奇思妙想點燃創新激情
——記全國中小學知識產權教育試點學校河南省實驗二中

文/本刊記者吳瑞格

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奇思妙想點燃創新激情
——記全國中小學知識產權教育試點學校河南省實驗二中

文/本刊記者吳瑞格

河南省實驗二中開設在黃河邊的綜合實踐課程

寒冬料峭，一段上課音樂聲響后，剛才喧鬧的河南省第二實驗中學校園立即歸于沉寂。然而會議室內不時爆發出的陣陣掌聲吸引著記者的腳步。這里，20多名學生和家長們正在熱烈討論自己的發明構思：配備雨傘和小燈的登山棍、可旋轉白板擦、防摔文具袋、防摔水杯……

這是1月25日記者在河南省唯一一所全國中小學知識產權教育試點學校、河南省第二實驗中學（下稱實驗二中）“課程超市”之科技創新課堂上看到的情景。

開在黃河岸邊的課堂

“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮……”慷慨激昂的歌聲伴著滾滾浪濤，響徹在黃河岸邊，實驗二中八年級近300名學生隨著音樂老師的節拍引吭高歌，一張張笑臉上洋溢著幸福與青春。

“黃河岸邊的課堂”是實驗二中每年秋天都開設在黃河濕地公園的創新創造課程。在這里，各學科老師都能參與其中：先是語文老師帶領學生深情誦讀《黃河頌》，感受黃河綿延不絕的力量；歷史老師通過民間故事、人物傳奇來講述黃河的歷史文化變遷；地理老師給大家講述地理構造、水土保持；生物老師帶領大家體驗農業種植，觀察黃河濕地公園的動植物……

“在距離學校10多公里的黃河岸邊上課，和坐在教室里上課學生對知識的興趣和收獲絕對不一樣！”主抓學校素質教育和知識產權普及教育的校教務處主任王濤介紹說，學校還引入了河南省地質博物館、鄭州市科技館、綠博園等地的社會實踐場館資源，經常組織師生去學習與實踐；并和省氣象局合作，打破環境限制，創造性地在學校頂樓興建了四季校園氣象站和物候園，讓學生在實踐中對四季氣候變化和農業生產的關系進行實踐，讓城市的孩子能夠對地理與生物學科間的聯系進行探究。與其他學校不同的是，實驗二中每次組織學生到校外進行學習與實踐，各科老師們都會提前踩點，制定教學“攻略”，設計有趣的實踐任務，讓學生帶著問題去“尋寶”、“探寶”，讓他們的科技創新能力和知識產權保護意識得到更好的鍛煉。

“我們學校多年來堅持實施素質教育，將知識產權普及教育和科技創新教育工作列入制度，從深化課程改革到知識產權普及教育工作等方面都采取了一系列卓有成效的措施。”河南省實驗二中校長李涵告訴記者，早在2004年，河南省第二實驗中學就在全省率先取消了早晚自習和節假日補課，把科技創新教育列入“6個‘1+1’綜合素質培養校本課程體系”，讓學生根據自己的興趣自由選擇科技、音樂、美術、體育等興趣班，邀請省知識產權領域的專家為學生開課、開講座；2009年學校取消學科自習，讓學生能夠自由均衡的分配自己的學習任務；2011年學校提出“不給家長布置簽字任務”的新理念，讓老師們承擔該負的責任；2012—2015這四年間，學校共邀請包括省知識產權保護協會劉衛東主任在內的8位專家到校開設13場講座，并通過一系列的組織研究開展了霧霾成因探究、模擬聯合國、激發潛能拓展訓練等富于創造性、生命力的教育教學活動，不斷激發學生的智慧火花，充分發揮學校教育在激發學生創新意識，普及知識產權方面的作用。

河南省實驗二中校長 李 涵

校長親領全校老師做唇膏

“這些唇膏是我們學校一百多名老師利用課余時間做出來的”，采訪中，李涵校長遞給記者兩支管狀的唇膏，“這些唇膏是用椰子油、橄欖油等原材料做成，沒有任何添加劑，純天然，甚至都可以吃！”。

原來，李校長前不久在微信朋友圈看到了一個做唇膏的視頻，大受啟發，便策劃了這次頗有意義的創新實踐活動。學校統一網購原材料和塑料管體，全體老師無論男女老少齊齊上陣，分組在實驗室內操作，從原材料稱重、配比到灌裝，利用一周時間完成。

“要讓學生多才多藝，老師們自己首先得多才多藝，全面發展”。在實驗二中，全校師生家長都知道，李涵校長自己就是一個熱愛生活、銳意進取的典范，她吹拉彈唱，樣樣出色；她關注細節，善于思考。她說，這次做唇膏，我也萌生了發明“帶刻度的炊具”的奇思妙想，也想申請自己的專利呢！

李涵校長已從事教育工作30多年，1998年從省教育廳督導處調到實驗二中擔任校長以來，一直在探索學校教學改革舉措和學生素質教育新途徑。她認為，要做好這些工作，老師們必須走在前列。為加強知識產權普及教育的師資培訓工作，學校多次聘請河南省知識產權保護協會、中國人民解放軍信息工程大學等專家，對全體教師進行知識產權普及和科技創新教育，并從老師中篩選出物理、生物、化學等學科意識強、課程設計和實施水平較高的13位老師，組成學校的科技創新和知識產權普及教育的基本師資隊伍，選派優秀教師“走出去”參加省知識產權局、省教育廳的知識產權師資培訓和各項宣講活動。

李涵校長介紹，生活本身就是學習和創新的生動源泉和課堂。2011年，日本9.0級地震引發海嘯及核泄漏，鄭州也出現搶購碘鹽的狂潮。許多人都把這當做一個笑話，而實驗二中領導卻敏銳地意識到這正是一個科學知識普及的良機。學校負責教學的劉校長及時組織地理、物理、化學、生物老師，從各自的學科知識，向學生講解地震海嘯的形成、核輻射的原理、人體病理防護等綜合知識，教會學生用科學的眼光和思維來看待生活。這次生動的科學課受到師生的一致好評，甚至應學區的邀請，學校宣講團到兄弟學校開展巡講，引起轟動。

開放創新的教學理念和優質教育資源的引進，讓實驗二中科技創新的種子不斷生根發芽，開花結果。2004年至今，實驗二中素質教育、知識產權普及教育取得了驕人成績：”一種可延伸的尺子“、”一種帶畫板的課桌“等6項小發明獲得中國實用發明專利授權；多名學生在全國中小學電腦制作活動、河南省青少年機器人大賽中獲得國家、省一、二、三等獎。2012年，學校被命名為河南省首個中小學知識產權普及教育實驗基地；2014年，被確定為河南省首批科技創新及知識產權普及教育實驗學校；2015年，被評為河南省首個“全國中小學知識產權教育試點學?！?。

“這所學校的數據是不是造假？”

“這所學校的數據是不是造假？這個指標也太好了！”充滿驚訝又略帶懷疑的眼睛緊盯著電腦屏幕上一條遠高于其他線條的綠色曲線詢問道。“我去過這所學校，這所學校的一切都是最真實的！”堅定的回答緊跟而來。這是中國教育創新成果公益博覽會開展前期，發生在鄭州市教育局基礎教研室內的一幕，中國基礎教育質量監測協同創新中心副主任、北京師范大學中國教育創新研究院院長劉堅正在觀看河南創新教育成果數據。

機器人課程

2015年12月，北京師范大學中國創新教育研究院在全國征集優秀創新教育成果，策展人劉堅教授，親自深入全國各省市區進行篩選，行至河南，入選的22項創新教育成果中，實驗二中的創新教育成果幾乎占據半壁江山，遙遙領先于其他學校。除此之外，在鄭州市教育局實施的“區域教育質量健康體檢”項目中，實驗二中學生的高層次認知能力水平、學習自信心、科學素養等13項指標也遠高于區域健康平均指數。學生自信心指數高出平均水平66.6%；學生學業達標指數高達97，接近滿分；學生對教師教學方式認同指數高出平均水平100%；師生關系和諧指數更是高出平均水平133.3%！

“在我們學校，我對所有學生都提出了‘能登臺表演、會畫畫、會識譜、能夠掌握野外生存能力’這樣一個要求，達到這些，學校會為他們頒發本校自己設立的、帶有學生成長‘烙印’的特殊畢業證。”李涵校長介紹說，多年來，在探索實施素質教育的道路上，學校一直在不斷地創新理念，改變教育教學方法，希望給學生提供一個利于他們成長的環境。她之所以對學生們有這樣的高要求，是希望從實驗二中走出的學生都能夠自信自立。

李涵校長個人對學生的要求，亦是學校教育所堅持的方向。實驗二中一直倡導“知行合一，全面發展”的學風，在教育教學中開展了豐富多彩的校園活動。舉辦校園藝術節上，讓每一個孩子都能夠找到屬于自己的舞臺；組織“圖書漂流”活動，讓學生們沉浸于知識的海洋；開展“感謝有你”系列活動，讓學生以實際行動來感恩父母、老師，懂得付出比索取更快樂……“孩子長這么大，還是第一次做家務，是學校的教育讓孩子懂得了感恩。”一次烹飪課上，家長端著孩子親手為她做的果盤，激動地掉下了眼淚。類似這樣的感人情景在實驗二中時有發生，二中的老師們遵循著“教育即生活，生活即教育”的教育理念，把生活中有價值的東西點滴滲透進教育中，帶領學生們從小事做起，不斷提高自身的素養，成長為一個真正優秀的人。

“種類繁多的活動讓學生們不再拘泥于書本，能夠自由的發揮想象力、創造力，他們往往會有令你意想不到的結果?！崩詈ｉL說，每個孩子都是未知的，應公平給予每個孩子機會，讓他們都能閃爍出自己獨有的耀眼光芒，都能夠在學校里抬起頭來走路，都能夠陽光燦爛的成長。實驗二中鼓勵為主的教育方式給學生們帶來了極大動力，涌現出不少優秀的作品?！毒€的藝術》是實驗二中學生作品中頗具代表性的一本繪畫手冊，將近300頁厚的畫冊記錄著2000年至今實驗二中繪畫班學生們的作品，這些作品透露著簡單隨意，又展現著學生們著非同尋常的想象力和創造力，它們就像一雙隱形的翅膀，助力學生更深入全面地理解其他學科，到更廣闊的知識天空去翱翔。校炫彩劇社學生自編自演的情景劇《校園集體舞》等3部作品在河南省校園情景劇大賽獲得一等獎；校園電視臺自編自制的《新年新希望》等專題節目多次在全省優秀教育電視節目評比中獲得一等獎；在河南省教育音像出版社組織拍攝的課本劇中，學校炫彩劇社共承擔了26個劇目的創作和演出，均由河南教育音像出版社向全國公開發行。

“報告數據顯示，河南省第二實驗中學的各項指標遠遠高于其他區域，2013年、2014年的很多重要數據都非常棒！從2004年開始不再有晚自習、節假日補課，在河南、在鄭州，這樣一個人口大省、升學壓力如此重的情況之下，一所初中學校，從04年到今天，能夠一以貫之的堅持，不是誰都能做得到的！但是我們有這樣的學校，有這樣的膽識，有這樣的遠見，這是值得尊敬的！”劉堅教授對實驗二中的教育模式給予高度評價。

面對如此褒獎，李涵校長表示，學校獲得的每一次成功和榮譽既是責任，也是動力，鞭策著我們不斷向前奔跑。就日前入選全國中小學知識產權教育試點學校來說，這樣一個新臺階讓學校跨入了更廣闊的發展空間，學校會在知識產權普及教育的道路上繼續探索，用知識產權點燃孩子們創造、發明的欲望和激情。