新常態下高校思想政治教育的現狀與改進分析

張凱

摘 要：本文以“新常態下高校思想政治教育的現狀與改進”為主要研究對象，首先就其現狀與特征進行闡釋，然后分別從三個方面進行了論述。

關鍵詞：新常態；高校思想政治；教學策略

大學生肩負著祖國未來發展的重要使命，加強大學生的思想政治教育，使其永葆思想上的積極性和先進性格外重要。隨著網絡和信息科技的快速發展，大學生成長學習道路上不得不面對多樣化的信息侵襲，這樣的社會發展常態，需要大學生擁有足夠的主觀判斷力辨別各類信息。

一、新常態下高校思想政治教育現狀分析

高校思想政治教育工作主要是通過授課、視頻講座等方式進行。但就其具體發展狀況看，這一過程已然呈現出一些問題與弊端。

1.思想政治教育的內容較為單一，亟須完善。由于思想認知上的缺陷，很多高校誤將思想政治教育視作單純的理論知識傳輸，因此忽視了對學生實踐技能的培養。還有的學校思想政治教育課本身是作為公共課或選修課存在的，學生僅以完成學分為唯一的學習任務。基于學生的這樣一種心理，教師也缺乏細致備課、嚴謹教學的動力，常常一套教案多屆學生使用，其思想觀念久而久之難免陷入陳舊的俗套當中。當固有的教學內容難以對當下的學生產生積極和正向的影響時，教學內容就需要豐富了。

2.當代大學生思想政治教育制度亟須創新。社會的不斷發展使多樣化網絡信息不斷充斥和影響著普通民眾的生活，大學生也不可避免地會受到負面信息的波及和影響。在這種情況下，高校亟待加強思想政治教育工作，提升思想政治教育工作的地位，讓師生認識到加強思想政治教育工作的重要性，通過構建穩定合理的機制，改變思想政治教育在大學生意識中僅僅是“輔助性學科”的概念。

二、新常態下高校思想政治教育的特征

隨著社會發展和時代進步，高校思想政治教育也出現了新的變化，集中體現在內外部環境、教育對象、教學重點、生發機制等方面。

1.外部環境復雜化。隨著國內外不同民族、國家以及不同價值觀群體間對話頻率日趨上升，加劇了世界時局動蕩不安。我國在社會發展建設中，因不同文化思想體系交流所引發的矛盾與碰撞日趨強烈。這種外在環境的變化，促使高校思想政治教育要面對信息傳播現代化、就業環境多樣化以及利益趨向多層化的大趨勢，這無疑給高校的教育工作帶來了新的挑戰。

2.教育對象個性更加鮮明。當代高校大學生群體呈現出兩極分化的特征，一方面是獨生子女極容易擁有的自我意識較強、意志力薄弱、性格叛逆等缺點會間歇性引發與傳統思想政治教育之間的矛盾與沖突；另一方面是部分大學生所具有的朝氣蓬勃、樂觀自信、積極向上的個性特征則會促使其對知識的學習更加具有包容性。教育工作者只有充分認知大學生個體在思想和性格上的特點，才能有針對性地展開教學，讓教學更好地服務于學生。

3.更加注重大學生的主動發展。教育不同于管理，盡管師生之間存在著思想認知、知識儲備以及視野格局方面的差異，但這并不意味著學生在接受教育的過程中就要處于絕對被動的地位。相反，隨著教育事業的不斷發展，傳統高校開始逐漸關注大學生的個體發展，更加注重對“以人為本”理念的發揚與秉承。越來越多的大學課堂正積極開展師生對話交流和互動式的教學，讓學生的主觀能動性得到發揮。

三、新常態下高校思想政治教育的改進路徑

在新的時代語境下，面對思想政治教育特征的新變化，高校必須立足現狀，針對現實存在問題加強資源整合與優化，重點從以下三方面入手探尋新常態下高校思想政治教育的改進路徑。

1.打造互動平臺，拓展教育途徑。網絡科技的快速發展，無疑為高校思想政治教育途徑的拓展、學生學習和教師授課資源的開發提供了更多的可能性。因此，傳統教育工作者應積極構建信息互動平臺，打造多樣化的教學渠道，通過不同類型的網絡教學資源、視頻微課資源以及案例復習資源，讓學生擴展過去單一的由教師所引導的學習過程，實現從課上到課下的延續，不斷在自學中提升個人的學習水平和思想修養。在互動教學平臺構建的過程中，平臺搭建者和資源儲備者還應積極注重教育內容和校園文化之間的有效整合，讓學生在感知校園文化的同時，不斷提升思想政治素養，從而實現兩者相互促進的良好效果。

2.強化信息培訓，推動教學創新。為進一步促使新媒體技術、信息科技等在新常態下不斷發揮優勢，全面提升高校思想政治教育的效果和質量，高校教育工作者應充分把握思想政治教育和信息技術的雙向結合。在秉承思想政治教育基本原則的前提下，堅持從教學方法和教學內容兩個角度來進行創新和改革。一方面，通過加強信息技術培訓，將教學內容通過信息技術予以全新呈現，讓學生以新思維、新方法來感受思想政治。當然，在這個過程中學校方面需要把握和注意的是對教師團隊的培養，教師需要掌握將新方法和傳統教學思路相融合的教學方式，盡可能地為教學技術與過程方法的創新提供新的思路。

3.依托“互聯網+”，營造良好教學環境。首先，隨著李克強總理在政府工作會議上對“互聯網+”概念的闡述，傳統教育事業更應充分把握這一新興思想理念和技術要求，將本校的思想政治教育工作納入到整個國家的文化建設里程當中。其次，積極發揮學校和家庭層面在推動思想政治教育工作中的合作，依托“互聯網+”加強互聯網基礎建設，加大學校、家庭的無線網絡建設，構筑起“互聯網+博物館”“互聯網+校園”等一系列有利于思想政治教育工作開展的多樣化網絡工程，讓大學生可以在暢通無阻的網絡世界里汲取更多有益于個人成長的營養，借助來自學校、家庭等更多力量與資源的支持，實現全方位的思想政治教育普及工作。需要注意的是，在這一網絡覆蓋的過程中，教師一定要注重對學生加以引導，使學生汲取有利于成長的各類資源，以免大學生被紛繁復雜的網絡世界中的不良信息所左右，誤入歧途。

加強對大學生的思想政治教育，幫助大學生樹立正確的價值觀，對高校教育工作者而言是一項耗時、耗力的艱巨工程。在新形勢下，外部環境的變化更需教育工作者充分認知這一過程的重要性，在秉承與時俱進原則的同時，不斷加強對教學方式方法的創新與改革，打造互動平臺，拓展教育途徑，強化信息培訓，推動教學創新，依托“互聯網+”，營造良好環境。只有這樣，才能在高速發展的社會浪潮中選擇適于大學生成長的最佳思想教育方式，并且收獲豐富的教學成果。

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