩子們在充滿陽關、充滿快樂的環境中健康、快樂的成長。